初中物理分组实验教学的改进策略研究

初中物理实验教学对初中物理教学具有重要意义,是初中物理教学的重要组成部分,而分组实验教学是初中物理实验教学的主要方法之一。本文运用了文献研究法和经验总结法,解决了目前初中物理分组实验中存在的学生实验兴趣、实验后教师反馈以及实验分组方式的问题,并采用将PBL教学模式融入分组实验的策略进行分组实验改进研究。     

浅议初中物理课外小实验教学

进行初中物理课外小实验教学,需要在教师的指导下,通过自主探索,培养初中学生课外物理学习的兴趣同时为其个性化发展提供引导,使其积极主动的习得新知识,获得发展能力.     

基于深度学习的初中物理实验教学策略

实验是初中物理教学的重要组成部分,也是每一名学生都应具备的基本技能,对理论知识的学习与理解具有不可忽视的作用。基于新课程改革的指引,对初中物理实验教学提出更高的要求,教师应发挥自身的引导作用,带领学生在动手操作中深化知识理解,促进实践能力的提升,从而达到深度学习的教育目的。文章简要分析了深度学习的特征,探析基于深度学习的初中物理实验教学策略,为广大教育工作者提供参考。     

初中物理实验教学中培养学生合作学习能力的路径分析

合作学习是提高学习效率的有效方式,初中生在探究物理实验的过程中经常需要小组合作,教师应当在实验教学过程中把握好机会,科学合理地培养学生的合作学习能力,以推动学生综合素质水平的提升以及实验教学效率的提高。基于此,本文将探讨在初中物理实验教学中培养学生合作学习能力的有效路径,并简述其意义以及现存的问题,以供参考。     

简析初中物理实验教学中学生创新能力培养策略

物理实验教学是初中物理学习的重要形式,在实验教学当中不仅要深入知识的理解,使学生掌握基本的实验技巧,还要培养学生的创新能力,本文根据现有的研究资料详细论述了初中物理教学中培养学生创新能力的方法,并提出了一些浅薄之见,以期能够对其他教师提供一些帮助.     

初中物理演示实验的运用

物理属于以实验为基础的一门自然学科,在初中物理实验教学过程当中,物理演示实验对学生思考能力、创新能力以及观察能力的培养发挥着至关重要的作用。本文结合我国初中物理实验教学的现状,对初中物理演示实验的运用进行了深入的探析,旨在促进学生物理水平以及物理教学效果的提高。     

浅析初中物理实验教学

初中物理实验不仅是物理教学的基础,同时作为物理教学的方法与手段对学生们的物理学习起着至关重要的作用,针对目前实验教学中出现的问题,我们非常有必要去探寻解决物理实验教学问题的方法.     

农村初中物理教学短板的突破

当前,农村初中物理教师在教学上存在一些短板.部分农村物理教师忽视了学生的学习主动性与实验教学的价值.同时,还存在没有将物理教学与生活实际相互结合.这些短板严重制约了教学水平的提高.为了突破这些短板,教师需要从三个方面进行努力.首先,教师需要重视学生的主体性；其次,教师重视物理实验在教学中的作用；再次,教师需要将物理教学与生活实际相互结合.     

信息技术在初中物理实验教学中的应用与实践

物理学是建立在实验基础上的学科,实验教学是初中物理教学中极其重要的环节,对加深学生对物理规律的理解,培养学生的思维和动手能力具有重要的意义.信息技术与物理实验教学相结合,可以激发学生学习物理的兴趣,降低物理实验教学的难度,提高实验教学的效率,实现初中物理实验课的有效性教学.     

从冰的熔解热看物理实验教与学中存在的问题

介绍了2011年天津市中学生物理奥赛中冰的熔解热实验题,通过分析学生在竞赛中出现的一些错误,指出了学生在物理实验学习和教师在物理实验教学中存在的问题.     

