物理教学中如何提高学生的解题能力

物理教学中如何提高学生的解题能力张朝岩，黄跃利（辽宁省邮电学校辽阳１１１０００）（辽阳麻纺厂职业高中１１１０００）在物理教学中解题是教学的重要环节，它对培养学生应用理论知识解决实际问题的能力和理解巩固所学的物理知识都很重要．因此在教学过程中指导学生提...     

在七年級电動机的学習

按照本学年教学大綱的規定,只有在七年级研究了通电導体在磁場中运動的現象以後,才研究直流电動机的作用原理。考慮到直流电動机具有很大的实际意义,所以应該特別注意研究它的搆造和作用。在七年級研究电動机的構造和作用有可能向学生明顯地指出电能轉变成机械能的过程,阐明电動机的优點並通过一系列的具体例子來说明它的普遍应用。电動机可以分为兩堂课來研究。如果学校里有相当數量的全套的电磁学设备或者“MyM”型电動机的设备,那末,最好还要用一課來組     

谈如何指导学生在高考中轻松解题

归纳了能让学生在高考中轻松解题的四个典型思路,并以实例对每种典型思路加以说明.     

如何在物理问题解决过程中培养学生创新思维

在物理教学中通过创设恰当的问题情境,诱导学生产生疑问,发现问题并提出问题,可使学生产生强烈的探究的欲望．接下来物理教学就是通过引导学生去探究,经历解决问题的过程,从而使学生理解掌握相关知识,提高学生解决问题的能力,培养学生的创新思维．本文根据笔者多年的教学体会,着重从物理问题的解决过程去讨论学生创新思维的培养．     

在物理教学中進行基本生產技術教育的內容

前政务院在1954年发布的关于改进和发展中学教育的指示中曾经指出:“中学教育的目的,是以社会主义思想教育学生,培养他们成为社会主义社会全面发展的成员。”基本生产技术教育(即综合技术教育)是全面发展教育的重要组成部分之一,充分实施基本生产技术教育,将使学校的教育工作和生产劳动密切地结合起来,并且有助于进一步提高智育、德育、体育等的质量。因此,为了实现前政务院     

我們怎样在生产劳动过程中向学生进行科学知识教育

为了贯彻党的教育方针,克服教育工作“三脱离”的现象。我们在各级党魏领导下一年来曾大力开展了勤工俭学,大办工厂的活动。广泛地组织学生参加各种劳动,从中收到了很大的成绩。学生参加生产劳动的主要目的是丰富学生的书本知识,扩大学生的知识领域,使理论与实践结合起来,并从劳动过程中受到思想教育和政治锻炼。生产劳动怎样和教学相结合?半年来本校初步摸索到一些办法,现整理如下:     

在物理解题中培养学生的求简意识

在物理问题的解决过程中,学生经常会出现方法不当而引起解题繁琐,究其原因,主要是缺乏与解题信息相关的众多物理能力和意识.     

在解题中学会建模

建模就是构建一种模型.当遇到一些问题看起来很难或者觉得无从下手时,运用所学知识构建一个比较熟悉的物理模型,再运用与此模型相关的知识和方法,往往就能使问题得以顺利解决.中学物理教材中有许多物理知识比较抽象,学生往往不易理解和接受,并会因此而失去学习的信心.但如果借助"物理模型"教学,通过采用模型方法,突出物理问     

在物理教学中如何培养学生自学能力

自学能力是指一个人独立获得和更新知识的能力。在大学一年级物理课的教学中,如何在传授知识的同时注意培养学生的自学能力,我在本系的七九级和八一级作了一些尝试。 我们师范院校是培养中学教师的。当前科学技术发展迅速,如果我们的学生缺乏一定的自学能力,势难很好适应以后的工作。我系教师常说:“知识和自学能力好比是送给毕业生的‘嫁妆’。知识可以解他们一时之围,自学能力将使他们受益终身。”大学教学和中学很不相同,教学起点高,理论深,跳跃大,速度快,自学的比重逐年增加,这对于刚从中学来的新生,就有一个如何适应的问题。因此我觉得…     

如何在实验教学中培养学生的能力

介绍了在实验教学中对如何培养学生的动手能力、从实践中学习知识的能力、用理论知识预估或验证实验结果的能力、创新能力的看法和做法。提出创新能力应包含三个要素：要有找（或做）新问题的强烈愿望；要有很强的探索精神和态度；要有判断“新”与“旧”的能力。     

在物理教学中如何培养学生的创新能力

物理教学一直担负着传播科学知识,培养学生创新能力的任务,在实施教学中,必须注重素质教育,致力于学生创新能力的培养。通过发掘课本资源等途径,逐步培养学生创新意识;通过提出问题、师生互动、发展想象力、拓展思维空间、实验设计与探索等方法手段,能有效地培养学生创新能力。     

教师如何指导学生在体验中学习物理

结合真实教学案例,介绍创设活动让学生获得体验以及开发、激活学生的生活体验的方法,认识体验教育在学生认知过程中起到的重要作用.     

在物理教学中如何培养学生的审题能力

加强练习是物理教学中的基本训练之一.但是,要使学生通过练习,正确解答习题,不是一件简单的事情.我们在教学实践中经常听到学生反映说,他们能够听懂教师的讲解,能够看懂课本的内容,也能够领会教师讲过的例题,但是习题到手还是不会做.由此可见,教师在课堂教学中,只是讲清教材,举些例子,布置作业,     

浅析在物理实验教学中如何培养学生的能力

本分析了物理实教学中如何培养学生的观察和分析能力、思维和应变能力、信息和创新能力。     

如何在实验报告的撰写中调动学生的主观能动性

物理实验课的教学方法多种多样,提高教学质量的途径也不尽相同。笔者从撰写合格的科学实验报告着手,结合近代物理实验的一个实验项目,就如何在这方面培养学生的能力,调动学生的主观能动性作了尝试。     

如何在物理教学中培养学生的审题能力

新课程强调“将学习重心从过分强调知识的传承和积累向获取知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神．”而对所学知识加深、巩固最有效的训练措施是让学生解答物理问题,让学生在解答物理问题的过程中,体验到科学探究的过程与乐趣;     

如何在物理教学中激发学生的学习兴趣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”．教师在教学中如何借助有效的教学手段，以增强学生的兴趣，进而形成对学科的刺激泛化，这无疑也是中学物理教学科研的一个重要课题．下面着重从4个方面试述一孔之见，愿与教育同仁商榷．