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基础有机化学教学中的一个普遍性问题是内容庞杂、说理不够。可是,近一、二十年的进展表明,有机化学已经形成一门不仅实践性很强,而且理论性也较高的重要基础课。不断提高教学质量的关键在于深刻掌握教学内容。现将近年来在教学实践中经常遇到的一些疑难问题择其基本者,按官能团系统,以答疑的形式一题一议整理成文,希望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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烯烃1.为什么烯烃加氢需要用Pt、Pd、Ni等过渡金属作催化剂?烯烃加氢必须有Ni、Pt、Pd等催化剂存在下才能进行。 相似文献
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为什么芳烃容易发生亲电取代反应,而难于发生亲电加成反应? 芳烃容易和亲电试剂发生取代反应而不易加成,这是由于反应生成的中间体碳正离子(σ络合物)进一步是脱去质子还是与负离子YΘ加成,哪一个来得容易所决定: 相似文献
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就医用有机化学教学中的绪论课讲授、教学过程设计、教学内容组织、前沿知识补充谈了点滴经验,希望对培养和提高学生的学习兴趣和科学思维能力有所帮助。 相似文献
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由李艳梅、赵圣印和王兰英主编的《有机化学》(科学出版社2014年出版),是面向全国普通高等学校化工、矿冶、应化、材料、环境、生物、医学、药学等专业本科生的有机化学教材,是普通高等教育十二五国家级规划教材和国家精品资源共享建设教材,该教材的立足点是针对选修少学时有机化学课程的学生,教材内容精炼,重点突出. 相似文献
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有机化学在中学化学教学大纲内占有相当的比重,在中学化学课程中根据教学大纲的规定来讲授有机化学,也是本学年才开始。现就有机化学的教学问题,提出几点个人意见来谈谈。一、中学化学课程中讲授有机化学这一部分的教育意义有机化学是一部分教学的内容、组织形式和方法,正如同化学的其他部分一样,是保存了许多历史上继承性的因素。如上课、实验、参观等组织 相似文献
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研究性学习作为一种先进的教学理念已被广泛接受。将这种理念运用于教学实践时,要根据现有的教育实际,采用逐步过渡的教学策略,让学生参与探讨及研讨,才能有效发挥研究性学习的优势,使学生在认识活动中真正成为主体。开展研究性学习的教学策略设计时,要结合现有的传统教学方式和学生认知图式的实际情况,创设可以激发学生在认知活动中积极参与的情境,让学生在认识活动中建构个性化的知识图式。 相似文献
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在有机化学教学中实施双语教学,要根据本地区化学专业学生的实际情况以及有机化学的课程特点,选择合适的教学内容和教学方法。本文从教材、教学内容和教学方法的选择上谈一些对有机化学双语教学的认识和体会。 相似文献
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本文从教学时数、教学组织和任务,讲课教材、实验教材及纲要,考试和评分等方面介绍了美国加州大学伯克利分校的有机化学教学情况,并从教学研究的角度提出了一些看法。 相似文献
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