“模式识别”课程线上线下混合教学模式探索与实践

在模式识别课程教学中,针对传统线下课程短板,开展线上与线下相结合的混合教学模式教学改革探索。阐述了本课程教学改革的教学环节设计、教学实施方法、考核方式等,以思维导图和综合案例串联庞杂知识点,采用多样化手段,加强对学生创新思维和能力的培养。教学实践证明,该课程教学改革调动了学生主动性,培育了其创新能力与科学精神,丰富了线上线下混合教学改革的理论研究。     

“电路”课程线上线下混合教学方法实践

基于MOOC线上资源和线上线下混合教学模式,“电路”课程构建了由课前-线上-线下-课后四个教学环节组成的混合教学方法,深度融合了课程线上线下教学资源,实现了教学目标在四个教学环节中的逐步达成。经课程教学实践验证,线上线下混合教学模式取得了较好的教学效果,激发了学生的学习潜能、学习的积极性和主动性,学生评价好,提高了学生成绩,实现了“两性一度”的教学目标。     

“互联网+”视域下高职数学教学中创新人才培养的探索

创新是促进科技和经济发展的关键性因素。为了增强高职学生的社会竞争力,教师要将创新人才的培养作为主要目标,通过有效使用互联网资源,实现“互联网+高职数学”,并在高职数学教学中实现对创新人才的培养。本文对此展开了一番叙述,以供参考。     

“C++语言程序设计”线上线下混合教学模式探索与实践

“C++语言程序设计”是计算机学科一门重要的专业基础课。随着信息技术的飞速发展,线上线下混合式教学模式在高校中得到广泛的探索与实践。为了提升该课程的教学效果,文章将线上线下混合式教学模式应用到了该课程的教学中。在精心编撰的教材和录制的视频课的基础上,开展了线上线下混合式教学模式的实践。结果表明:混合式教学模式有效提高了学生的学习效率,显著提升了学生的编程能力。     

基于“互联网+”的高职计算机课程线上线下混合式教学模式研究

随着通信和信息技术的快速发展,“互联网+”已成为热门话题,不同行业和领域都在不断创新,以达到和互联网的有机融合。在这种趋势下,教育领域也在积极探索如何发挥互联网技术的优势和运用来有效提高学生的计算机课程学习水平。线上线下混合式教学作为现代信息技术和教育教学深度融合的载体,真正做到了以信息技术赋能数学教学活动的开展,无论是对于课堂教学效能的提升,还是学生的综合发展都有着积极的作用和价值。基于此,本文分析了高职计算机当前教学过程中出现的问题,并提出了应用混合式教学及相关策略,以提高学生的计算机自主学习能力和意识。     

高职“数字电子技术”课程教学模式改革探索

“数字电子技术”是在高职院校教学发展的过程中,相对来说比较重要的一门课程,在很大程度上对学生的后续课程学习产生较大影响。因此,这门课程的教学模式等都会对课程的教学质量优劣产生相应的影响。经济在发展,时代在进步,在新的时代条件下进行高职“数字电子技术”课程教学模式的改革是符合社会发展潮流并且有利于社会的整体发展的。文章将从对高职“数字电子技术”的教学进行简单介绍出发,找出目前高职院校“数字电子技术”课程教学模式存在的问题,并提出相关的解决对策,希望可以对我国高职“数字电子技术”课程教学的发展有所帮助。     

“通信与电子信息科技英语”混合教学设计

基于“通信与电子信息科技英语”课程教学,提出了适用于该课程的线上线下混合教学设计。首先分析了课程的特点和存在的问题,并以混合式课程教学目标为基础,提出了混合教学设计的内容,包括：线上和线下教学内容分配、混合教学资源建设、混合教学活动设计以及课程考核设计。     

工匠精神视域下的“PHP”线上线下实践教学研究

随着信息技术的快速发展,教育方式和教学模式也在不断变革。基于此,高等院校需要积极适应新的教学模式,为学生提供更加贴近实际需求的知识和能力。“PHP”课程作为计算机科学领域的重要组成部分,在培养学生编程和软件开发能力方面具有重要意义。然而,传统的课堂教学方式难以满足现代学生的多样化学习需求。因此,如何在“PHP”课程中融合工匠精神,通过线上线下实践教学创新,成为一个亟待解决的问题。文中以工匠精神为指导,探索了如何在“PHP”课程中创新线上线下实践教学,以提高教育质量,促进学生的成长。     

“网络数据库”课程线上线下教学策略研究

网络数据库是一门难度较大、实践性较强的课程,使用传统教学模式难以达到理想的教学效果。文章根据网络数据库课程自身的特点,分析了在教学过程中存在的问题,以任务驱动为中心,以网络数据库教学流程的设计为切入点,对网络数据库教学策略框架构建、教学策略以及教学实践等几个方面进行了详细的介绍。网络数据库课程采用线上线下教学模式,从教学效果来看,能够大大提高学生自主学习的能力和教学质量。线上线下混合式教学模式的一些教学策略,也可对其他高校展开线上线下混合式教学起到一定的借鉴和参考的作用。     

线上线下混合教学模式的“操作系统”课程教学研究

本课题从基于线上线下混合教学模式的《操作系统》课程,其教学过程中存在的问题以及如何提高教学效果、如何开展实验教学等几个方面出发进行研究,提出策略方案并加以改进,使教学方式更加灵活多样,让实验教育教学向多样化的方向发展,为培养“计算机专业高素质人才计划”的实施提供有力支撑,提升学生的整体素质,增强其就业核心竞争力。为此,文章在研究活动实施和开展的过程当中,首先对该课程教学的基本情况进行了全面的调研和分析,与此同时提出了未来需要优化改进的一些策略和主张。借助于线上线下的高度整合,全面提升操作系统课程的质量和效果,是本文研究的终极目标。     