巧用实验教学探索学生创新思维的培养

创新思维是高端人才必须具备的一项思维能力,而初中物理教学,在高端人才的培养中起着至关重要的作用。因此在目前的初中物理教学中,越来越重视学生创新思维的培养。文章以实验为切入点,以苏科版教材为参考,基于初中物理实验教学对学生创新思维的培养意义,按照观察、讨论、参与和拓展实验的逻辑,提出初中物理实验教学中的学生创新思维培养策略,希望对一线教师有所帮助。     

初中物理趣味小实验的研究与实践

随着学科素养理念的渗透实践,初中物理教学需要强化自身科学思维、实验操作等学科素养培养效能,带动学生物理素养发展,响应学科核心素养教育理念号召。而趣味实验既能满足物理实验素养的各项诉求,还能丰富提升实验教学趣味性及形式多样性,为初中生物理实验学习创设良好环境,值得初中物理教育工作者予以重视。对此,下文将围绕初中物理趣味实验应用展开论述,以期能推动初中物理实验教学创新改革。     

IGCSE考试与苏州中考物理实验笔试题的对比研究

我国中考主要用笔试题考查学生的物理实验技能,实验笔试题的命题方式对初中物理实验教学具有引导作用.本文将近3年IGCSE物理实验笔试卷的78道题和近10年苏州中考38道物理实验笔试题从考试结构、实验情境与科学探究能力这3方面进行了比较,得到一些可借鉴的结论,在此基础上提出了对初中物理实验笔试题的命题建议.     

近代物理实验塞曼效应问题引导式探究教学实践

近代物理实验是一门综合性极强的专业实验课程,其知识繁杂、原理深奥,传统教学很难让学生参与到实验的教学中来。本文以塞曼效应实验为例介绍问题引导式探究教学模式,该模式以问题为切入点,通过精心设计的问题进行层层推进教学,学生以讨论和自主探究的方式参与实验,体现了以学生为主体、教师为主导的原则。实践表明该教学模式能够引导学生由被动学习向主动学习转变,学生的学习兴趣和能力有了较大提升,取得了较好的实验教学效果。     

在实验中如何加强教师的引导作用

在实验中如何加强教师的引导作用张靖仁（天津市第一轻工业学校）在物理实验教学中，加强教师的引导作用，有利于学生多方面能力的培养和提高。引导一般从以下几个方面进行。１引导学生预习实验，提高学生的自学能力。中专物理实验的两本统编教材都写的比较详细。从目的、...     

把实验还给学生 促进学生个性化学习

个性化学习是一种能反映学生个性差异并促进学生个性发展的教学方式,能够让每一个学生都学有所得.要想在初中物理教学中将学生的个性化学习落到实处,物理教师就要学会把实验还给学生.通过还实验场地、实验设计、实验时间和实验创意给学生这4种方式推进学生的个性化学习进行详细阐述,指出在教学中教师要使学生充分参与到当下的学习活动之中,尤其是在实验教学中,要让学生真正去做实验,促进其个性化学习的发展,并在实验中培养他们科学探究的能力,最终达到提升自身综合能力和素质的目的.     

农村初中物理实验教学的现状及其对策

初中物理教育是由许多相互联系、彼此影响的因素所构成的较为复杂的系统工程,而实验教学又是其重要的因素之一。实验既是物理学研究的基础,同时它也是初中物理教学的基础。著名物理学家李政道在访问延安时说:“教物理,重要的是让学生懂道理。要懂道理,掌握事物内容规律性的东西,重要的是让学生多做实验,自已动一下手就懂得更多了。老师要少讲,要让学生多做实验。要提高学习兴趣,就要动手,不然只是一些死知识。”一、农村初中物理实验教学的现状根据我们在部分省、地区的农村初中物理实验教学实际状况的调查,总体看来物理实验教学的质量在逐步提高。全国的教学仪器的生产和供应情况不断好转,地区和全国性的中学物理实验教学经     

新课改下用好物理实验教学打造有效课堂

物理实验在物理教学中有着举足轻重的地位,初中物理新课改对物理实验教学提出了要求。本文就初中物理实验教学通常存在的问题进行分析,就如何打造有效课堂进行探讨。     

基于STEAM教育理念简析初中物理实验教学模式

STEAM教育理念强调知识跨界、问题生产、创新驱动，其应用体现出物理实验课的综合化、实践化、活动化特征，彰显物理学科育人价值。基于STEAM教育理念的初中物理实验教学模式，能让物理课程回归生活，满足学生的多样化学习需求。文章分析了STEAM教育理念的应用价值，结合具体实验教学案例，深入分析STEAM教育理念下的初中物理实验教学模式应用策略，以期为教师的实验设计和教学实践提供参考。     

初中物理实验教学改进实践探析

实验是物理的基本研究方法之一,它是学习和探究物理的基础.初中的物理实验教学有助于培养学生对物理的兴趣以及实事求是的科学态度.本义通过分析物理实验教学的特点,对当前的初中物理教学提出改进的建议,以期提高教学质量,更好地促进学生观察、动手、探索等多方面能力的发展.