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有的教科书在“安培力、磁感应强度”一节中,为了说明安培力现象和安培力大小的决定因素,介绍用4根导线把1根直导线悬吊在3个并列的蹄形磁铁两极间来进行实验演示,导线通电后,根据导线摆动的角度来比较安培力的大小. 相似文献
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在1956年6月份的物理通报上曾经介绍演示电力线的方法,但是这种方法在装置上比较复杂,我现在介绍一种简单的方法,也能收到很好的效果。(一)器材:感应起电机、两条70厘米长的绝缘导线,一块40厘米×40厘米的玻璃板,铝片,锯末,浆糊。 相似文献
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“在临界点,液体和饱和蒸汽的比容相等,两者之间的一切差别都消失,因而液面消失。关于临界现象的演示实验正是为此而设计的,所选物质通常为乙醚。文献指出:“(液态)乙醚体积占(封闭容器)总体积23%时,加热过程中液面基本不动,逐渐模糊而消失,此为通过临界点的情形。”由此引出两个问题:(1)实验成功与否取决于液态乙醚所占体积百分比,对这个百分比值能否通过计算给出?(2)当取计算所得百分比值时,液面高度从理论上说究竟变化不变化?本文就这两个问题试作讨论。首先需要指出,通常在装入乙醚时,管 相似文献
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为了使学生了解电容器电容大小的实际意义和电容器串联或并联时电容的改变,在教学过程中可作下述的演示实验。在图1中R_1和R_2是两个高电阻(5兆欧 相似文献
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在高中三年级物理课本第70节(振荡电路、电磁振荡)的教学中,教学效果在很大程度上取决于演示实验.然而振荡电路的演示(图1)常常做得不够理想,当振荡电路中产生 相似文献
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利用单盘天平、磁极、教学用的电表、变阻器等器材自制了安培力定量演示装置.该装置通过单盘天平可计算出安培力,并与电流计所示值及裸导线长度做比较,得出定量的结论. 相似文献
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一、LC振荡电路实验的必要条件高中物理下册中图6—1的LC振荡电路是阻尼自由振荡。电流随时间变化的规律为:式中R/2L为阻尼系数,ω=(1/LC-R~2/4L~2)~(1/2)为振荡圆频率。从方程中可以看出阴尼自由振荡的主要特点是: 相似文献
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食盐(NaCl)的电解,简单且容易。利用电解NaCl来说明副反应,是最恰当的演示实验。物理通报1955年9月号所载的食盐的电解(568页),如果不用红色石蕊液,而在U形管的阳极处注入几滴红墨水,在阴极处注入一二滴酚酞溶液(酚酞溶于酒精,滴时不要过多),则效果更好。 相似文献
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力的合成实验是高中物理力学部分中的一个重要实验,常用的力的合成实验所用的器材包括:两个弹簧测力计、一根带两个细绳套的橡皮筋、演示板等. 相似文献
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1 原实验
某教材在讲述力的合成时的演示实验装置及实验步骤如下.
(1)如图1(a),在两个定滑轮下挂钩码,让橡皮条GE在两个拉力Fl、F2共同作用下沿某一直线伸长长度EO.记下0点位置及Fl、F2大小、方向. 相似文献
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针对传统"力的合成和分解演示仪"的主要利弊,设计了更适合课堂的演示实验,其特点是将学生实验搬上黑板,增加实验的可信度和学生的参与度,使学生对合力和分力的等效概念理解更为深刻. 相似文献
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