“互联网+”背景下小学英语混合式教学的策略研究

随着互联网时代的到来,“互联网+”教学已成为当下小学教学中常用的一种教学方式。混合式教学就是借助互联网平台将线上线下教育教学资源进行整合,然后采用各种各样的教学方法来引导学生进行学习,让整个课堂教学变得更加高效。而这也是本文探讨的主要内容。     

“互联网+”背景下高职公共艺术课混合式教学分析

随着互联网、信息技术、人工智能的快速发展,高职公共艺术课在学生素质素养教育培养上发挥着越来越重要的作用。高职公共艺术课教学必须与互联网全面对接,使得传统的线下面对面教学面临着巨大的挑战。需注意的是,高职公共艺术课程的线上网络学习虽然有其优势,但也存在着不足,所以,在互联网+背景下,高职公共艺术课采用线上+线下的混合式教学是教育教学变革的必然选择。文章对互联网+背景下高职公共艺术课混合式教学进行了分析。     

“双高计划”视域下高职人才培养质量提升路径研究

促进高职教育高质量发展是“双高计划”的逻辑起点。“双高计划”视域下党的建设、高质量发展和类型教育已 成为高职人才培养的新特点。针对当前我国高职院校在人才培养过程中存在的类型教育观念不强、产教融合落实不到 位、专业设置缺乏科学规划等问题,要从加强党的建设,坚持立德树人不动摇;深化类型教育,推进教育教学改革;推进产 教深度融合,构建校企命运共同体;对接产业需求,推进专业群建设四方面重点加以解决,提升“双高计划”视域下高职人 才培养质量。     

高职“计算机基础”课程的“1+E”线上线下混合教学模式研究

当前,随着互联网技术的不断发展,线上线下混合式的教与学模式已经在多个学科的教学中得以应用,高职"计算机基础"课程也自不例外。对此,文章对当前新兴的"1+E"线上线下混合式教与学模式在高职"计算机基础"课程中的应用进行了探讨,并详细阐述了其有效应用的途径,对该模式的未来发展方向进行展望,以供参考。     

混合教学模式下的“云计算技术”课程教学分析

随着大数据技术的迅速发展,云计算技术作为核心课程,深受职业院校的欢迎。根据云计算技术课程的教学现状,文章对课程标准、教学内容、教学考核评价等进行分析,分别从细化教学(岗位)标准、线上线下同步教学和多元化考核机制、师资力量调整方面,深入开展混合式教学模式探索。     

“互联网+”背景下高职美术教学混合式教学的优化策略

新的时代背景下,国家对于职业教育愈加重视。高职院校育人工作的落实,既要关注学生校内知识技能的掌握,又要培养学生自主学习意识,为学生未来工作适应职业晋升奠定良好基础。“互联网+”背景下高职美术教学要积极探索混合式教学模式的有效优化,顺应时代潮流,推进教学方式的多元化,让学生学习体验积极成长,高职美术教学工作创新性开展。“互联网+”背景下高职美术混合式教学的优化有良好的学生基础、设备基础以及信息传播优势。基于这些有利条件,高职美术教学的落实要因课制宜,推动学生学习提升,有效丰富教学内容,引领学生自主学习、充分互动,通过组合练习构建美术高效教学课堂,为美术教学的创新性落实提供助力。     

高职院校“工业机器人应用技术”课程的教学探索与研究

我国人口老龄化程度逐步加深,人工成本也与日俱增,制造业对智能化、柔性化的改造需求也在增加,工业机器人技术推动着整个工业经济的发展。因此,社会急需拥有工业机器人编程及调试知识背景的工程技术人员。为了给制造业提供更加专业的复合型人才,迎合企业对工业机器人应用专业人才的需求,同时结合高职院校学生的心理特点,笔者所在的高职院校工业机器人专业建立了综合化课程体系,变换教学方式,突出教学重难点,理论联系实践,提升了教学效果,增强了学生的综合实践技能。     

“精密测试技术”线上线下融合案例教学探索

精密测试技术作为机电工程类各专业研究生的基础课程,具有综合程度高、适应面广和实践性强等特点。通过线上线下在教学中引入和科研、生活实际相关的具体案例,引导学生深度参与,从而激发他们的学习兴趣,提升教学效果。此教学模式的引入,使得学生不仅能掌握课程知识,同时还能锻炼其学术与应用综合能力,增强自身的科研自信心和求知获得感,形成理论与实践的相统一、教书与育人的相统一。     

基于“互联网+”时代背景下高职计算机专业教学改进策略研究

在新时代的大背景之下,在对高职院校的计算机专业学生进行教育的过程中必须与学生的实际情况及特点相结合,并联系行业的具体需要,找寻互联网+时代背景之下高职计算机专业教学的改革路径。文章分析了互联网+下高职计算机类专业课程教学现状,并阐述了互联网+背景下高职计算机类专业学生的特点,以此为基础提出了互联网+下高职院校计算机专业教学改革的思路,进而保证高职院校计算机的教学改革及进步。     

模拟电子技术课程“线上线下”混合式教学探索与实践

为实现教学活动在空间和时间上的延伸,依托雨课堂教学平台,从模拟电子技术课程的教学产出目标优化、课程资源建设、教学活动设计和教学评价等方面进行教学探索,设计涵盖了“课前—课中—课后—效果检测”“朋辈互助+教师伴学”线上线下教学模式。教学实践表明,该教学模式充分体现了以学生为中心的教学理念,在空间和时间上对传统教学模式进行了有效拓展,课堂教学效率得到了有效提高,学生学习效果明显提升。