主动适应社会需要,及时调整培养模式和规格

我国处在社会主义的初级阶段.主动适应这一阶段国家建设的需要,是当前我国高等教育工作的出发点和深化高等教育改革的方向,也是办好理科专业、培养社会所需要理科人才的关键. 下面,结合我系已培养的10届应用化学专业毕业生以及社会调查研究,谈谈我们对“社会需要什么样的理科人才?”这一问题的看法.     

高等理科教育改革点滴谈

本刊从1988年6期开展专题讨论“社会需要什么样的理科人才?”以来,读者们非常关注,并纷纷投稿参加讨论,由于本刊篇幅有限,不能全部登载.谨此向关心支持专题讨论的读者致以热忱的谢意. 从来稿内容分析,(1)普遍认为目前理科人才的培养的确面临着严峻挑战,着重反映在社会对理科人才数量及质量的需求上.认为理科人才的供给和需求在总量上失衡,同时在专业结构、知识结构及层次结构上也是失衡的,因此需要调查研究适合国情的理科教育规模问题.(2)讨论中提到当前理科本科生的培养模式和规格问题值得进一步探索.经济建设和改革开放的实际需要,要培养思想品德好、业务基础强又具有实际工作能力的人才.(3)要培养具有合理的知识结构和能力结构的理科人才,就必须调整课程结构,增设应用科学、管理科学、工程技术方面的课程以拓宽知识面,并加强科研训练、生产实习及社会工作的锻炼等.(4)须着力于学生思想素质的提高.社会要求大学毕业生对国家对事业有责任心、能刻苦钻研,能与别人协作共事,能积极投身于改革开放的浪潮中去. 在讨论中,大家认为“理科毕业生分配就业难”的问题只是一个暂时的现象,随着我国对经济环境的治理整顿,随着理科教育改革的深化是可以逐渐得到解决的. 本刊特请黄裕民同志撰文为专题讨论作一小结,并作为今后研讨高校理科办学方针问题的参考.     

综合大学应用化学类专业发展迅速

近二年来,在教育必须为社会主义建设服务和科技工作必须面向经济建设等方针的指导下,综合大学理科纷纷设置应用理科和技术学科类专业。在化学方面,目前全国综合大学共设有应用化学类本科专业31个,其中今年初经国家教委批准新办的就有11个专业,发展很快。许多学校认为,综合大学理科是培养基础和理论研究人才的,十分重要,不但不能削弱,而且应当加强。但是,加强基础和理论研究人才的培养,并不等于要扩大和增设很多纯理科专业。随着我国研究生教育的发展,理科本科毕业生直接从事基础和理论研究工作的比例较五十年代和六十年代相对减少。因此,纯理科本科生的数量不宜发展过多,主要应努力提高质量。当前,我国科技工作要进一步贯彻面向经济建     

国家教委《关于深化改革高等理科教育的意见》

高等理科教育,是以数学和自然科学的基础性学科为主要内容的专门教育.高等理科教育,不仅担负着培养、输送基础性研究人才的重任,而且还要为高技术的研究与开发,工、农、医等应用科学技术的研究与开发,乃至哲学和部分人文、社会科学的研究,培养、输送更多的理科人才.在教育战线内部,高等理科教育是其他各科高等教育的重要基础,还对提高全民族的文化科学水平和文明程度担负着重要的使命.因此,高等理科教育,是国家科学、教育发展水平的重要标志,也是经济发展和技术进步,乃至哲学、社会科学进步的重要     

理科人才培养面临严峻挑战

最近一个时期以来,“理科毕业生分配就业难”的问题引起了校内外很多人的关注和讨论。有的认为理科人才培养多了,供过于求;有的认为主要是理科人才的培养模式和规格不适应当前国家建设和改革开放的实际需要;还有的认为主要是用人单位对理科人才不了解和不会使用……;各种看法比较集中地反映在“社会需要什么样的理科人才”的问题上。为了集思广义,探索和促进高等理科教育的深化改革,本刊从现在起,开辟专栏,进行专题讨论。欢迎各校教师、学生、教育管理人员以及用人单位的同志们,发表看法,各抒己见,开展研讨。理科各个学科的人才培养有共性,因此,可以从整个理科,也可以从化学或其他学科的角度发表意见。在文体上,可以是调查报告,也可以是专题讨论或改革方案的研究,内容要尽可能具体,要立论有据,文字简炼,一般不超过三千字。为便于讨论,本期特刊登陈祖福同志撰写的《理科人才培养面临严峻挑战》一文,介绍我国理科教育的历史和面临的主要问题,作为本专题讨论的序言。     

