“实验化学”模块教学策略初探

“实验化学”是高中化学课程的一个重要模块,教师应在教学中既注重学生实验基础知识的巩固,也要注意培养学生的实验设计能力、术语表达能力、探究精神和合作精神。     

化学实验报告批改方式对学生实验能力的影响

以本科一年级两个无机化学实验班为实验对象,用SPSS软件统计数据,比较了两个班级在传统和交流式实验报告批改方式下的成绩变化。结果表明,对化学实验报告交互使用全批全改、面批面改、评语批改等交流式批改方式比传统的只给分数的批改方式更有利于学生实验能力的提高。     

提高高分子化学实验效果的尝试

以丙烯酰胺的水溶液聚合为例,探讨如何提高高分子化学实验的作用:一是将验证性实验扩展为研究性实验,即将同一实验内容改变实验条件分给不同组进行,而后汇总讨论;二是引导学生认真观察实验现象,广泛地与生产实际相联系,和后续课程进行衔接,丰富了实验内涵.研究性实验和丰富实验内涵极大地激发了学生学习兴趣与潜能,从而提高了实验效果.     

高中开设化学探究实验 培养学生创造能力

本文介绍开设探究实验的重要作用 ;化学探究实验要探究实验条件、装置、步骤、产物、微型实验、生活中的实验、趣味实验、现代技术辅助实验、实验失败的原因、实验的安全和防止污染等内容 ;探究实验的内容设计 ;探究实验对教师的要求等。     

高中开设化学探究实验 培养学生创造能力

本文介绍开设探究实验的重要作用;化学探究实验要探究实验条件、装置、步骤、产物、微型实验、生活中的实验、趣味实验、现代技术辅助实验、实验失败的原因、实验的安全和防止污染等内容;探究实验的内容设计;探究实验对教师的要求等.     

高中开设化学探究实验 培养学生创造能力

本文介绍开设探究实验的重要作用；化学探究实验要探究实验条件、装置、步骤、产物、微型实验、生活中的实验、趣味实验、现代技术辅助实验、实验失败的原因、实验的安全和防止污染等内容；探究实验的内容设计；探究实验对教师的要求等。     

关于化学专业研究生实验能力培养的思考

化学学科是实验性学科,实验能力的培养是化学专业研究生教育的重要内容。多数研究生教育单位对于研究生实验能力的培养重视不够,存在着不少问题。本文分析了研究生实验能力培养中存在的问题及原因,并对提高实验能力的途径进行了探讨。     

浅谈化学竞赛选手实验能力的培养

本文论述对化学竞赛选手进行实验培训的具体做法,通过实验培训,培养选手的实验技能技巧和创新精神。     

从高分子化学的一个趣味实验谈如何培养学生的综合实验能力

高分子化学是一门实验性很强的学科,是高分子材料合成、加工和应用的基础,也是高分子专业研究生入学考试必考的科目之一,但如何提高学生们的实验观察能力和动手操作能力成为近些年来各高校培养学生的重点课题。而在高分子化学实验合成方法中,悬浮聚合方法由于反应温度低、操作方便、反应过程容易散热、聚合物粒度容易控制、水为分散介质廉价等优点,在橡胶、塑料等高分子材料合成工艺中被广泛应用。本文以高分子化学悬浮聚合实验为例,从"看"、"听"、"摸"、"嗅"多个角度向学生们展示了高分子化学反应在不同反应条件下及不同反应阶段所表现出的实验现象及反应结果,旨在提高学生们的综合实验能力,使之早日踏上科研探索之路。     

大学新生化学实验能力的调查报告分析与建议

大学新生作为教育的对象具有特殊性,受到经济发展水平、教育水平、学校层次、实验条件、教师对实验的重视程度及个人喜好等不同因素的影响,使得这一受教育群体在实验能力方面存在较大的差异性。通过对做化学实验的喜欢程度、高中阶段实验的开出情况、高中阶段学生做实验情况、在中学阶段印象深刻的实验、对大学实验教学的希望等问题的问卷调查及分析,加强对新生实验能力的研究,不仅可以了解中学实验教学的情况,形成对大学新生总体实验能力的认识,而且有利于高等学校实验教学内容、教学方法等的改革。     

