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国内研究生入学量子力学考题选析(上) 总被引:1,自引:1,他引:0
我们对所搜集到的国内研究生入学量子力学考题进行了初步分析,尽管各专业对量子力学的要求不尽相同,但大都有以下两个特点: 一、考察考生对量子力学的基础知识掌握情况,基本训练的扎实程度和解决简单问题的能力的基本题目.(此类题目约占百分之六十) 二、考察考生是否有清晰的物理思想,是否具有较灵活地运用量子力学的基本理论和方法分析解决问题的能力.这类题目灵活性较大,涉及的知识面较广,综合性较强. 下面我们就从以上两个方面介绍和分析一部分考题,主要是一些较难的或较新的题目. 一、基本题目 [题1]态叠加原理的一般说法如下:“如果和… 相似文献
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对于2004年全国高考理综试题第25题的物理过程和情景,许多考生都有似曾相识的感觉,但该题比较注重对考生分析能力和推理能力的考查.现摘编题目如下: 相似文献
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新世纪来临了,对我们的工作应该一个有新的思考。俞允强先生和宋菲君先生发表了关于理论物理课程(也称四大力学)教学成功和失败的探讨,而且他们从不同的角度讨论了这个问题,读后很受启发。我从事理论物理教学多年,深以为理论物理课程是培养物理规格人才的“重头戏”,理论物理的毕业生很有“后劲”,也被社会所承认。半个世纪过去了,在这个领域我们到底做对了什么,没做对什么,以后怎么做应该有新的思考。我想就以下几方面发表一些看法,参加讨论。1 物理系毕业生的培养目标一切教学设置都离不开培养目标,按照国家教委90年代关… 相似文献
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近年来我国有不少大学生报考美国大学研究生,探讨美国大学研究生考题特色,对于我们的教学工作以及使考生适应这类考题将是有益的。就《电磁学》这门课程讲,我国大学(包括师范院校)所用教材的理论深度(概念和规律)不亚于美国第一流大学相应的教材。看来,在知识广度、物理图象、实验(经典实验、实验方法在近代科技方面的应用)、综合练习等方面则需给以适当重视。下面谈谈笔者所见到的这类考题的特色,并对一些考题进行解题分析。 (,)1.;l 有一类是合理地进行“估算”或性质与共类似的考题,以下越几个考题为例。 例1处于基态下氢核处的磁场 分析… 相似文献
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1理综物理试题的总体评价 2006年理科综合试卷物理部分与2005年相比,试题总体难度略有下降.其中选择题和计算题难度有所下降,实验题难度基本持平.试题总体特点是稳中有变.保持较稳定的方面有:(1)试卷形式保持稳定,选择题仍为不定项选择,选择题量仍为8个题,每题分值为6分,主观性试题的题量仍为4道题,分值为72分,物理学科总分数为120分,占理综分值的40%.(2)考试内容保持稳定,试题能按照《考试大纲》的要求设计,考查的知识较全面,强化对考生基础知识、基本能力的考查,体现了近几年高考理科综合能力测试“以能力测试为主导,考查考生所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力”这一命题指导思想.(3)试题的变化,计算题题干表述更精炼更新颖. 相似文献
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2008年全国高考上海物理题是一份稳中求变,推陈出新,着重能力考查的好试题,试题落实"着重对考生进行能力考查"的主导思想,旨在考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和灵活应用所学物理知识分析、探究、解决具体问题的能力;很好地贯彻了考查知识的同时,注重考查能力,试题略偏难.考查的知识涵盖力学、热学、分子物理学、电磁学、原子物理五大扳块,重点突出主干知识. 相似文献
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对大学物理专业本科的理论物理课程,若真要具体实施改革,马上就会遇到许多具体问题.笔者认为目前最重要的还是思想认识问题. 首先是对理论物理重要性的认识.有这样一种观点,认为近几十年来应用物理和高新技术迅猛发展,而理论物理则处于低潮,目前需要强调的是应用物理,强调理论物理是不合时宜的.笔者认为,物理学界的“理论物理”研究,相对20世纪初期,近期的发展速度的确是放慢了;但是这种“理论物理”和本科物理专业课程的理论物理并不是一个概念.当今世界高新技术飞速发展,急需大量的高科技人才,也是千真万确的;但是这… 相似文献
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近年来,高考物理试卷中的弹簧试题频频出现,弹簧题之所以备受青睐,首先是由于弹簧的特性及与其相连物体构成的系统的运动状态具有很强的综合性和隐蔽性;其二是弹簧在伸缩过程中涉及的力和加速度、简谐运动、功能关系、动量和能量问题中的物理概念、物理规律、物理情景;其三是弹簧试题不仅能全方位考查考生分析物理过程,理清物理解题思路,也能培养考生物理思维品质和反映考生的学习潜能.因而,弹簧试题也就成为每年高考命题的重、难、热点.现将近3年高考物理中的弹簧试题归类、对典型试题加以评析,从中领悟和欣赏命题专家的独具匠心. 相似文献
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《物理》设专栏 ,讨论理论物理教学改革 ,引发了关于理论物理课程教学成功和失败的探讨 ,从不同的角度进行了讨论 .俞允强、宋菲君、杜纯镇、李华钟等先生发表了各自的观点 ,这些讨论和观点定会使业内人士受到启发 .我们也想在讨论中谈谈看法 .1 物理学系的存在在计划体制下 ,高等学校的专业设置、课程安排一切按计划进行 .国家教育部对物理人才的规格做了规定 ,物理学系有三种规格 :综合性大学的物理、工科院校的应用物理、师范学院的物理学系 .这样的分类自然有它的道理 ,但这样的分类培养是否最科学 ?这些年报考物理学专业的人呈递减趋… 相似文献
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2003年是全国高考实施理科综合能力测试的第4年,考试结束后,在全社会引起了强烈反响.总体来说,考生及其家长对2003年理科综合能力测试还是比较肯定的,认为它继续坚持了新一轮高考改革的方向,保持了近年来高考改革的特点,注重基础知识,突出创新精神和实践能力的考查.但是,多数考生反映试题偏难,甚至有的物理教师抱怨物理试题超出考试说明的要求.2003年物理试题与往年相比,难度确实稍有增加,但不能认为超出考试大纲的要求,它更加注重思维能力的考查.如果考生对基本概念和规律理解不透、基本物理思维方法训练不够,就很难取得好成绩.2003年的物理试题主要体现了以下几个特点:立足基础,重视基本知识考查和物理学科内知识的综合;内容新颖,重视方法和能力的考查;联系实际,重视物理与生活的联系. 相似文献
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发展学生的核心素养是新一轮课程改革的主要任务.以浙江省选考科目物理试题为例,分析试题在考查基础知识和问题解决能力方面的特点,引导中学物理教学夯实学生基础知识,重视培养学生用数学思维方法解决物理问题.这些试题考查了物理学科核心素养中的"物理观念",要让我们的物理教学回归基础知识,夯实基础,追溯物理本源,把基本的物理观念讲清楚,提高学生的科学素养. 相似文献