基于任务驱动模式的计算机教学探究

随着教育事业的发展,近几年来我国对于计算机教学质量提出了更高的要求。本文就任务驱动教学法进行了分析,首先探讨了任务驱动法对于计算机教学的重要意义,然后具体阐述了任务驱动教学法的几种模式,最后对于任务驱动法在教学中的实验做了一系列的探讨。     

基于任务驱动模式的网络教学平台的研究

针对目前网络资源利用率不高,研究分析了网络教学环境的特点,结合分析学生的学习特点,任务驱动教学理念,构建基于计算机基础的任务驱动模式下提出多用户角色的网络教学平台,平台为学生提供学习支持服务,激发学生的学习兴趣,培养学生通过网络进行自主和协作学习的能力,取得了较好的教学效果。     

“任务驱动教学法”在《C语言程序设计》课程教学中的应用

C程序设计语言是一门面向过程程序设计的课程,是高职院校软件技术专业的基础课程。在教学,传统教学法影响了学生的学习积极性。本文介绍了"任务驱动教学法"在《C语言程序设计》课程教学中的具体应用和体会。     

任务驱动模式下《计算机维护》实训课的教学设计

《计算机维护》课程是传授计算机硬件和软件维护知识,保持计算机良好工作状态得学科。《计算机维护》课程的教学实践性较强,实训课较多,以教学任务为导向,在任务驱动模式下进行《计算机维护》实训课的内容优化配置和任务分配,提高教学实训效果。提出一种基于循环堆栈列表组合的任务驱动模式下《计算机维护》实训课教学配置方法。首先分析了《计算机维护》实训课的教学特征和任务属性,构建任务驱动模式下的实训课任务配置模型,实现教学任务的优化配置和调度,提高《计算机维护》实训课的教学成效和教学质量。     

基于“任务驱动”的文言文翻转课堂教学模式探究

新课标背景下,语文学科教学应当围绕语文核心素养展开。义务教育阶段语文学科核心素养具体包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个部分。文言文不仅记录着古代文人的语言表达,更承载着中国古人为人治世的智慧和哲学,是培养语文学科核心素养的重要路径,也是初中语文教学的重点内容。文言文让很多学生认为学习难度较大,难以理解和记忆,其中原因之一就是文言文教学仍以教师单向传授知识为主,忽视了学生的主体性。基于此,本文试图探索和构建混合式学习（Blended Learning,BL）,以“任务驱动”构建文言文翻转课堂教学模式,同时结合文言文教学现状、特点以及翻转课堂的优势,希望切实提升文言文教学效果,也希望能为初中语文教师提供一些参考。     

电子商务教学中实施任务驱动法的研究

任务驱动教学法的应用能提高教学水平、调动学生课堂积极性、提高学生的学习兴趣、有效培养学生自主合作学习精神、主动参与意识和创新能力。本文以任务驱动教学法为理论依据,对其实内涵、角色构成、实施过程以及要注意的问题进行分析探讨。     

“任务驱动”教学的实践及深入探讨

《江苏省职业教育课程改革行动计划》于2005年11月05日进入全面实施阶段,本文从计算机信息技术中职教育着手,介绍了新课程改革中的＂任务驱动＂教学法在实践中的应用,并对方法本身,及对现有教学模式的影响和暴露的问题进行探讨。     

计算机教学中任务驱动教学法的实施

因为计算机知识一般都比较单调、无趣,所以,很多学生对于传统计算机教学学习兴趣较低,教学效果不佳.任务驱动教学法是一种新的计算机教学方法,可以有效提高教学质量.     

