国外高职人才培养模式的特点与借鉴

本文首先探讨了高技能人才的内涵,接着分别梳理了德国“双元制”、澳大利亚TAFE模式和加拿大CBE模式,分析它们各自的特点.最后从政府、企业和学校三个方面,提出高技能人才培养的对策与措施.     

国外职业教育人才培养模式对我国高职教育的启示

近年来,各国高度重视职业教育的改革与发展,国外职业教育人才培养模式各有特色和优势,对提高和改进我国高职人才培养模式具有借鉴作用。根据分析,目前我国高职教育人才培养模式还存在模式本身不成熟、＂双师型＂教师队伍建设不健全、缺乏立法保障、资金支持不足等问题,文章提出了建立职业教育法规体系、依据行业需求和职业岗位特点构建高职教育人才培养模式、构建突出职业能力培养的专业课程体系、加强校企合作、加强＂双师型＂教师队伍建设、建设生产性实训基地、制定职业资格证书培训制度等构建和完善高职教育人才培养模式的策略和建议。     

国外高等职业教育人才培养模式及其启示

通过比较分析,不难发现一些西方国家高等职业院校人才的培养都是以学生为主体、注重学生职业能力培养,学校课程模式变化灵活,能适应社会对人才的需求,多样化的产学合作教育形式是高职教育发展的必经之路。     

以德澳加为代表的国外高职人才培养模式及启示

中国高等职业教育经过了30多年的发展取得了长足的进步,但跟国外高职发展相比,在人才培养模式上尚存在诸多不足。文章首先简要介绍了国内人才培养模式,其次对国外人才培养模式加拿大的CBE模式、以德国为代表＂双元制＂模式和澳大利亚的TAFE模式做介绍,最后对比我国人才培养模式提出了建议。     

国外高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育是经济发展、科技进步的产物。1995年7月底在津巴布韦首都哈拉雷举行的教育国际世界大会上,来自123个国家的800多名代表和观察员一致认为,职业教育是一个国家经济发展和科技进步的前提。一个国家只有发达的普通教育而没有发达的职业教育,就不可能使先进的科学技术转化为生产力,不可能使经济有较快的发展。本文从国外高等职业教育的培养目标、教学模式、课程模式、师资队伍、人才培养的基本途径几个方面入手,对人才培养模式中的典型经验进行介绍。一、人才的培养目标自二次世界大战之后,各发达国家都大量培养高等职业技术…     

国外高职教育模式的启示与借鉴

高等职业教育是现代教育的重要组成部分,是推动社会经济发展及促进就业增长的重要支柱。欧、美发达国家在高等职业教育的培养模式、课程设计、教学方法、校企合作等方面,均有许多值得借鉴之处。结合我国国情和高等职业教育存在的问题有选择地引入和借鉴国外高等职业教育的有益经验和模式。对我国高等职业教育的改革和发展具有重要意义。     

新加坡高职教育人才培养模式的特点及借鉴意义

新加坡南洋理工学院作为政府主办的高职院校之一,其人才培养模式具有鲜明的特征和优势,表现为技术应用型人才的培养目标定位、宽基础重实践的专业结构、以"项目"为核心的课程体系、营造"工厂"环境的教学方式及"心智兼顾"的学生管理制度等,在与当地社会经济互动发展过程中充分实现共赢,这种办学经验对我国高职院校人才培养模式的改革具有一定的借鉴意义。     

对高职院校人才培养模式的探究

人才培养模式主要解决的培养什么样的人和怎样培养人的问题.高职院校的人才培养模式决定着其发展方向和教学计划.文章主要从高职院校的办学理念、培养目标、专业设置、课程设置及培养途径等五个方面来探究高职院校的人才培养模式.     

