浅谈珠算教学中的练

珠算是一门技术课，它不仅要求学生理解珠算的基本算理，而且还要求学生掌握各种基本计算方法，珠算的理论体系及运算方法简单明了，易于理解，但真要学好它，使学生算盘打的即快又准．却不是一件容易的事，必须是经过刻苦的训练即苦练加巧练，“练”是提高珠算技术水平的有效途径。     

浅谈珠算教学中的练

珠算是一门技术课,它不仅要求学生理解珠算的基本算理,而且还要求学生掌握各种基本计算方法,珠算的理论体系及运算方法简单明了,易于理解,但真要学好它,使学生算盘打的即快又准,却不是一件容易的事,必须是经过刻苦的训练即苦练加巧练,“练”是提高珠算技术水平的有效途径。     

针对西藏学生特点创新珠算加减法口诀图表的内涵

西藏学生对汉语的理解能力、接受能力较低,就如何帮助西藏学生理解运用汉语的珠算加减法口诀,笔者经过多年的探索与研究,发明出了一个多功能的珠算加减法口诀图表,解决了西藏学生理解运用汉语珠算加减法口诀难的问题。     

开发儿童智力潜能是实验和推广珠心算的最终目标

珠算起源于“珠”，功能是“算”，既是中华民族的文化瑰宝，也是世界先进文化的重要组成部分，深受国内外专家学者的尊重和敬仰。特别是在20世纪80年代，中国又将古老的珠算发展到“珠算式心算”，简称“珠心算”（实际是用脑珠打算盘），使古老的珠算重新焕发了青春。     

磁力减法析述

《磁力减法》是对《数字运算存在磁力》试探而得，笔者曾写一文刊出在中珠协主办的《珠算》(双月刊)97年第二期“珠算新论”栏。此文刊出后，认为尚有不足之处，又写了“《试探<数字运算存在磁力>》一文补遗”，刊载在《珠算》98年第一期“算理算法”栏。《磁力减法》是珠算新论，仅是一家之言，黑龙江名家荟萃，为求不吝赐教，使此法日臻完善，故写此文。     

浅谈珠算教学中的德育渗透

珠算教师的主要任务是传授珠算知识，培养学生珠算技能，同时也要结合珠算教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优秀品质。”本文就珠算教学中的德育渗透略谈管见。     

把珠算这门应用科学提高到一个新的水平——对“题词”的几点理解

最近，国务委员兼财政部长王丙乾同志为全国首届珠算科技知识大赛题词指出：“加强珠算的学术交流和理论研究，把珠算这门应用科学提高到一个新的水平。”我的理解，这是对我们广大珠算工作者发出的向珠算科学技术的广度、深度和高度进军的动员令，是给我们珠协工作指出的今后前进方向和遵循的工作指导方针。对于进一步推动珠算事业的发展和继续珠算科学技术的高蜂攀登，     

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”的关系

所谓“三算”就是笔算、珠算和口算三种计算方法。“三算教育”，就是根据三算各自的特点与长处，将三种计算方法有机地结合起来的一种初等数学的教学。而“珠算式心算”，就是在娴熟的珠算技术的基础上，珠算升华到脑算，即珠算的高级阶段。珠算在人的大脑中形成了映象——脑算盘图。计算者用自己的“脑算盘图”进行加减乘除、乘方和开方等计算。“珠算式心算教育”，是根据“脑算图”的特点与长处，用脑思维拨珠进行计算的一种比较高级的初等数学的教学。     

以歌声、珠声、读书声、声声祝你成功——一堂别开生面的珠算绪论课

用中专学生喜闻乐见的形式，对他们进行“爱我中华，美我珠算”的教育，陶冶他们情操，提高他们学习珠算的自觉性．养成良好的珠算习惯，同时，丰富了学生课余生活，也促进了校园珠算文化健康、有序地发展。     

迁移教学 彰显生长的力量——“三位数乘一位数2”教学设计及意图

正【教学内容】《珠心算》第五册第42～45页。【教学目标】一、使学生结合具体情境,加深理解乘法的含义,能熟练珠算三位数乘一位数。二、让学生经历联系实际、交流珠算方法的过程,初步理解珠算的算理,在珠算乘法和笔算乘法的对比中,进一步培养学生的观察、分析、比较和简单推理等思维能力。三、使学生在用乘法解决实际问题的过程中,激发学生的珠心算学习兴趣,增强学好珠心算的自信心。     

科学认识珠心算教学 培养学生的创新精神

20世纪70—80年代，当电子计算器的日益普及，有人预言：“算盘即将送入博物馆”，珠算应用面临严峻的挑战。2002年10月28日，“世界珠算心算联合会”成立，标志着珠算心算事业进入了新的发展阶段。历经了上千年的历史，古老的珠算又重新焕发了生机。珠心算蓬勃兴起，出现了珠算事业生机盎然的新局面。     

