浅谈大学实验教学的改革

为培养学生的思维、创造和动手能力，提高实验教学质量，实现师资、设备资源共享，提出粗浅的大学实验教学改革设想。     

深入开展教学研究促进精品课程建设

建设精品课程是教育部（2003—2007年教育振兴行动计划》中明确提出的高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容，是高等教育规模持续扩大，高等教育体制改革不断深入的必然要求，也是网络、信息技术在教育领域中的应用需求和优质教学资源共享的要求．经过2年建设，国家精品课程数量比较多，但是结构性矛盾比较突出，主要影响培养质量的大面积公共基础课的精品课程数量太少．我们从二类院校的实际出发按照“以教学研究促进精品课程建设”的思路，经过多年大学物理精品课程建设取得了大量的成绩，建成校级精品课程（唯一的大面积公共基础精品课程），正被推荐为省级精品课程．     

2012年本刊栏目调整情况通报

(1)2012年,正值本刊出版30周年,特辟专栏,发表有关纪念及专题论述文章.(2)新增"物理教学新思想、新视角"栏目,介绍国内外有关物理教学的新理论、新观点、新方法.欢迎撰稿.(3)"课程改革探索"与"教改论坛"合并为"课程改革探索与讨论"栏目,欢迎一线教     

加强实验室建设,全面提高学生素质

大学物理实验对学生素质的提高起到很重要的作用。本文介绍了我院近几年在物理实验室建设中的探索。     

漫谈《大学物理学》教材建设

介绍了作者在编写《大学物理学》教材时的构思和编写情况.以课程建设的目标为指导思想,阐述了在教材编写过程中如何突出科学思想和方法、如何理论联系实际、如何全面展示我们周围的物质世界,以使学生在学习物理学知识的同时把物理学当作一门科学素质教育课程来学习;同时也介绍了在教材编写过程中借鉴国外优秀教材之长,从版面色彩、教材体例和文字叙述等各个方面进行综合处理,以达到新编教材具有通俗性、趣味性以及亲和作用的特色,使这套教材不仅使教师便于讲授,更有助于学生的自学和阅读.     

地方综合性大学“热学”精品课程建设的探索

精品课程建设是高等学校提高教学质量的重要措施之一,地方综合性大学进行精品课程建设应该依托地方优势、突出地方特点.文章从人才培养目标、教材建设、师资队伍、教学方法和手段等方面对地方综合性大学“热学”精品课程的建设进行了探索和研究.     

赵凯华教授与我国的大学基础物理教学

赵凯华先生长期从事物理学教学和科研工作．曾任中国物理学会副理事长兼教学委员会和名词委员会主任等职．著有《电磁学》、《光学》、《新概念物理教程》等多部教材以及《定性与半定量物理学》,为提高我国高校物理基础教学水平、推动物理教学改革、培养物理学人才和物理名词规范化做出了重要贡献．     

职位数是衡量基础研究收益的重要指标——伴随美国复苏与再投资法案基金研究项目而来的书面工作也许会增加大学的开支,但是这将会为衡量基础研究收益提供更全面的指标

译者点评：科学研究用的是纳税人的钱,对科研产出和效益方面加以管理似乎天经地义.然而,管理要求的大量文牍工作严重占用科学家的时间,会因此带来研究效率低下的问题.更严重的是,所谓科学管理采用的论文数、专利数、影响因子等量化指标不能正确反映科学价值，