判断R、S构型的一种简单方法

在立体化学教学过程中,常常需要确定绝对构型,国际上采用R、S表示。Cahn-Ingold-Prelog等人提出了原子或原子团优先规则,在国内外大部分有机化学教科书中都有详细介绍,这种确定R、S构型的方法需要画出立体结构,学生在初学时运用起来很不顺手,特别是对两个手性碳以上的构型很难作出正确的判断。为了简化一般教科书中判定方法,有人提出直接采用Fischer投影式,从平面判断R、S构型,Dietzel     

新中国成立以来我国中学化学教科书发展中的问题审视

中华人民共和国成立以来,中学化学教科书的发展可以划分为5个阶段。化学教科书发展中的主要问题有：社会政治、意识形态与化学教科书发展关系的问题;化学教科书中理论联系实际的问题;用先进化学知识充实化学教科书内容的问题;化学教科书中元素化合物和基础理论的编排关系问题;化学教科书中学科知识结构与学生认识结构的匹配问题;学习国外教科书编写的问题等。审视其发展中的问题,揭示其历史发展规律,可以为教科书的建设提供借鉴和启示。     

中美高中化学教科书支撑同一知识的实验设计和内容呈现比较——以“影响化学反应速率的因素”为例

以人教版、苏教版、鲁科版高中化学教科书以及美版教科书中支撑"影响化学反应速率的因素"这一知识内容所涉及的实验内容为研究对象，从实验的设计和内容呈现等方面进行系统地比较，结果表明：国内的教科书中设计的实验探究性更强，对于学生能力的培养更加全面，美国教科书中设计的实验更注重吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。最后综合分析了不同版本教科书的优缺点，并对实际教学提出一些建议。     

二步序列法——确立复相催化反应速率方程的一种方法

如何建立反应速率方程是复相催化反应动力学中的一个重要内容。以往在讲授这一节内容时,大都只介绍常规的平衡处理法和准稳态处理法,现有的一些教科书以及国内出版的专业书也都很少介绍“二步序列法”。该法是在前二种方法的基础上简化了确立方程的过程、且能给予所有常数以明确的物理意义。我在讲授这一节内容时重点介绍了二步序列法,收到了良好的教学效果。具体内容简介如下:     

从教科书在教学过程中的作用谈化学教科书的编写问题

教科书在教学过程中起什么作用？这个问题在有的教育学书籍中讲得很明白：教科书是对学生进行文化科学基础知识教育和思想政治教育的专用书籍,是学生在学校获得系统知识的重要工具。     

浅谈高中化学教科书中习题的作用及编制

本文简述了教科书中习题的性质、特点及其作用,并就教科书中习题如何编制问题,谈了一些想法.     

高中化学教科书表格呈现方式及其认知功能的研究

以人民教育出版社出版的《化学1（必修）》为研究对象,根据表格功能的不同,将教科书中表格分为实验记录型表格、归纳总结型表格、习题型表格、资料卡片型表格等4类,对教科书中表格的呈现概况、展现出的认知功能以及过程与方法目标的实现进行分析说明。就教师、学生对教科书中表格的使用情况进行抽样调查。根据表格展现出的认知功能和调查所体现的教师、学生对各种表格的使用频率,对教科书中几种类型表格的编排及使用提出建议。     

谈谈化学教学中的板书和绘画

我曾经在化学通报1953年4月号上发表了一篇“初中化学教案”,引出同志们不少宝贵的意见,这对我教学工作的改进是有很大帮助的。不过据笔者所知,在目前一些地区还没有发展到“写笔记已不再成为问题了”的状态,所以我愿意在此提出教师在化学教学中的板书和板画问题,并且谈一下我对学生写笔记和绘画的一些体会。是否适当,请同志们多加批评和指正。首先,我反对在上课时写几黑板笔记。很清楚,在有良好而完备的化学教科书、习题集和实验参考书的情形下,不管是按照课本的内容或是在课外补充的材料,让学生再详细地记笔记,都是没有多大意义的。但我也不能同意有了良好的化学教科书,学生就根本不需要再写笔记了     

原子轨道与原子构型

应用原子轨道概念和保利不相容原理,建造多电子原子的基态原子构型,从理论上解释了元素周期律是化学史上的重要成就之一,因此在普通化学和无机化学中一向被列为重点教学内容。但是,由于大部份教科书只限于简单介绍原子构型的建造原则,而没有给予必要的正确的说明,致使在一些基本问题上仍使学生感到困惑不解。其中带有普遍性的疑难问题是在建造第四周期元素的原子构型时,外层电子首先占据4s轨道,然后才占据3d轨道,而当原子发生电离时为什么是4s轨道上的电子最先失去?在处理Sc(Z=21)     

EPM法推测反应机理

ＥＰＭ法推测反应机理李明，文丽荣（新疆师范大学化学系８３００５３）在某些现行的有机教科书中，要求学生记忆的有机反应很多，但并没有强调这些反应为什么会发生？又是怎样发生的？尤其是遇到教科书以外的关于推测反应机理的问题时，更是束手无策，而这又是最重要的。...