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在试验修订本中,正弦定理和余弦定理是利用“向量”这个工具证明的,与传统方法相比,正弦定理的难度加大了,而余弦定理的证明则很简洁,这说明用“向量”这个工具解题,有可能简便,也可能复杂,因此在处理问题时要有所取舍。关于正弦定理、余弦定理,要注意以下几点: 相似文献
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在平面向量的复习中。很多学生对向量与三角形的“四心”这类问题不知从何人手.究其原因在于学生对三角形的“四心”定义的理解不深刻·对向量条件转化不娴熟,下面就通常出现的几类问题例析如下. 相似文献
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新教材把"正弦定理、余弦定理"从"三角函数"中分离出来,纳入到"平面向量"中,如此处理既尊重数学史实,又能凸显章节主题.但新教材在"正弦定理、余弦定理"的结构与内容设计上与"平面向量"的联系还不够紧密,广大教师可以从定理的发现与证明上来建立它们之间的多重联系,从而弥补新教材这一不足. 相似文献
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求“达到某种要求就结束”的问题的概率时,由于结束的情况不一样,常没有统一性,要分别考虑,比较麻烦,也容易“重”或“漏”.若用“虚满”法:即达到某种要求,还“虚拟”地继续下去,到最后再求它的概率,往往有统一性,这样处理常常简明快捷. 相似文献
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2003年“两会”触国资委尚在酝酿之中,关于央企改革,公众对两个关键词印象深刻:“拆分”和“垄断”,“拆分”自然是为了消除“垄断”。 相似文献
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<正>“空间角”是近年高考中的高频考点,求解空间角的常用方法就是“空间向量法”,此外,还可以利用几何法求解空间角.此类问题侧重考查学生的空间想象能力、化归能力以及运算能力.1类型一:求解异面直线所成的角解决异面直线成角问题,可利用空间向量方法,也可利用几何法——先画出图形,通过作平行线,将异面直线所成角放置在某个三角形中,再借助余弦定理加以求解. 相似文献
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用传统的综合推理法解立体几何问题时技巧性较强,一旦思路受阻就只能放弃.新课程增加的空间向量为解决这些问题提供了通用通法,其显著优点是减弱了推理论证的成份,用计算来代替论证,下面我们介绍用向量坐标运算解决立体几何中角的问题的通法. 相似文献
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不可忽视的“隔板”法 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓“隔板”法,就是把完全相同的若干个元素“排”成一排,用若干块“隔板”将这些元素分开,分为若干组(堆),每组(堆)至少有一个元素,共有多少种不同的分法.这里强调的是每组元素的个数,而与每一组包含哪个元素无关. 相似文献
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俗话说“撑死胆大的,饿死胆小的”,这句话说的一点也没有错.学习不是为了模仿,而是为了突破,为了创新,更是为了超越.速度,准确无疑是成功的法宝.所谓的“长”就是我,而“常”一是代表常数,二是代表经常.以下举例说明: 相似文献
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平面向量与三角形综合题目经常见,但根据平面内有一点满足一定的平面向量的条件式,判断该点是三角形的什么“心”的问题不太多.但也不能忽视.下面举例说明。以供参考. 相似文献
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数学中有五个最突出的数 ,即 1,0 ,i,π ,е ,这五个数是最具代表性的 ,是数学中的五虎将 .“1”是一切实数的出发点 ,通过它和自然数对可构造全体实数 ;“0”是正负数的分界点 ,是所有实数中唯一的中性数 ;“i”是虚数的基本单位 ,借助它可以完成从实数到复数的扩充 ;“π”是圆的周长与该圆的直径之比 ,称为圆周率 ,它是一个与圆的大小无关的量 ,它在数学和自然科学中有广泛的应用 ,有人戏称“不可一日无此君” .“е”是近代发现的超越数 (不是任何整系数代数方程的根的数 ) ,成为普遍使用的自然对数的底 .“1” ,“0”代表算数 ,“i… 相似文献
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一直以来,教师和学生普遍认为:(1)求导;(2)判断导数正负;(3)确定函数的单调性和极值,这样的三步曲是解决导数试题的“通法”.然而,2010年高考两套全国卷中的导数解答题看似普通,利用通法做起来却有些“咬手”,着实给考生增添了许多障碍. 相似文献
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[考试内窖及考试要求]考试内容:向量,向量的加法与减法,实数与向量的积.平面向量的坐标表示,线段的定比分点,平面向量的数量积,平面两点间的距离,平移,正弦定理。余弦定理.斜三角形解法. 相似文献