义务教育化学课程内容标准特点分析

课程是社会发展的产物 ,在教育系统中处于核心地位。课程历来又是教育研究最为关注的领域 ,它承载着理论与实践的双重使命 ,课程的变革蕴涵着新的思想和方法论。新的课程标准的出台 ,是我国基础教育领域里的一次革命 ,它的实施必将给我国基础教育的发展带来新的蓬勃发展的生机。　　义务教育化学课程内容标准 (以下简称《标准》)依据学生的已有经验和心理发展水平 ,反映化学学科内容特点 ,重视科学、技术与社会的联系 ,确定了“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”等 5个一级主题 …     

关于义务教育化学课程标准的若干问题

1999年召开的第三次全国教育工作会议和国务院批转的教育部《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》 ,都提出了改革现行基础教育课程体系 ,研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务 ,新一轮基础教育课程改革已开始启动。教育部已研制制定了《基础教育课程改革纲要 (试行 )》、义务教育阶段 18科课程标准的实验稿 ;编写审定了各科实验教材 ,目前已有 2 0个学科(小学 7科、中学 13科 )的 4 9种中小学新课程实验教材 ,从 2 0 0 1年 9月起 ,首次在实验区试用。同时关于课程管理政策、评价制度、综合实践活动的研究 ,均已取得了阶段性成果 ,并将在实验区逐步应用。根据化学课程标准编制的教材已在辽宁省大连市旅顺区和开发区分别试用上海教育出版社和人民教育出版社出版的新教材。课程教材被誉为教育事业的心脏。教的系统、学的系统和教学系统均以课程教材系统为中介而运作。课程教材的改革需要全国各方面的人士关注和积极参与 ,第一线的广大师生应是主力军。本刊本期刊出的几篇文章 ,从不同侧面为我们提供了学习、研制课程标准或进行新教材建材工作的认识和体会。本刊热诚欢迎实验区和非实验区的化学教育界同仁奉献有理有据、观点鲜明的文稿。     

关于《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的释疑

这次化学课程改革是在国际比较和全球视野的背景下,在认真分析国内化学教学现状和进行广泛调查研究的基础上,充分吸取建国以来化学课程建设和改革的经验教训,依据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的指导思想,通过充分研讨,确定了本次化学课程改革的宗旨是全面提高学生的科学素养,并以此为主线贯穿整个化学课程标准的研制。     

《盲校义务教育化学课程标准》解读

在《全日制盲校义务教育课程设置实验方案》核心思想的指导下,将之与普通学校《义务教育化学课程标准(2011年版)》对比分析,结合盲校教育对象及其教学特点,解读《盲校义务教育化学课程标准(2016年版)》的理论基础、研制原则和修订内容等。     

大,中学之间化学用语衔接的若干科学性问题

针对大一化学用语跟中学的几个具体衔接点,诸如反应式中“↑”和“↓”的意义及标法、有关氨水隶属不同酸 反应式区别、热化学方程式不同写法的确切涵义等等,就其现丰的缺陷及科学性的问题做了深入的探讨和辨析,同时提出了科学的强化处理和统一规范建议。     

义务教育化学课程标准实验教科书分析

本文介绍了山东教育出版社出版的初中化学课程标准实验教科书的编写指导思想和特点,并从理论与实践两方面对教科书体系的构建、教科书内容的选择及其组织进行了深入分析。     

化学教学论课程若干基本问题的研究及其改革实践

本文从化学教学论课程的教学目的和教学要求、教学内容及其组织形式、教学的方式方法以及评价考核等方面介绍了北京师范大学化学教育教研室对高等师范院校的化学教学论课程建设的一些理论思考和实践探讨。     

义务教育化学课程标准中"活动与探究建议"的价值、类型和特点分析

在义务教育化学课程内容标准中，每个二级主题都从“标准”和“活动与探究建议”两个维度，对化学学习内容进行了说明。“活动与探究建议”作为化学课程内容的一部分，第一次写进“标准”中，成为化学学习内容的一个新“栏目”。对于这一新的设置，迫切需要进行较为系统的分析和研究。     

更新课程理念 促使学生积极主动地学习——学习化学课程标准的体会

改革课程教材体系是落实素质教育、提高基础教育质量的核心环节。更新课程理念 ,促使学生自主学习是构建课程标准和编制教材的一个重要理念。本文对《全日制义务教育化学课程标准 (实验稿 )》的特点及有待实践检验的几个问题进行了研讨。     

关于开展微型化学实验的几点看法

开展微型化学实验第一次写入了《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》,这无疑是对各地广泛开展微型化学实验的研究和试验的一种肯定。那么什么是微型化学实验呢？     

初中化学概念教学的几点思考

概念是思维的工具,是知识结构的联结点,是学生学习的核心。义务教育初中化学作为化学科学的启蒙课程,如果学生开始没有清楚地、准确地理解和掌握化学基本概念,那么随着知识的不断增加和深化,势必造成学生概念越来越模糊,学习负担越来越重。     

义务教育初中化学教学大纲修订的若干问题

本文对教育部1992年颁布的义务教育初中化学教学大纲(试用版)修订的背景做了说明,对修订大纲的主要特点和相关问题做了阐述.     

学习新大纲落实新大纲——关于义务教育初中化学教学的几个问题

《中华人民共和国义务教育法》发布、实施已进入第九个年头了。国家教委颁行的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)》(1992.5)(以下简称新大纲)[1],正为全国各省、市、自治区开展编制教材的单位和试教学校贯彻实施。     

使用义务教育初中化学教材的几点建议

多年来一直进行着的化学课程改革终于取得重大突破,从95年秋季起,全国范围内初中三年级化学课将采用新编“九年义务教育初中化学课本”(以下简称“普九教材”),虽然《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用——以下简称新大纲)先于92年问世,但由于教材是首次使用,教师难免受旧大纲、原教材的影响,教学中难免存在盲目追求知识的完整性和难度,大搞题海战术、任意加大课时量和课业负担等情况。对此,现结合普九教材和新大纲谈谈个人的看法与建议。     

化学奥林匹克教材（ChOTM）建设之我见

国际化学奥林匹克（IChO）是世界范围内的中学生化学竞赛活动。它以发现和培养化学人才为主要目的。同时对于提高中学化学教育水平有积极的意义。     

高中化学必修模块实验教学实施情况调查报告

采用问卷的方式对福建省高中化学必修教材中实验教学的情况进行了调查,并进行分析,指出实验实施过程中实验的完成情况、实验类型的选择、实验基本规范的要求及对实验功能的认识等4个方面存在的问题,并从教师、学校和上级主管部门的角度提出改善的建议。