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2011年,教育部颁布新的《义务教育数学课程标准》,并随即启动新一轮的义务教育课程标准实验教材的修订工作.湘教版初中数学教材编委会在主编北京师范大学严士健教授、执行主编北京大学丘维声教授的带领下,根据《义务教育数学课程标准》(2011年版),对原实验教材进行了全面系统的修订,使教材基本架构与体系更加完善, 相似文献
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浙教版义务教育课程标准实验教科书（以下简称新教材）是在原义务教育初级中学课本（试用）的基础上，以教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）为指导，力图体现现代教育的新思想和新理念，既考虑到义务教育阶段数学课程的基础性、普及性和发展性，又使教师易教学生易学。可以说新教材的编写者在传统与现代、教师与学生、基础知识与创新能力等各方面找到了一个平衡点，因而所编写的新教材受到广大师生的普遍欢迎，被认为是同类义务教育课程标准实验教科书中的精品．但是笔者在使用新教材过程中产生了一些问题与困惑，并由此形成了建议． 相似文献
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今年秋季我国中小学将从起始年级开始使用“九年义务教育教材”,基础教育将走上“素质教育”的正确轨道。北京教科所《班主任》杂志主编王宝祥同志在《重要的是确立素质教育观念》一文中指出:“‘素质教育’要求面向全体学生,对每一个学生全面素质的提高负责任。”然而,初中学生进入初二年级后,数学学 相似文献
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实施数学新课程需要关注的几个问题及其思考 总被引：1，自引：1，他引：0
《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》)正式颁行已两年多了 ,依据《标准》编写的第一批初中数学实验教材已经全部编写完成 ,目前全国有几百个实验区、几百万中学生正在使用这批实验教材学习数学 .同时 ,新版本的实验教材也将陆续面世 ,进一步的实验将会在更大的范围里进行 .贯彻《标准》 ,实验新教材、推进素质教育是一项变革 ,在理论和实践层面上都会遇到不少新问题 .正视问题的存在 ,是使改革目标一步步得到落实的重要保障 .不断思考和解决这样的问题 ,是推进新课程必须面对的一项重要任务 .本文不揣浅陋 ,对实施新… 相似文献
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再谈面向新世纪的数学课程 总被引：3，自引：0，他引：3
再谈面向新世纪的数学课程丁尔（北京师范大学数学系１００８７５）义务教育的新数学课程和教材从去年下半年开始已在全国普遍实施和使用，义务教育的数学课程有一个基本精神，就是要从应试教育转到素质教育，这个转变涉及到教育思想、教育目标、教学目的、教学内容、教学... 相似文献
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师专数学专业教学改革的探索 总被引：4，自引：0，他引：4
科学技术的高速发展、国际竞争的日趋激烈 ,对国力中处于基础地位的教育提出了更高的要求 .国力的强弱取决于劳动者的素质 ,取决于各类人才的质量和数量 .普及九年制义务教育 ,是全面推进素质教育的基础 ,而建设高质量的教师队伍 ,是全面推进素质教育的基本保证 .下面 ,本文就师专数学专业推进素质教育 ,谈谈我们的一些做法 .1 改革课程体系近些年来 ,我系在保证开好原国家教委规定的基础课《数学分析》《高等代数》《解析几何》《概率论与数理统计》等的基础上 ,为了提高学生的教育教学研究能力 ,在经过第五学期教育实习后 ,第六学期为他… 相似文献
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有步骤地实行九年义务教育,是党中央的重大战略决策,也是现代教育发展的大势所趋。但是,认识上的问题和实践中的矛盾也不少,要转变长期形成的观念习惯十分不易。数学教师、教研人员、数学教育工作者,面临许多新的课题,需要重新思考。本文想就此谈些粗浅的认识。一、义务教育要求数学教育要从升学教育向素质教育转轨。1.由升学教育向素质教育转轨,涉及到教育思想、教育管理、教育内容、教育方法、教育评估、教育体制和机制 相似文献
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北京市2005年中考是由合格初中毕业生参加的选拨性考试(两考分开),数学试题的命题依据是&;lt;九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)&;gt;和&;lt;北京市实施素质教育调整九年义务教育部分学科教学内容与教学要求的意见&;gt;,及原人民教育出版社初中数学教材.…… 相似文献