基于Rasch模型的“化学实验认知能力”测验工具编制及测评研究

"实验认知"贯穿于化学实验活动的全过程,是化学实验能力的核心成分。基于Rasch模型原理及Wilson测量建构"4基石"方法,对"化学实验认知能力"进行了水平构建、测验工具的开发及优化、能力测验及数据分析。研究显示,测验所获数据符合Rasch模型预期,测验工具具有良好的信度、效度。依据测验数据,探讨了不同年级学生"化学实验认知能力"的水平分布,分析了"化学实验认知能力"的年级差异和学校差异,提出了化学实验教学改革的方向。     

开设高中环境监测选修课提高中学生化学实验综合能力

高中学生面临着高考升学与提高自身综合素质两大任务。在中学化学教学中,如何使两者有效结合,是我们化学教师始终关心的一个现实问题。化学实验在化学中占有重要地位,对培养学生综合能力有着不可替代的作用。但由于许多原因(如教材的编写体系、教师队伍建设、教学条件以及高考模式等),高中化学实验一直是教学环节中一个薄弱环节,也是学生在考试中失分较严重的部分。部分学生高中毕业之后,在日常生活中不能独立运用化学实验技能解决常见问题,更谈不上自主设计实验、自主研究等较高要求了。笔者在从事高中化学教学的同时,兼任环境监测选修课的教学,在教学过程中,经常思考这个问题：能否通过选修课培养学生对化学实验的强烈兴趣,加强实验技术的掌握和应用,让学生在学习环保知识的同时,能全面提升他们的化学实验综合能力。     

化学竞赛学生实验能力培养策略的研究

分析了近年来全国高中学生化学竞赛（决赛）和国际化学奥林匹克竞赛实验试题,从化学实验能力的表现和高中化学竞赛实验培训的实践出发,并结合认知规律,探讨了培养化学竞赛学生实验能力的策略。     

浅议当前“化学实验改进”的不良倾向

由于中学化学实验装置的多元化,使得近年来对实验装置改进的研究,成了化学教师们十分热衷的课题.但有的实验装置改进却出现了不良倾向,甚至引导着一些青年教师进入了实验改进的误区.从教学实践出发,研讨了如何把握好实验改进的方向及其实施途径.     

高师“化学教学论实验”教学变革研究

基于师范生专业能力提升和"化学教学论实验"教学存在对学生实验研究能力、创新能力和教学能力培养不足的现状,实施教学变革研究。通过开展以疑难实验为主题的研究性设计和实验教学活动,提升学生教学研究意识和能力,并在实践中全面提升师范生专业能力。     

中学师生对化学实验认识的调查与思考

以问卷结合与部分师生个别座谈的方法,就山西省内中学师生对化学实验功能及学生实验能力的认识进行了调查,对调查结果进行了分析与研究,找出了存在问题,提出了改进建议,旨在为进一步搞好实验教学及其改革提供依据。     

利用正交试验设计法培养学生化学实验能力的研究

正交试验设计法作为一种科学地安排多因素实验问题的方法,在优化实验条件、开展化学教学实验研究方面,已经显示了其积极作用,那 么它对于培养学生解决实验问题的能力是否有促进作用呢?为此我们设计了如下实验来研究此问题。     

从问卷调查结果探讨高师学生化学实验能力的构成与培养

培养和提高高师物理学化学实验教学与研究能力,是中学化学教学的需要量,也是面向21世纪,全面实施素质教育的需要.     

挖掘化学实验内涵提升实验教育功能

化学实验是传递知识,培养能力,形成价值观的重要载体。充分挖掘化学实验内涵,能增进学生的求知欲,提升学生的思维品质,强化学生的探究意识,丰富学生的情感体验。     

《高分子化学实验》课程的教学改革与学生实践能力培养

《高分子化学实验》课程是培养高分子专业人才的重要实践环节。本文就如何激发学生的学习兴趣和创造欲望、开设综合性实验项目、实验教学与科研相结合和改进实验考核方式等方面的措施,对《高分子化学实验》的教学内容和教学方法进行改革。旨在培养和提高学生的实践能力和创新能力,强化学生的综合素质和应用能力。