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关于电话送话器原理的讲解,过去我也只使用挂图和购买来的“碳粒送话器”。但不容易说明它的作用,所以学生很难接受。本学期我参考徐广仁同志“电话原理的演示仪器”和刘世松同志“碳粒导电的演示实验”二文中的意见(1957年1月份物理通报),作了研究,觉得那样装置虽能说明碳粒变化对电流的影响,可是要用手压碳粒,不够直观。因而我对电话送话器原理的演示实验装置作了一些改进,演示之后,效果更好,现将作法介绍如下: 它的原理跟“碳粒送话器原理”相同,只是把买来的“碳粒送话器”中不能看见的碳粒换成三根废干电池的碳棒,把这三根碳棒放置在一张透明纸膜上,摆成“ ” 相似文献
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简明有效的声波干涉实验王宝根(浙江省慈溪市观城中学315315)用自制驻极体小话筒来做声波干涉演示实验,既简明有趣,又可以避免必修本中“我们围绕正在发声的音叉走一圈就会听到声音的忽强忽弱”这种演示方法鉴听区域小演示效果差的缺陷,而且很容易做成.实验装... 相似文献
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随着现代科技的飞速发展,现代化教学手段的作用越来越引起人们的重视,在物理教学中我们应用现代化教学手段,取得了与以往传统教学难以此拟的效果. 一、采用现代化教学手段,能突出重点,突破难点.提高教学效果 例如:在“乐音和噪声”的教学中,学生对波形曲线这一重点内容理解较为困难,使用收录机、话筒、示波器、音叉等仪器演示乐音和噪声,先用悦耳的原声带通过收录机放出声音,以话筒作为接受器送到示波器上,在示波器的光屏上出现了规则的、周期性的振动波形,这就是乐音的波形.再用同样的方法把小刀刮玻璃的声音图像显示在示波… 相似文献
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在师范学校物理学教课本中,讲到“摆的振动”这节课,为了说明简谐振动可以用摆的振动记录来说明,教材里所介绍的演示实验是一贮有细沙的漏斗,悬挂在可以移动的平板上方,当沙斗振动时,板若沿摆的振动垂直方向移动,就可纪录出简谐振动图线。这个演示实 相似文献
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用橡皮筋将薄胶膜 (有弹性 ,足够薄 )紧扎在塑料圆筒的一端 ,用胶水将小平面镜粘贴在橡皮膜的正中央 ,如图 1所示 .图 1 演示装置演示时 ,将激光玩具枪发出的激光对准小平面镜入射 ,让其反射光在教室的白色墙壁上形成光斑 .人正对塑料圆筒另一端讲话 ,注意观察光斑跳动情况 .分析说明 :讲话时 ,声音使薄胶膜产生微弱振动 ,入射光斑经平面镜反射后在墙上形成的光斑大幅度的不停跳动 ,直观地表明了声音是由物体振动产生的 .该装置能使声音的微弱振动得到放大 ,提高了演示实验的可见度 ,且取材容易 ,制作简单、方便 ,演示效果较好 .自制声音振… 相似文献
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热气球的模拟演示实验装置李树仁,韩长明(长春广播电视大学)(东北师大物理系)热气球产生以来一直被广泛使用.为说明热气球原理,我们研制了“模拟热气球演示实验装置”,用水来代替空气,用塑料瓶代替热气球,用电热器给水加热,使“气球升空”.本实验装置在“’9... 相似文献
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利用示波器演示机械振动,方法简单,效果也比较好。吉林大学物理系根据文献制做了一个单摆振动示波装置。我们在此基础上又做了一些改进,将一个单摆改为双单摆,并加进双弹簧振子,使得整个装置可以将振动的有关內容(除参考圆外)全部演示出来。原理单摆与弹簧振子示波的原理是相同的,我们以单摆示波为例。实验的基本原理如图1所示。用两个同样的单摆装置,可同时演示出两个谐振动以及它们的振动合成。实际电路如图 相似文献
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有一种叫“彩虹圈”的小玩具 ,实际上是一种塑料弹簧 ,其劲度系数很小 .笔者用它来改进通电螺线管磁性强弱的演示实验 ,效果很好 .图 1 实验装置图1.塑料弹簧 2 .小铁块 3.橡皮膜4 .螺线管 5.输液管 6.木 板 如图 1所示安装好各元件 ,螺线管内用橡皮膜 (或塑料膜 )封闭了一定量的气体 ,当螺线管中有电流通过时 ,吸引铁块 ,铁块压橡皮膜 ,使与橡皮膜连通的 U型管中红色液柱高度发生明显变化 ,扩大演示效果 .当增大电流时 ,螺线管对铁块吸引力增大 ,橡皮膜被压缩程度增大 ,U型管中液柱高度差变大 .当增大线圈匝数或加铁芯 (应… 相似文献
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1设计思想高中《物理》第二册中“受迫振动与共振”一节的教学,难点是对受迫振动与共振的理解.为了突破这一难点,教材中安排了用多个系在同一条水平细绳上的单摆来演示这一现象,但是由于它振动的不稳定性,演示的效果并不十分理想,因而学生理解不够,印象不深.为了解决这一实际问题,提高课堂效率,笔者在设计上利用小“马达”(小直流电动机)的转动来提供稳定的驱动力的频率,用固定在一块木板上的几个长度不同的钢片来充当振动物体, 相似文献
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一在初二課本的第八章第九十六節內,講到了关于安全灯的原理。在講解这節課时,一般都是用演示实驗配合。在課本上提到做这个演示实驗是用煤气灯或酒精喷灯,但学校如沒有这样設备,就只好改用其它灯来代替,但效果往往不很好。現在这里介紹一种我所应用的演示方法,在原理上和噴灯相同,而效果很好。这实驗的裝置和 相似文献
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常规的“做功改变内能”演示实验装置存在着安全性差、实验效果不佳、循环利用率低、无法定量探究等不足,不利于教师的演示和学生对“做功改变内能”的理解.为解决不足,设计了用K型热电偶测温的可视化演示教具.新教具能够一体化、定量地完成“做功改变内能”的两个实验,具有操作便捷、探究高效、可视性强、实验现象明显等优点,便于教师的演示和学生的理解. 相似文献