对高职院校人才培养模式的探讨

高等职业教育的人才培养模式必须以职业为基础、以能力为本位;高等职业教育应根据不同职业岗位而设定专业;再根据不同的专业,寻找一种符合中国国情,反映高职教育内在规律的人才培养模式,探讨了高等职业教育几种人才培养模式：“订单式”人才培养模式;“岗证单一体化”人才培养模式;“工学结合、校企合作”人才培养模式;“三位一体”人才培养模式;“一体两翼三同步”人才培养模式;“模块＋特长”人才培养模式;各高职院校应该根据各专业,各地区性的不同而选择不同的人才培养模式,从而实现高等职业技术教育稳定、健康、可持续发展。     

本科院校高职教育人才培养模式研究报告

对本科院校高等职业教育人才培养模式的研究，首先应基于对高等职业教育的深刻理解与认识，并把握由社会需求而形成的对高职人才培养目标的准确定位。 高等职业教育属于高等教育结构中的一个类型，是高层次的职业教育。它致力于培养能够从事技术应用和运作。实践能力强、能够较快适应岗位工作的一线高级应用型技术和管理人才。高职教育与本科教育有很多不同：其一，高职教育强调技术应用能力的培养，而不是知识的掌握程度怎么样，毕业后主要是看学生应用某种技术解决问题的能力怎么样。其二，高职的素质教育是强调职业素质教育。其三，本科…     

国外高职教育模式的分析与借鉴

高职高专教育的培养目标是生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，本文对几种国外先进的教育模式进行了分析，论述了国外的教育模式在教学领域对我们的启示。     

德国曼海姆职业学院工学交替人才培养模式的研究与借鉴

文章以德国曼海姆双元制职业学院工学交替人才培养模式为案例进行了分析研究,进而阐述了绵阳职业技术学院在借鉴德国双元制高等职业教育工学交替人才培养模式上的探索.     

高职人才培养模式及其内涵分析

文章分析了高职人才培养模式包含的价值取向、教育思想观念、课程模式等丰富内容,指出高职人才培养模式改革创新需要解决的主要问题.     

国外高校创新人才培养模式的特色与借鉴

创新人才培养不仅是世界高等教育改革与发展的共同趋向,而且也是高等教育最具时代特色的价值追求和精神品格。西方发达国家极为重视高校创新教育的实施和开展,着力培养大学生的创新能力和企业家精神,形成了项目模式、课程模式、科技园模式和导师制模式等特色鲜明的、卓有成效的创新人才培养模式。借鉴国外高校创新人才培养模式的经验,我国高校创新人才培养必须注意确立个性化创新人才培养理念,建构个性化创新人才培养模式,完善个性化创新教育体系,夯实个性化创新人才培养保障机制。     

高职“订单教育”人才培养模式实施条件的探讨

文章基于广东交通职业技术学院与广东省某进出口仓储物流公司校企合作失效的实践,分析探讨高职院校与订单企业在＂订单教育＂人才培养过程中的实施条件。     

国外高职教育人才培养模式的共性分析

各国发展高职院校的办学的模式虽然不同,但是其兴起与发展的社会背景,诸模式的确立与发展所遵循的基本原则,以及发展主体的社会属性等方面却不乏共同之处。     

高职教育人才培养模式的构想

一、高职教育人才培养模式的必要性与可行性　　 1.高等职业教育的发展特点 ,决定了高等职业教育发展的必要性高等职业教育是以发挥每个人的特长 ,为每个人提供发展创造的机会 ,为社会培养多种高等实用技能性人才为特点的高等教育。高等职业教育的这一独特功能 ,在新世纪的经济发展中承担了重要职责。开展高职教育人才培养模式研究的目的 ,是为了打破我国高等教育一直以单一的标准、规格培养单一的学术型、工程型人才的模式 ,为满足社会对高层次技术型人才的需求 ,完善高职教育新体系 ,确立高职教育在高等教育结构中的定位 ,理顺高职教育与…     

浅谈高职教育人才培养模式

高职教育是适应社会生产力及社会经济发展需要而产生的职业教育的较高形式，是一类新型的高等教育。高等职业技术教育如何面向国际市场，适应国际竞争，培养富于开拓精神的高素质的外向型、复合型、实践应用型的高等职业技术人才，是目前高职教育的重要问题。     

构建科学的高职教育人才培养模式

本文就新形势下如何构建适合社会发展需要的高职教育人才培养模式问题,阐述了“校企合作、产学研结合”这一高职教育模式,它是符合社会发展规律、适合经济发展、科技进步要求的一种科学的人才培养模式。     

高职院校人才培养模式之研究

从人才培养模式的概念入手,分析了高职院校人才培养模式的内涵和特征,提出从知识结构、能力结构、素质结构,专业设置,人才培养方案,过程控制与学生评价机制,师资队伍建设等方面构建高职院校人才培养模式的基本思路.