DTP平台在大学物理教学中的应用——以驻波为例

驻波是波的干涉的一种特殊情况,也是教学中的一个难点.本文借助大学物理DTP平台设计了一个一维反射驻波,通过平台演示教学,先由波的图像入手建立模型,再借助平台的数值计算和图像处理功能模拟了驻波的形成过程,并对模拟结果进行了讨论.     

大学物理与高中物理光学部分的教学衔接研究——以夫琅禾费单缝衍射的讲解方法为例

光学是现代物理学的重要分支，在大学物理教学中具有重要地位。高中物理与大学物理的教学侧重不同，如何衔接高中物理光学部分知识点与大学物理课堂教学是高校教师授课中的难点之一。为针对学生基础设计适合的讲解方式，从而提升大学物理光学部分的教学效果，本文以夫琅禾费单缝衍射为例，依据光程对称关系设计了一种新的讲解方法，可帮助仅有高中物理光学基础的学生快速理解半波带法计算衍射条纹规律的基本原理。通过调查问卷的方式验证了新讲解方法的有效性，证实了适当的教学设计对实现光学部分教学衔接的积极作用。     

新工科、新高考背景下大学物理课程教学模式改革分析——大学物理课程“模块化”教学改革

在新工科和新高考背景下,大学物理课程的复杂学情对教学提出了新要求。本文对传统的大学物理课程教学模式展开分析,提出有效适应新时代复杂学情的大学物理课程教学改革思路：将教学内容按照力、热、电、磁、光等五个物理学内容进行分类,并基于此构建模块化教学团队,然后结合“自助餐式”全开放选课、分块授课、统一考核等过程以提高大学物理课程教学质量,最后分析改革之优势、困难及解决思路,对新工科、新高考背景下的大学物理课程的有效教学改革提供借鉴。     

新工科背景下的大学物理课程建设与实践

大学物理作为工科专业的重要基础课程,在发展"新工科"教育,培养"新工科"所需的具有国际竞争力的复合型人才方面具有重要的不可替代作用.哈工大大学物理教研室于2018年秋季学期开始按照"新工科"建设人才培养工作的新要求,对大学物理课程,从课程体系、教学内容、教学模式等方面进行了全面深入的改革,经过近2年的教学实践取得了良好...     

新建本科院校工科专业基础实验教学模式改革——以大学物理实验为例

结合新建本科院校工科专业学生的专业特点及"90"后学生的时代特征,以大学物理实验为例,揭示基础实验教学模式的不足。针对大学物理实验传统教学模式与新建本科院校培养目标的矛盾,提出改革实验教学内容、将"微课""大学物理仿真实验平台"引入实验教学过程的教学模式改革并分析其必要性。     

新工科背景下建筑类高校大学物理教学改革探究

大学物理是高等院校理工类各专业大学生的一门重要的公共基础必修课.本文结合新工科背景和时代特点,以天津城建大学大学物理教学为例,介绍了其所进行的一系列探索性教学创新改革,并对创新效果和存在的“痛点”问题进行了分析总结,探索了培养具有扎实物理功底的建筑类人才的有效途径.     

新工科背景下融入航天特色与课程思政的大学物理课程改革

大学物理在培养学生的科学素养、探索精神和创新能力等方面具有举足轻重的地位.为适应新形势下“新工科”人才培养的需要,结合实际教学经验,在整个教学环节融入航天前沿科技和课程思政内涵,通过课前与学生沟通、安排线上预习,课上进行小组任务,课后组织实践作业,对传统教学方法和教学内容进行一定的改革尝试,取得了良好的效果.     

面向新工科的开放式大学物理实验 教学模式探讨

在"新工科"的背景下,本文提出了一种以满足学生个性化需求为基础的开放式大学物理实验教学模式。该教学模式立足于学生的个体需要,借助现代化的物联网仪器管理、人机交互界面和微信公众平台等科技手段,将个性化选课系统、差异化教学方式和即时线上反馈功能引入传统的实验教学体系,着力构建新型开放式的教学模式。该系统包含个性化选课系统、教学过程管理系统、仪器管理物联系统、微信教学管理平台四个子系统,其最大特色是重视学生的个性化需求,实现开放式教学。     

新高考模式下大学物理学习状况分析及策略探索——以中国海洋大学为例

通过对首批高考改革浙江籍学生大学物理学习现状的研究,发现大学物理的力学部分选考物理生与非选考生学习差距较小,热学、电磁学与近代物理部分两者的学习差距逐渐拉大,针对高考未选考物理的理工科大学生学习物理的困难,提出了开设大学物理预修课程和推动学生自主性学习的教学策略.     