理科化学教育正面临严峻的考验——毕业生追踪调查的启示

发达国家的发展历史证明,随着国家经济的起飞和科技的进步,伴随而来的是对人才越来越强烈的渴求,经济越是发展,这种需求量越大.以致许多有识之士断言,未来世界经济和科技实力的竞争,归根到底将是人才的竞争.我国开放改革十年,科学技术与经济建设都进入到了一个前所未有的迅猛发展时期.然而,近两年来却出现了一些“理科学生毕业分配     

理科人才的供求失衡问题

近几年来,理科毕业生分配就业难这一问题,引起了社会上很多同志的关注.大家普遍认为这种现象是理科人才的供给和需求不平衡造成的.我们认为在“理科人才的供求失衡问题”上,供求的总量固然存在失衡,表面分析供给似乎大于需求,但这不是问题的本质.理科人才供求在结构上的失衡才是造成当今理科毕业生分配就业难的根源.     

我们需要既懂技术又懂管理的理科人才

随着国家经济体制改革的深入发展,社会对大学毕业生的需求量越来越大,这是可以肯定的.但与此同时出现的一个问题是:大学毕业生分配难,理科大学毕业生分配更难.我认为这个问题必须从供与需两个方面查找原因. 由于商品经济的发展,社会需要高级技术人才,但是更需要的是既懂技术又懂管理的全面人才.科技人员必须有能力参与经营管理和贸易等方面的工作.我们现有的理科教育培养     

应用化学专业的化工原理课程设计

国家建设对人才的需要历来是大学专业设置和课程设置的晴雨表。为了培养跨世纪人才 ,提出“厚基础 ,宽口径”的育人模式。根据教育部有关拓宽高等教育专业口径 ,提高培养专业人才素质的教学改革精神 ,对应用化学专业进行适当的拓宽是非常必要的 ,一些大学已经对应用化学专业课程的改革作了有关报道[1,2 ] 。　　我校 1 997年修订的本科教学计划中对应用化学专业的培养目标是 :应用型理科人才 ,要求学生具有扎实的化学基础知识和实验技能 ,具有一定工程和生产基础知识以及技术经济管理基本知识 ,达到具有较强的运算、测试、分析技能 ,较好的…     

一封来信——王夔教授给<大学化学>编辑部的信

为贯彻全国高等理科教育工作座谈会精神,把部分理科毕业生培养成具有良好科学素养的应用人才;理工(农、医)科院校坚持理工(农、医)结合的方向,培养既有较好的理论基础又有一定的工程(农林、医药)训练的应用性理科人才,落实国家教委提出的深化教育改革的方针。结合化学学科的特点,办好应用化学系(或应用化学专业),本刊将北京医科大学药学院王夔教授于去年给高等学校化学教育研究申心、<大学化学>编辑部的一封信介绍给化学界的同行。王先生对如何办好应用化学专业发表了独到见解,很有启发性,值得一读。近几年来不少学校在办好应用化学专业的教改实践中已积累了许多的新鲜经验,本列欢迎投稿,以共同研讨怎样更好地培养适应我国社会主义建设实际需要的人才,迎接21世纪新技术革命和国际竞争的挑战。     

理科化学系化工课程改革初探

理科化学系化工课程改革初探郑洁修，马玉龙（武汉大学化学系４３００７２）随着我国国民经济的迅速发展，高等理科教育的培养目标已逐渐发生了变化。新的形势要求理科培养的人才不仅要掌握扎实的自然科学基础理论和实验技能，而且还应具有较广的知识面和对实际工作较强的...     

美、日、德、法等国高等学校培养理科人才的若干情况介绍

北京大学教育评估室蒋曼英根据《中国高等教育结构研究》一书资料(人民教育出版社,1988年出版)撰写了“美、日等国高校培养理科人才的若干情况”一文.本刊摘编其中部分内容,供专题讨论参考.     

