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基于深度学习相关理论,以“磁场对电流的作用左手定则”为例,从“引领性学习主题”“素养导向的学习目标”“持续性评价”“挑战性学习任务/活动”四要素着手,重构了教学活动,经过实践达成了预设的学科核心素养的目标. 相似文献
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以滑动摩擦力的教学为例,认真研读教材,分析教学内容的知识目标和素养目标,结合学生的学情,总结教学内容的重点、难点,通过问题引导,以任务驱动的模式展开探究式课堂教学,让学生在探究的过程中进行深度学习,完成知识目标的同时提升学生的探究能力、合作能力等学科素养. 相似文献
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深度学习需要创设真实的情境、关注学科内涵和思维方法、关注问题的解决,直指核心素养的各个方面. 相似文献
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深度学习的核心体现在思维品质的深刻性上,思维的发展不是一蹴而就的,而是从"浅"到"深"的进阶过程,这个过程需要层次性的学习材料来支撑.凸显实验探究的过程和层次,是促进学生思维深度进阶的有效途径,本文以"牛顿第三定律"实验探究过程为例谈一点笔者粗浅的尝试. 相似文献
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针对以往物理规律教学的不足,提出课堂实践改进措施,具体从通过创设问题情境、设置认知冲突、拓展思维等多方面引导学生进行深度探究,在挖掘规律本质的同时,落实物理学科核心素养. 相似文献
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义务教育物理课程标准指出,物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养.基于证据意识的培养,就是培养学生实事求是的科学态度、逻辑严谨的科学思维、勇于创新的科学态度,是培养学生物理科学素养的核心环节.本文以苏科版物理8年级下册第8章第4节“力的作用是相互的”的教学为例,谈谈在物理教学中如何在证据意识下培养学生的科学素养. 相似文献
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高质量问题是驱动学习的基石,诱导学生提出高质量问题并进行探究是促进深度学习的有效路径.文章提出:基于切身体验,诱导提出挑战性问题;基于互动引导,诱导提出本质性问题;基于合理质疑,诱导提出批判性问题;基于回顾反思,诱导提出整合性问题;基于问题解决,诱导提出拓展性问题的教学策略,并以“力的分解”教学为例进行具体应用. 相似文献
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项目式学习以学生为学习主体,主张从做中学,充分体现学习的实践性和创造性.在复习课中引入项目式学习,为学生搭建一个实践操作、解决问题、交流合作的平台,有助于学生自主构建知识体系,完成知识的内化和思维的拓展,提升学生的核心素养.以“自制杆秤”项目为例,呈现了在复习课中进行项目式学习的程序和方法,为物理复习课的教学提供了一种新思路. 相似文献
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核心素养理念的提出为高中物理教学指明了方向,在信息技术高速发展的背景下,授课教师可用的教学手段、教学资源种类繁多,但在实际的教学活动中信息技术与高中物理教学融合存在着实践策略问题.如何借助信息技术来提升学生学习兴趣,降低学生理解知识的难度,培育学生物理学科素养,提高关键能力等.以“热力学第一定律能量守恒定律”教学为例,就基于核心素养下信息技术与高中物理教学深度融合进行深析,以期为后续的物理教学提供参考. 相似文献
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深度教学主要针对目前课堂教学中存在的对知识浅层学习的现状及问题,主张通过知识的深度处理,引导学生深度学习.深度教学是有效提升学生核心素养的重要路径.通过以"纸带"为思维发散中心,促进知识的深度整合;展开小组讨论反思,激励学生提出"问题簇",逐步深入探索知识的逻辑形式;建构力学实验物理模型,培养学生迁移应用能力;及时显化科学方法,引导学生感悟科学思维的4个基本策略,在"验证牛顿第二定律"教学中,逐步实施深度教学,提升学生核心素养. 相似文献
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对以项目为载体和目标的深度学习进行实践研究,以苏科版八年级物理“物体的质量”一节为例,立足教材内容和课程目标,探讨在制作项目的过程中进行深度学习的教学方式,培养学生实践能力,发展学生高阶思维. 相似文献
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深度学习是相对浅层学习而言的,深度学习旨在培养学生的高阶思维能力.以深度学习理论为指导,以“探究光的反射定律”一课为例,关注学生思维加工的程度,优化实验方案的教学设计,促进学生深度学习. 相似文献
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新课程标准实施以来,围绕如何有效落实核心技术素养的教育发展目标,受到广大教育工作者,特别是一线教师的高度重视.但是有部分教师对核心素养培养目标的理解和对"核心素养和"三维目标"关系的认识上,仍有较大偏差.针对这种情况,本文是笔者在教学实践中,对在核心素养理念下,对学生物理学习过程中如何进行物理观念构建,实现深度学习,所做的初步探索和尝试,谈谈个人的一些建议。 相似文献
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机械能守恒定律是力学中重要的定律之一.本文针对教学中常出现的问题进行深入探讨:机械能守恒定律是通过归纳还是演绎获得,准确解读守恒条件以及渗透能量转化与守恒这个核心思想. 相似文献
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2022年广州市中考物理试题以课标为纲,以教材为本,充分体现义务教育物理新课程标准要求,并贯彻落实到所有题型;注重从教材中选取命题情境素材,旨在体现教材对教学的指导作用,引导教学回归教材. 相似文献