实验教学中提高学生能力的尝试

师范专科学校的教育是为了培养合格的初中教师，随着社会的进步对人才的要求越来越高，就初中物理教师而言，不但要有扎实的理论知识，还应有一定的实验技能和实验室管理能力，所以如何提高培养学生的实验技能和实验室管理能力在实验教学中显得十分重要和必要．针对这两个问题我们在实验教学中做了一些改革的尝试，收到了一定效果，现概括如下．一、开放实验室，提高学生的实验技能提高学生实验技能关键问题是要给学生提供一个较好的实验环境，这包括足够的实验装置和更多的动手机会．但由于许多学校实验经费有限，很多实验装置在数量上不能…     

在电子实验中培养学生的动手能力

高职院校培养的是高素质的技术型应用人才,实验教学是开发学生智力和培养学生动手能力的重要手段,是全面实现培养目标的重要教学环节．通过实验过程,可使学生动手并用脑开发智力,从而训练其观察问题、分析问题、解决问题的能力．一个合格的高职院校毕业生,不单是看其理论知识掌握多少,更重要的是要掌握一定的基本操作技能,并能将所学知识解决实际问题．     

专业课程实现互动教学的策略

中等职业学校电子专业的专业技术课程与生活、生产紧密联系,理论与实践的关联性都很强．如何处理好理论教学与实践教学的关系,使学生既能学到理论知识,又能培养动手能力,这就需要电子专业课教师采取有效措施来优化课堂教学,有效地激发学生的学习热情,真正实现教学互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,那么,     

加强实验教学 培养职业中学学生的实验能力

职业学校的办学宗旨就是为社会培养一批具有中级技术的人才,由此也决定了职业教育不同于其他类型的教育。职业教育是针对岗位的需要,而不是从学科体系出发,职业教育培养的人,既要有一定的文化理论知识,又要有过硬的专业技能。现在用人单位越来越重视学生的动手能力和实际工作能力,要求学生具有较强的综合素质和创新能力。实验教学对培养学生的专业技能至关重要。搞好实验教学,有利于学生操作技能     

开展第二课堂活动培养学生动手能力

中等职业教育是向社会输送具有一定的职业技术、技能的实用型人才 ,在教学中 ,对学生实践能力培养至关重要 .物理作为一门文化基础课 ,在教学中除要求学生掌握基本理论知识外 ,有效地开展第二课堂活动 ,培养学生的动手能力有其重要的意义 .1　弥补实验教学不足第二课堂活动可以有效地弥补实验课时的不足 ,不但从时间上保证了学生的参与和操作机会 .而且辟免了实验课分组操作所造成的学生偷懒或单兵训练不足的劣势 .便于学生利用课余充裕时间进行各项实验操作 ,增加学生独自动手的机会 .2　锻炼学生用理论解决实际问题的能力“学以致用” ,教…     

电子技术的教学改革

近几年来，我校投入了大量的资金，建立了现代电工电子实训室，EDA微机实训室等，在教学改革方面，已取得了显著成绩，但也存在诸多不足：（1）教师在教学过程中偏重于理论，与实际结合的内容少．（2）分组做实验：验证性的实验多，自拟性的实验少，实验几个学生一组，学生动手机会少，学生“高分低能”现象比较普遍。（3）教学手段落后，仍是一支粉笔，一本讲义，以“教师为中心”．（4）考试方法单一采用闭卷考试，强调理论知识，不注重实践．     

电工电拖电子技能实训探索

高职院校把培养提高学生的动手能力,适应工作岗位作为培养目标,培养工作在第一线的应用性人才．因此仅有实验、实习实践教学环节是不够的．还应广泛开展实训课教学．本文就电工电子电拖的实训教学,提出一些想法．     

"电表的改装与校准"实验探究--兼谈2004年全国高考理综第22题

众所周知，实验是物理教学中必不可少的重要环节．良好的实验不仅可以巩固学生的理论知识，发现新问题，而且可以提高他们的动手能力及分析问题、解决问题的能力．高考物理实验试题很难考查学生的动手能力，常侧重于考查学生对实验的分析、设计能力．对于条件差些的中学，由于硬件条件的限制，仍然是黑板上“画实验”，     

对加强高职物理实验教学的几点探索

高职院校的办学定位目标是培养应用型人才，要求学生在掌握相关知识的同时，也应具有较强的实践动手操作能力．所以我们的实践教学过程也应围绕如何培养学生的技能操作能力和实验动手能力来展开．本文就加强高职物理实验教学，应采取哪些相关教学措施提出几点看法．     