海洋化学国家理科基地特色课程体系建设

海洋化学国家理科基地面向新世纪科学研究和社会发展需求,更新人才培养理念,明确人才培养宗旨,改革和优化课程结构,建立了“四层面一三领域-二类别”海洋化学特色课程体系和实践教学体系,并以师资队伍建设、精品课程建设、教材建设、教学手段更新和人才培养管理体制完善为保障措施,培养在海洋科学和化学两个学科及其交叉或邻近学科从事基础研究和实践应用的复合型人才。     

北京大学化学基地建设的实践与体会

北京大学化学基地把教育部《关于建设国家理科基础科学研究和教学人才培养基地的意见》等文件作为基地建设的工作方针 ,并把基地建设纳入北京大学“实施科教兴国战略 ,创办世界一流大学”总体规划。在指导思想上 ,突出“基础性人才”培养 ,把教学工作作为基地的中心工作 ,努力转变办学思想 ,转变人才观和人才质量观 ,建立科学的人才质量评估标准和评估方法。在工作思路上 ,以化学学科前沿的科研为依托 ,以教育思想、课程体系、教学内容和教学方法的改革为主线 ,全面推进基地教学和科研工作 ,1 998年在全国化学基地评估中被评为第一名 ,1 999…     

社会需要适应性强的理科人才

目前理科毕业生的分配仅少数面向教学、科研单位而多数是面向工矿企业和各类事业单位,这促使理科学生的培养目标必须适应全社会的需求.因此,教学计划与培养方式都要作相应的改革和调整. 1.仍应保留理科的优势理科本科生的优势在于基础理论扎实、知识面广,实验室工作能力强,参加工作后根据需要容易转方向,有应变能力.例如:国家科委科技干部局于     

理科化工基础实验教学目的和教学内容探讨

探讨理科化工基础实验的教学目的和教学内容。认为理科化工基础实验教学有别于工科,是为了培养学生具有从事科学研究和产品开发的初步能力,培养学生的工程意识和技术经济观点;使学生初步掌握一些有关化学工程学的实验研究方法和实验技术;培养学生运用所学理论分析问题和解决问题的能力。实验内容应精选,内容设置应考虑到系统性、先进性、综合性和独特性。     

科学方法教育思想的由来及发展

科学方法教育思想从提出到现在已有200多年的历史了。伴随着科学技术和科学方法论的发展,以及社会对人才要求的不断提高,科学方法在理科教学中的地位和作用愈益突出。从作为同注入式教学作斗争的重要武器,发展为理科教学目的和内容的重要组成部分,科技素质教育的重要内容。     

高等学校化学教学指导委员会第二次工作会议报导

高等学校化学学科教学指导委员会第二次工作会议于1991年11月11日至14日在厦门大学召开,到会委员共36名。会议由指导委员会主任田昭武教授主持。国家教委高教司龙正中司长看望了与会代表,并就当前形势下高等教育工作作了重要讲话,国家教委高教司理科处处长陈祖福同志、高等教育出版社付社长蒋栋成同志参加了会议。本次会议共讨论了以下三项工作: 一、审定化学专业和应用化学专业本科(四年制)基本培养规格和教学基本要求由于化学学科人才的服务面向扩大,本科生的业务规格分为两种,即基础性和应用性理科人才。因此制订两种人才业务培养规格并修订相应的教学计划是当前深入进行教学改革的具     

毕业生跟踪调查第二次工作会议

参加会议的有中山大学、武汉大学、吉林大学、山东大学、北京大学五所学校的代表。会上,听取了“中心”的刘美德同志关于国家教委、辽宁省教委联合调查组写的辽宁省理科人才社会需求和理科教育改革若干问题调查报告(初稿)的传达,代表们认真地汇报了各校毕业生跟踪调查工作进展情况并交流了经验。     

加强教学内容和课程体系改革完善应用化学专业教学计划

应用化学专业是介于化学与化工工艺工程之间的一个应用理科专业，是培养理工结合型的“用”化学的人才。至今我校已招收２０届应用化学专业本科生，就业情况良好，已毕业的１５００多学生，在国家建设的各个领域发挥着重要的作用。多年来我们坚持教学改革，结合国家“面向...