珠算教师的“硬功”和“内功”

想当一名优秀的珠算教师，非练就一身过硬的功夫不可。深厚的珠算教学功底，犹如高楼大厦坚实的地基，又似参天大树深扎于地下的粗壮根须。珠算教师的功夫可分为“硬功”和“内功”两个方面。     

南京珠协实现珠算证微机管理

珠算证的发放和管理是珠算技术等级鉴定的一项十分重要工作，改进加强珠算证的管理势在必行，刻不容缓。中珠协高赡远瞩，及时提出在全国逐步实现珠算证现代化微机管理，是非常重要、十分及时的。事物总是不断变化发展进步的，实现珠算证管理系统化、科学化、现代化，是珠算证管理工作一大进步，符合江总书记“三个代表”的指导思想。在领导的重视下，在中珠协、省珠协的指导下，我们南京珠算协会，经过认真准备，已于２００１年１月１日起，在全省率先实现珠算证、珠心算证微机化管理。     

《学记》中的教学方法对珠算教学的启示

《学记》是我国古代著名的教育论著，其中的启发式教学原则是其教育教学思想的中心“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗柳，开而弗迭，道而弗牵则和，强而弗柳则易，开而弗迭则思，和易以思，可谓善喻矣”。《学记》根据这一教学思想，提出了“善问善学”的问答法、“约而迭，微而臧，罕壁而喻”的讲解法以及练习，类比等教学方法。在珠算教学中，以现代教学论为指导，研究运用《学记》中的某些教学方法，对于培养学生的学习能力，发展学生思维，提高学生的素质，从而优化珠算课堂教学，会得到诸多有益的启示。     

中国现代珠算史料（1962年-1988年）

蒋畅行是四川省宁南县食品公司的一名会计，在工作中切实体验到珠算对经济核算的重要意义，他学习珠算、研究珠算，广泛交结全国各地的珠算专家、学者、使用者和爱好者，在极端困难的情况下，自刻、自印油印的北京“七人小组”主编的《珠算通讯》。以后又接过余介石教授生前办的油印《珠算科教通讯》，这是当时唯一的珠算刊物，在国内产生了强烈的反响。     

论珠算软件——算盘

一九九三年九月二十三日晚间,中央电视台第一台播出一节广告,屏幕上显示一架“算盘”,下面有一行文字“万能财务软件”。当时我看了以后,感到很奇怪。自古以来我国算盘是珠算的工具,根据《中国珠算大全》一书记载,“算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具”。由此可见,算盘作为珠算的硬件,是无可非议的,但是算盘作为珠算的软件,凡难以理解了。 随着岁月的流逝,珠算科技的不断创新,事隔三年以后,使我对算盘成为珠算的软件有了新的认识和理解; 1、算盘珠动数出; 算盘在清盘的情况下,     

谈如何加强珠算基本功的训练

珠算是一门应用很广泛的计算技术,也是各类财经院校的必修课之一。在珠算教学工作中,经常遇到一些学生问这样的问题“怎样打算盘才能又快又准”?总结自己多年的体会和同行们的经验,我认为,算盘要打得又快又准,最关键的是珠算基本功的训练。 珠算基本功主要是指定档、看数记数、拨珠、抄盘等环节的协调配合,即眼、手、脑的配     

笔耕半个世纪 叩探算史千年——严敦杰先生的科学史研究和对中国珠算事业的贡献

中国珠算协会常务理事严敦杰先生（1917—1988）是我国科学史界的老前辈，是中国科学技术史和数学史的奠基人之一。他在珠算史学上的重大贡献，为中国珠算界所瞩目；他的业绩和精神为中国珠算界所铭记。在我国第一部大型珠算工具书《中国珠算大全》中，严敦杰先生作为为数不多的几位现代专家学者，赫然列入“历代珠算人物”门类中。作为他的学生，我欣慰和感动珠算界对严先生的推誉，谨以本文与珠算界朋友一道缅怀严敦杰先生。     

珠算式心算之我见

《辞海》条，“心算即口算。”又，“口算亦称心算。数学教学方法之一。指耳听题目，默想算法，迅速地求出结果。” 珠算式心算如何准确定义，有各种版本，孰是孰非，不敢妄议。权以《珠算科技知识》之解释录之：“珠算式心算是一种不用算盘的纯意念式的心算。就是以珠算的形象和方法在大脑中进行的一种计算活动。”     

台湾“中华珠算学术研究会”成立

近年来，正在掀起珠算热的台湾省又多了一个珠算学术团体。由台湾台北市立松山高级商业职业学校校长李锡津先生创办的台湾“中华珠算学术研究会”近日经台湾省批准正式成立。