基于任务驱动和CBE相融合的教学模式的理论研究

文章以电气工程及其自动化专业课程为依托,将任务驱动和CBE相融合的教学模式用于其中一门课程进行教学[1],对该教学模式的理论依据、重要影响因素和特点以及与传统的教学模式的衔接问题进行探讨。     

数据库技术应用课程中任务驱动教学模式的实施

数据库技术应用课程在我国计算机专业课程中占有重要地位,具有很强的实践要求。随着社会的进步和信息化的发展,数据库技术在现实中发挥的作用也越来越大,然而传统的数据库教学已逐渐不能满足新时代的要求,需要对其进行改革,任务目标驱动是一种以项目为载体、以任务为主线、以学生的成就动机为驱动的一种教学模式。文章主要探讨数据库技术应用课程中的任务驱动教学模式,培养学生分析问题、解决问题的能力及计算思维能力。     

C语言程序设计双语教学探究

C语言程序设计课程是电子学院本科生计算机公共基础必修课,同时也可以视为是一门专业必修课。由于C语言会应用于多门后续课程如嵌入式开发、机器人等,并作为学习中的工具性编程语言,因此如何开展C语言教学,对于电子学院本科生有着非常重要的意义。本文结合当前社会发展,调研并分析了高校C语言教学的现状,并尝试性的提出开展C语言双语教学的重要性和可行性。我们希望通过开展C语言教学,进而提升学生的专业英语能力和编程语言的自学能力,为其后续学习或从事科研工作奠定更好的专业基础。     

任务驱动教学法在高职flash教学中的应用研究

任务驱动这种学习方法因为其能够很好的激发学生的学习积极性,所以受到了很多学科的重视。在实践中,其已经得到了比较广泛的应用,文章主要是根据自己的经验,对这种学习方法在高职flash教学中的应用进行介绍,希望能够为其他的教学者提供一些帮助。     

基于任务教学模式在《大学计算机基础》中的应用研究

《大学计算机基础》课程作为大学生的公共必修课程之一,它是大学生系统性地学习计算机知识的基础保障,它具有较强的实践性和应用性,这在某种程度上影响着大学生的计算机应用水平。文章先对任务教学模式进行概述,然后分析了《大学计算机基础》课程教学中存在的问题,最后提出了针对性的解决对策,希望能为大学计算机教学提供一定的帮助。     

C语言单片机系统软件架构的教学研究

针对C语言单片机系统开发,阐述了单片机系统的软件架构。将多层软件框架模型引入到单片机应用软件开发,给出了基于分层设计的功能模块划分。按照系统功能进行分层隔离封装,降低功能模块间的耦合关系,设计出包含主程序层、应用模块层、功能模块层和MCU硬件驱动层等四层架构模型。该架构为利用C语言进行单片机系统开发提供参考解决方案,有利于提高单片机软件开发的可靠性、拓展性和重用性。     

电子商务专业“项目导向、任务驱动”教学法探究

随着电子商务蓬勃发展,如何建立电子商务网络实施平台,如何培养电子商务人才是电子商务教师面临的紧迫问题。通过对项目导向、任务驱动教学法的分析,介绍电子商务专业如何实施项目导向、任务驱动教学法教学。     

LS MPP编程语言研究

为了方便开发运行于LS MPP系统的应用程序,文章研究了LS MPP编程语言.首先,分析了现有LS MPP计算机的体系结构,以及作为其未来发展方向的图像处理器的概念模型.然后,介绍了对应该概念模型的中间语言和中间表示.最后,详细分析了该概念模型对应的高级语言扩展部分.分析表明,高级语言对概念模型描述的并行计算机性能的提高非常有益,使程序员的编程更加方便,并且降低了编译器的复杂性.     

基于任务驱动法的"模拟电子技术"教学实践

本文针对"模拟电子技术"课程内容复杂、方法多样、课时少等特点,围绕"以学生为主体,以教师为主导"的现代教育理念,基于任务驱动法设计教学环节,形成环环相连的教学体系;采用理论分析、EDA仿真、实验实践等多种方式进行探究,实现了线上线下相融合,课上课下相融合,理论与实验相融合,使学生牢固掌握重点知识点的同时,培养了学生自主探知、创新的科学精神,教学效果提升显著.