高中化学教师教学合作模式初探

教师教学合作有多种途径和方式,课例合作模式、资料共享模式、实验教学合作模式、特长生培养合作模式、活动课的合作模式可为教师教学合作提供规范。本文对高中化学教师教学合作模式的实践经验进行了总结概括。     

检验检测服务模式研究

检验检测服务模式发展滞后于检验检测行业发展的重要原因之一就是缺乏针对于服务模式的理论定义。采用概念分析法,以服务模式的定义和检验检测行业的服务特点为逻辑,研究了相关的代表性理论,认为服务模式主要由服务的基本要素和服务的商业模式两方面的内容组成,并深入探讨了检验检测的服务模式,提出了构建检验检测服务模式这一概念的重要意义。     

化学课程评价的标准和方法

课程评价是课程编制的一项重要工作。为适应我国中学化学课程改革的需要,我们提出了一个化学课程评价的理论模式——OCPP模式。在本刊1994年第8期上个绍了OCPP模式的基本涵义,本文将主要讨论OCPP模式的评价标准和方法。     

混合模式色谱分离材料的研究及其应用进展

近年来混合模式色谱以其独特的分离特性受到人们越来越多的关注。混合模式色谱的种类主要集中在反相/离子交换混合模式色谱(reversed-phase/ion-exchange mixed-mode chromatography, RPLC/IEX),亲水作用/离子交换混合模式色谱(hydrophilic interaction/ion-exchange mixed-mode chromatography, HILIC/IEX),反相/亲水作用混合模式色谱(reversed-phase/hydrophilic interaction mixed-mode chromatography, RPLC/HILIC)等混合模式。两种或多种机理混合使用,往往在分离选择性和色谱峰形等方面能得到不同于单一模式操作所得到的效果,分离选择性以及色谱峰形等都能得到极大的改善与提高,这使得混合模式色谱渐渐进入研究者们的视野。混合模式色谱的研究多数集中在色谱填料的设计。混合模式色谱填料的应用主要针对生物样品的分离分析。该文综述了近年来混合模式色谱的研究及其应用进展,并展望了混合模式色谱的发展。     

研究性学习模式研究

本文以构建-试验-总结-升华为研究方法,探索了研究性学习模式:三原则重基础、三环节定主题、三阶段求发展,以及按此试验的“社团-研究-校本“化学研究性学习的立体模式.同时,还对该模式的具体操作和指导做出了详尽的探讨:该模式要求,基础教育阶段的研究性学习应该循序渐进,逐渐介入,既要避免学生对“研究“的简单认识,又要淡化学生对“研究“的神秘感;该研究模式提出并试验了现阶段研究性学习按照“前研究“、“研究“、“后研究“三步进行比较合理;该模式还试验探讨了在研究性学习模式中考虑其激励机制、发展机制.实施该模式能够体现研究性学习的可操作性,能够促进研究性学习实现其战略价值.     

大气非静力平衡模式和弹性适应

本文对各种大气非静力平衡模式及其对弹性适应过程的处理作了系统的理论分析和比较.设计了一些新的模式,其中准弹性模式具有计算方便而精度较高的明显优点.     

研究性学习模式研究

本文以构建－试验－总结－升华为研究方法,探索了研究性学习模式：三原则重基础、三环节定主题、三阶段求发展,以及按此试验的“社团－研究－校本”化学研究性学习的立体模式。同时,还对该模式的具体操作和指导做出了详尽的探讨：该模式要求,基础教育阶段的研究性学习应该循序渐进,逐渐介入,既要避免学生对“研究”的简单认识,又要淡化学生对“研究”的神秘感;该研究模式提出并试验了现阶段研究性学习按照“前研究”、“研究”、“后研究”三步进行比较合理;该模式还试验探讨了在研究性学习模式中考虑其激励机制、发展机制。实施该模式能够体现研究性学习的可操作性,能够促进研究性学习实现其战略价值。     

研究性学习模式研究

本文以构建—试验—总结—升华为研究方法 ,探索了研究性学习模式 :三原则重基础、三环节定主题、三阶段求发展 ,以及按此试验的“社团—研究—校本”化学研究性学习的立体模式。同时 ,还对该模式的具体操作和指导做出了详尽的探讨 :该模式要求 ,基础教育阶段的研究性学习应该循序渐进 ,逐渐介入 ,既要避免学生对“研究”的简单认识 ,又要淡化学生对“研究”的神秘感 ;该研究模式提出并试验了现阶段研究性学习按照“前研究”、“研究”、“后研究”三步进行比较合理 ;该模式还试验探讨了在研究性学习模式中考虑其激励机制、发展机制。实施该模式能够体现研究性学习的可操作性 ,能够促进研究性学习实现其战略价值     

多模式小动物活体成像系统在本科生创新实践中的使用与开发

多模式小动物活体成像系统广泛应用于高校科研实验室的活体动物检测研究,为癌症的发生及发展、基因治疗和免疫学及分子生物学等相关研究领域提供直观的活体侦测手段.结合多年的多模式小动物活体成像系统的使用,总结了多模式小动物活体成像系统的使用经验,并探讨了多模式小动物活体成像系统在大学生创新实践中的应用.旨在提高多模式小动物活体成像系统的使用效率,并拓宽多模式小动物活体成像系统的实验资源.     

异黄酮同分异构体的ESI-IT-TOF质谱特征及区别

采用电喷雾-离子阱-飞行时间串联质谱(ESI-IT-TOF)技术, 在正/负离子检测模式下对芒柄花素及其同分异构体7-甲氧基异黄酮的质谱裂解规律进行了系统研究. 实验结果表明, 该化合物在正、负离子模式下均得到了5级高分辨质谱. 结果显示, 二者在负离子模式下的碎片相同, 而在正离子模式下的碎片裂解不同. 根据正负离子模式的5级高分辨质谱推导了两者的可能裂解规律, 丰富了异黄酮的ESI-MSn数据, 为其它异黄酮类化合物的分析鉴定提供了有效的质谱方法.