基于深度学习的初中物理实验教学策略

实验是初中物理教学的重要组成部分,也是每一名学生都应具备的基本技能,对理论知识的学习与理解具有不可忽视的作用。基于新课程改革的指引,对初中物理实验教学提出更高的要求,教师应发挥自身的引导作用,带领学生在动手操作中深化知识理解,促进实践能力的提升,从而达到深度学习的教育目的。文章简要分析了深度学习的特征,探析基于深度学习的初中物理实验教学策略,为广大教育工作者提供参考。     

加强管理健全制度 提高实验教学质量

通过物理实验教学的实践，证明了实验室是提高学生思维能力、动手能力的重要基地。要提高实验教学的质量，培养出符合时代要求的人才，既要提高师资水平，发挥教师的积极性，也要加强实验室的建设和管理。     

教材选题应慎重

物理习题大多是实际问题在忽略了某些次要因素而抽象出的理想化模型，它是学生在学习了物理理论知识后的初步实践，通过练习可以达到巩固理论知识、消化课堂教学的目的，因此在习题的选择上应谨慎，虽说是理想化的问题，也不应远离实际，而是要贴近我们的生活，这样学生做题就比较有兴趣，通过习题也能学到一些生活知识。     

物理实验课教学改革初探

物理实验课教学改革初探于凤荣（渤海船舶工业学校锦西１２１０１１）工科中专学校主要是培养生产现场中间层次的人才．这种人才的质量，对企业的产品质量、经济效益有重大作用．据调查，近些年来的中专毕业生实践观念、动手能力都较差，这是近年来教学偏重理论知识的传授...     

气体吸收光谱数据处理的实验教学设计

大学专业课程设计是工科专业重要的课程,是在掌握基本理论知识后的进一步深入探究,也是培养更高水平人才质量的关键。随着时代的发展,大学专业实验的内容也需要与时俱进。把激光光谱气体测量引入光电专业实验中,针对学生对知识掌握的情况,合理设计学习型和探究型实验。通过实验系统的搭建,让同学们能够直观立体的感受激光光谱测量技术这门课程,锻炼操作动手能力。鼓励学生将之前课程学到的各种软件,用于实验数据的处理,实现从课本学习到实际应用的过渡。     

浅论新课改下高中物理实验教学

随着新课程改革的逐渐深入,广大教育工作者对于物理教学的认识又上升到了新的高度,当前,怎样突出学生在教学过程中的主体地位,增强学生对理论知识的实践性和运用物理知识的能力,是新课改对物理教学提出的新的要求.作为一门重要的自然学科,物理教学过程中更加注重让学生通过实际操作来学习知识,只有这样才可以提升学生的物理学习兴趣,提高学生的物理知识水平.本文结合笔者实际教学研究经验,就新课改背景下高中物理实验教学提出了几点建设性的意见.     

高职物理实验教学改革与实践

高职物理是高等职业院校的一门重要的基础课高职物理实验教学是培养学生动手能力的重要手段，通过亲自动手完成实验，使学生巩固理论知识，调动了他们的主观能动性，激发了他们勇于探索，不怕困难的学习热情，训练了运用所学知识分析和解决实际问题的能力，培养了他们的创造性思维，因此，实验教学的有与无、好与坏将直接影响到人才培养的质量。     

浅谈实现职业高中物理高效教学的方法

随着我国社会主义市场经济体制的建立和新课程改革的全面开展,职业高中教育越来越担负起培养高素质劳动者的重任。加上职业高校本身的特点,学生毕业后大部分直接就业,因此在职业高中的物理教学中,引导学生掌握专业的学科知识,提高学习效率,锻炼实际动手能力至关重要。     

技能课与考证相结合的教学探索

职校学生的理论基础薄弱,而电工电子专业又理论性、抽象性强,实践性要求高,但学生有上进心,这就要求教师改革传统教法,使教与学的适应．这几年,我带领电子专业组在电工技能课教学上作了一点尝试．     

大学物理实验教学改革初探

物理实验课是物理学教学的重要组成部分．通过物理实验教学,一方面加深了学生对物理理论知识的理解与掌握,激发学生学习物理知识的热情与兴趣;另一方面满足了学生在学习物理中所提出的许多理论联系实际的设想与创造需要,培养学生的创新与动手能力．在实践的过程中,     

航模设计中无线技术整合应用小例

1引言 在当今社会对人才的动手能力要求越来越高，所以在中学教育中，就要在不断坚持提高学生的基本素质的同时，还要提高学生的动手创新能力．而每年开展各种形式的航模活动，在学生的综合素质的培养上面起着非常积极的作用．这里举两种无线技术整合应用到航模比赛中的例子，以供参考．