将超表面融入大学物理课堂教学的探索

随着新工科建设的不断推进,全国众多高校都在积极探索对基础课程教学体系的深化改革.将前沿科学中的新理念、新方法与基础教学有机融合是实现教学改革的有效途径.大学物理作为工科院校本科生的公共基础课程,对培养一流创新人才具有非常重要的意义.本文结合自身科学研究,探索将超表面中蕴含的物理学新知识和新奇的反常规律融入大学物理课堂教...     

错误演示法在大学物理实验教学中应用初探——以物理天平使用为例

针对大学物理实验中学生常见的错误操作问题,本文介绍了一种新的教学方法,即错误演示法.对比过去一贯使用的按步骤教学方法,学生对知识掌握的自我认同与知识点掌握等方面有了不同程度的提高,优越性较为明显.从而为教学提供了新的方法和探索思路.     

Python在热敏电阻测量实验数据处理中的应用

Python语言因为语法简洁、功能全面、开发的程序具有可移植性而拥有十分广阔的应用市场.Python在诸多方面都有应用,如科学计算、应用开发以及计算机科学教育等.本文就热敏电阻测量实验的数据处理问题进行了分析,同时也进行了系统的图形化界面设计以及用Python语言编写相关的脚本来实现了实验数据的数据库存储功能.     

将LED光谱测量引入大学物理实验

"新工科"的建设要求我们培养具有面向未来的跨领域、跨学科的综合创新型人才.在这样的背景下,在大学物理实验教学中引入高新技术相关实验内容就显得尤为重要了.本文从LED领域的相关发展、LED发光原理及其光谱特性等几方面入手,给出了光栅光谱仪在LED发光光谱实验中的几个实验相关内容.希望通过本文,给出适合于大学物理实验的LE...     

大学物理课程思政教学研究 ——以电磁感应教学为例

电磁学是大学物理的重要组成部分,主要研究电磁现象及应用;课程思政是实现全程育人、全方位育人的重要举措,因此将课程思政融入教学建设对于实现学生专业能力提升与价值引领的有机统一,促进学生的全面健康发展有着积极的意义.本文从大学物理电磁学中的一个教学案例——电磁感应出发,研究如何将思政教育有机地融入到理论知识的教学中.通过调...     

Igor Pro在《大学物理实验》课程中的创新应用——以牛顿环实验为例

使用科学软件对实验数据的有效处理和分析是《大学物理实验》课程的教学培养目标之一。以牛顿环实验为例，介绍了使用Igor Pro能够高效地完成对实验数据的处理以及对实验图像的数据采集和分析，对于培养学生的科学素养和创新能力有很大裨益，而且可以为学生进一步学习和深造奠定良好的基础。同时，由于当前疫情等原因，线上实验课程的重要性也越发突显，使用Igor Pro这类科学软件能更好地展示大学物理实验相关课程知识要点，提升学生线上学习效果。     

以“安培环路定理”为例谈大学物理“SEFDS”教学模式

“SEFDS”教学模式是聚焦“新工科”人才培养需求，以学生为中心，注重学生知识的参与度、知识体系的生成过程与产出，注重对学生的自学能力、创新能力、应用能力的培养与锻炼。文章以“安培环路定理”为例，探讨该教学模式在教学实践中的应用.     

基于新工科背景下大学物理实验课程的改革探讨

根据"新工科"建设的需要,对现有大学物理实验课程的内容及教学方法进行分析,对存在的问题进行了讨论,提出了基于"新工科"背景下的大学物理实验教学和实验评价体系的新模式.     

新工科背景下产学协同育人模式对大学物理资源库建设的作用

新工科聚焦卓越工程技术拔尖创新人才的培养,产学协同育人是其培养过程的关键环节之一.本文以大学物理资源库建设为目标,全面探讨了产学合作协同育人的支撑作用及成效.通过多角度多层次教学资源库建设的手段和模式,对面向新工科的大学物理资源库建设给出了新的教学流程、模式以及内容,并取得了积极成效.创新性地整合与延展了当前大学物理资源库的建设及推广,为大学物理课程的产教融合、综合实践贯通提供了坚实基础.     

“新工科”背景下大学物理实验教学中课程思政的探索与实践

在新工科背景下,各高校都在积极探索大学物理实验课程思政的教学改革之路。大学物理实验课程体现了培养学生的创新能力和科学素养,这一点也切合了适应新工科创新能力及科学素养培养为导向的教育理念。在面向未来新技术和新产业发展,提出了针对不同专业学生,以新技术需求为导向,以实际问题为驱动,以实验项目为链条,体系化设计大学物实验内容并深入挖掘课程思政元素,构建大学物理实验课程思政新体系,对贯彻新工科“立德树人、塑造未来”育人理念下的大学物理实验课程思政教学有一定的借鉴意义。