对适应性高考试题中“真实性实验问题”的探讨及教学建议*

节选了部分适应性高考题中的“真实性实验问题”进行分析和探讨,解释了相关实验现象,运用“数学关系式”对相关图像的数据进行了比较分析,并提出了相关的教学建议。“真实性实验问题”是“真实情境”试题的来源之一,针对试题、教材、教学中的“真实性实验问题”进行定位和比较,为落实以“化学学科核心素养”为命题原则的新高考做好铺垫和引导作用。     

改革开放以来我国高考化学试题中问题情境的变迁与反思

构建了一个关于问题情境的分析框架，涉及情境的真实性、类型、作用等3个维度。利用内容分析法分析了1978年以来高考化学试题中问题情境的变化情况，综合3个维度，将其归纳为萌芽期(1978-1991)、过渡期(1992-2011)、发展期(2012-至今)等3个阶段。研究发现：(1)问题情境的真实性越来越高，由无情境和构造情境，转为准真实情境和真实情境；(2)问题情境的类型越来越多元，由科学情境绝对主导，转为科学情境与社会情境并重，并搭配个人情境；(3)问题情境的作用由中水平情境绝对主导，转为中水平情境为主，低、高水平为辅。研究结果表明：改革开放以来，我国高考化学命题质量越来越高，同时，我国高考化学命题对学生要求越来越高。     

色谱指纹图谱在中药质量控制中的应用

介绍了色谱指纹图谱在中药质量控制体系,即中药真实性鉴定(化学指纹图谱)、有效性评价(谱效学、生物指纹图谱、代谢指纹图谱)以及安全性评价方面的应用。目前化学指纹图谱在中药的真实性鉴定方面已比较成熟;谱效学、生物指纹图谱和代谢指纹图谱由于与药效活性相关,在中药的有效性评价中已体现出优势;色谱指纹图谱在中药的安全性评价方面的应用也愈来愈受到重视。     

“校本作业”编制中选题真实性的调查与反思

1问题的提出新课程激发了学生学习化学的兴趣,提高了师生的化学素养.但受高考功利化的影响,教师让学生做的练习太多,有些题目经不起实验推敲.笔者在近几年的教学调研中发现化学校本作业中就存在选题真实性的问题,学生常做这种习题,既不利于减负增效,又不利于形成尊重实验事实、实事求是的科学素养.现就某校校本作业中的一题和同行们交流.     

2012年高考理综）新课标卷）化学试题评价和得分情况分析

分析了2012年高考理综）新课标卷）化学试题的考点分布和试题特点：突出了化学学科主干知识之间的内在联系和综合考查;加强了计算能力和计算规范的考查力度;化学实验部分的考查更注重内容的真实性等。根据山西省高考理综阅卷组提供的详细数据分析了化学试题的得分情况,并对高中化学教学提出了相关的建议。     

真实而有意义的学习情景:内涵、特征及创设

《义务教育化学课程标准(2011版)》在教学建议中提倡"努力创设真实而有意义的学习情景"。真实而有意义的学习情景应具备真实性、目的性、问题性、可理解性以及过程性等特征。创设真实而有意义的学习情景需要教师善于积累学习情景素材,并能依据教学需要适当加工并合理组织。     

对杂化轨道理论的一点看法

自1931年鲍林提出杂化轨道的概念以来,随着化学理论研究的不断深入,杂化轨道理论获得了相当大的发展,已成为现代化学键理论的重要内容之一。但是,对杂化轨道理论的一些基本问题,诸如杂化的物理真实性等尚存有不同看法;从目前对杂化轨道理论的一般阐述来看,理论上亦有不尽完善之处。本文拟就此谈一点粗浅的看法。     

原子轨道径向分布函数的两种定义及其相互关系

我们的“原子轨道概念及其图形表示”一文在《化学通报》刊登后,编辑部收到不少来稿来信,进行讨论或提出询问,所围绕的问题实质上涉及波函数的解释、量子力学的测量理论与本征值问题、轨道近似描述多体问题的真实性以及线性空间的表达方式等。的确,由于量子力学是一种描述微观物理世界(包括原子、分子)的独特的数学方案,所以对上述问题定性、形象描述不仅要牺牲数学的严格性,而且常常是不可能     

近三年天津市中考化学试卷的研究报告

通过对近三年天津市中考化学试卷的教师问卷调查、学生作答实测及学生学习能力的跟踪调查与分析,提出新课程中考试题的特点为：(1)立足基础强调应用;(2)试题的选材关注社会与自然,提升试题的教育价值;(3)加强对化学实验的过程和方法及相关能力的考查;(4)试题情境趋向人文性,体现真实性。     