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义务教育的性质和任务决定了中考命题工作应在有利于学科教学中素质教育的实施,有利于青少年创新意识和创新能力的培养的前提下推进改革.另一方面,大学施行“宽进严出”后,升学竞争的重心逐渐前移,义务教育阶段的升学考试竞争十分激烈.由于普通高中的办学条件、师资水平诸方面的差异,考生仍然希望进入重点高中,接受良好的中学教育,日后考入名牌高校.因此,关系到千万学生切身利益的义务教育阶段的升学考试,其竞争性还是无法避免,中考命题必须适应这种竞争.近几年来,我省各地在升学考试改革中,作出了有益的尝试和探索,取得了一些经验和效果,同时,也给我们留下了一些尚待认真研究的课题.我们的某些经验还未升华为理论而难以推广,效果往往因为缺乏理论的支撑而失去了应有的光泽,中考改革的进展也因理论指导的匮乏,似乎仍在平面上周而复始.特别是,如何提高命题质量;如何体现正确的命题指导思想;如何发挥数学升学考试对实施素质教育的导向作用等一系列关键问题,还必须在理论与实践的结合上,进一步作出理性的思考.笔者参与了湖北省教育厅对所属各市、州的近两年中考数学试卷(题)的评价工作,本文仅就两考合一、中考命题改革的指导思想和改革内容三方面的问题,谈谈自己的初步认... 相似文献
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北京市2005年中考是由合格初中毕业生参加的选拨性考试(两考分开),数学试题的命题依据是<九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)>和<北京市实施素质教育调整九年义务教育部分学科教学内容与教学要求的意见>,及原人民教育出版社初中数学教材.…… 相似文献
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美国《几何》教材简介 总被引：1，自引：0，他引：1
编者按:2001年6月<国务院关于基础教育改革与发展的决定>中明确指出:"加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系",于是,我国新一轮基础教育课程改革启动,各种义务教育课程标准实验教科书陆续出版.而<几何>内容的改革既是课程改革的重要方面,又是难点之一.本期特邀喻四明老师就美国Massachusetts(麻萨诸塞州)1998年版(初二)几何教材的内容作点介绍,以供广大教育工作者,特别是第一线的教学工作者了解或借鉴. 相似文献
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通过构建义务教育资源配置水平的监测与评价指标体系,以河北省11个地市为基本评价单元,运用因子分析与聚类分析的方法建立评价模型,对河北省义务教育资源配置状况进行定量评价,评价结果显示河北省义务教育发展中资源配置水平的区域差异明显,进而提出缩小义务教育发展差异的对策建议,以促进河北省义务教育的协调发展. 相似文献
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一、基于参与过程设计的教学分析"平行四边形的判定方法(1)"是苏科版(2014年版)《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册第九章第3节"平行四边形(2)"的一个重要内容.由于《义务教育数学课程标准(2011年版)》的出版,平行四边形的判定的内容将3个判定一起出现修改为分两次出现,并增加了完整的证明过程,但是对3个判定的呈现方式没有改变.本课内容是平行四边形判定的第一课时,主要 相似文献
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1以本为本,重视基础2001年7月教育部颁布了《义务教育阶段国家数学课程标准(实验稿)》,中国数学基础教育又掀起了新一轮的改革浪潮.但无论是传统的应试教育还是素质教育都十分重视数学的基础知识.万丈高楼平地起,没有过硬的数学基本功,学生何以发展.200年绍兴市试卷较好地体现了这个基础性,如:选择题中1、2、3、4、5、6、8;填空题中11、12、13、14;解答题中17、18、21等都是课本知识的直接应用.2选材广泛,贴近生活很多教师、学生平时都非常注重课本知识,题目的解答能力,却忽视去了解一些数学课外知识如:选择题中的第3题,要求考生在一些古今… 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验搞)》指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.”并指出:“学生是学习的主体,所有的数学知识只有 相似文献
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<正>尺规作图在初中平面几何中的地位可以说是“几经沉浮”.改革开放前对几何作图要求较高,改革开放后因为义务教育的逐步普及,一段时间内对几何作图的要求逐步弱化,至2001年《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的版本,尺规作图的要求已经降至最低.《义务教育数学课程标准(2011年版)》开始逐步提高对尺规作图的要求,重新要求了解作图的道理;《义务教育数学课程标准(2022年版)》对尺规作图的要求进一步提高,小学阶段就开始增加尺规作图,初中阶段基于基本作图的简单几何作图要求有所提升,要求经历尺规作图的过程,理解尺规作图的基本原理与方法. 相似文献
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对《全日制义务教育数学课程标准》理念部分的意见 总被引：4，自引：0，他引：4
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）进行实验已经四年多了，现正在进行修订．趁此机会，向修订者提供一些意见和建议，谨供参考． 相似文献