影响化学师范生教学实践能力的主要因素及其对策

调查发现,化学师范生的教学实践能力主要受实习态度、教师指导、训练课时情况、真实课堂模拟、实习评价真实性等5个主要因素的影响。通过对成因的统计分析,提出了建立完整客观的评价体系,转变师范生对实践课程的观念,使其有一个认真的态度,加强教学模拟训练和加大实习执行力度的教学实践能力提升对策。     

新课程背景下高中化学试题命制原则初探

基于高中化学新课程教学理念和评价促进教学的观点,反思传统试题的不足和评价弊端,结合新课程高考试题样例,提出了新课程背景下高中化学试题命制的6条原则。     

关于第30届化学奥林匹克竞赛中两道题的探讨

详细分析及解答了第30届化学奥林匹克竞赛中的两道试题,并对两道试题进行了深入的探讨。研究了"棕色环"实验试题的背景及题目中关于磁距信息的处理,并深入讨论了磁距。对决赛中甲醇制氢试题的背景及解答方法进行了阐述。拓展了两道试题的研究背景和相关知识,鼓励读者了解试题背后的科学思想,感受化学学习的乐趣。     

利用SOLO分类理论分析中澳高考化学试题的差异

在简介SOLO分类理论的基础上,通过对2017-2018年澳大利亚VCE和江苏高考化学试卷的SOLO层次差异、试卷结构、试题的呈现方式、考查内容的用途方向和能力层次等方面进行比较,分析中澳试题各自的特色和优势。旨在让中学化学教师能多了解这种优势并将其应用在日常教学和命题中,使之发挥更大的作用。     

高校招生中化学专业面试题分析及教学对策

我国高校招生中的化学专业面试题,可以分为化学专业知识与专业志向类、化学与环境保护类、化学与生产生活类、化学史实类等4类,分析了各类试题的解答思路,并提出了教学对策。     

高分子化学试题库系统的开发

利用当前通行的关系数据库技术、采用VB编程语言和ACCESS数据库 ,设计了高分子化学教学试题库系统应用软件———“试卷魔术师”。它由四个模块组成 ,即试题库模块、试卷分析模块、资料库模块和辅助模块。具有试题的录入、删除、修改和访查、手工或自动生成试卷、试卷分析以及资料查阅等诸多功能。满足授权的用户可以利用它随机抽卷、查阅相关资料及历史成绩等。它不仅可以作为高分子化学课程教师生成试卷、分析试卷的有力工具 ,又可作为本专业学生进行高分子化学试题训练、自学并阅读课外参考资料的有效手段。它使用方便 ,操作简单 ,针对性强 ,是一种较为实用的计算机辅助教学软件工具     

寻找课堂的“催化剂”，激发元素化学趣味性

针对元素化学课程特点,本文提出重视教案设计、精选国内外化学元素视频、航空航天特色结合找交集、日常生活巧结合、诺贝尔大奖结合讲"课程思政"和紧跟时代的考试试题设计等教学手段,"催化"学生学习化学的兴趣,激发课堂活力。     

A Systems Theory for Chemistry

A systems theory for chemistry is proposed in order to provide a general framework, which covers different theoretical approaches used in the molecular sciences.The basic elements of systems theory are introduced and discussed.By construction, this systems chemistry offers classification and categorizationschemes that will help to identify the range of applicability of certain theoretical approachesas well as to find yet unanswered fundamental questions. Consequently, it will be of value not only to thosewho want to understand and study the structure of chemistry, but it might also be of importance to daily research in chemistry.     

Magic Mountain and Devil's Staircase swapping problems

Two open questions concerning additivity problems in theoretical chemistry have been posed in this article. Each question involves swapping of the square root function (in the formula for the zero-point energy of a linear oscillator) with a highly irregular function. Global contextualization of molecular problems and function swapping are indispensable strategies in tackling additivity problems in theoretical chemistry.     

第29至31届高中化学奥林匹克竞赛晶体结构试题解析

以第29-31届全国高中化学(奥林匹克)竞赛中晶体结构试题为例,从基础知识角度出发,对试题内容进行探讨,对命题思路及解题策略进行了分析,拓展了晶体结构类试题的研究背景和相关知识,引导读者了解试题背后的科学思想,感受化学学习的乐趣,并对今后化学奥赛中该类试题进行了展望,供参赛老师和学生参考。     

Methodological questions in analytical chemistry

Some methodological questions and features of analytical chemistry are considered. They relate to its interdisciplinary character and development due to mostly applied incentives.