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姜启源 《数学建模及其应用》2014,3(4):73-75
<正>以收集、精选国内外数学建模案例为主要内容的"数学建模案例丛书"即将问世了。下面刊登由丛书编委会主任李大潜院士撰写的总序、丛书编委会成员名单,以及作为丛书第一册《UMAP数学建模案例精选(1)》一书的前言和目录。丛书第二册《UMAP数学建模案例精选(2)》、第三册《ILAP数学建模案例精选》也将于2015年内出版。"数学建模案例丛书"总序数学作为一门研究现实世界中的空间形式与数量关系的科学,它所研究的并非真正 相似文献
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本介绍了在工科数学教育中引入数学建模技术的教学方法,教学组织及教学案例,是多年工科数学教学的经验总结。 相似文献
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拟就以下内容进行了探讨 .(i)该课程究竟应该讲什么内容、怎样讲 ,才能使学生在较短的时间内 ,掌握数学建模的基本知识和基本方法 ;(ii)该课程怎样与数学实验更好地结合起来 ,以培养学生的动手能力 ;(iii)该课程应采用什么样的教学手段和教学方法 ,才能加大课堂信息量 ,加强直观性和趣味性等 .我们的解决方法是 :(i)以介绍建立数学模型为主 ,按数学知识内容的不同来选取数学模型的典型案例 ,通过案例介绍 ,使学生学会怎样建立模型 .(ii)适当介绍数学软件包 ,让学生掌握运用软件包来求解模型能力 .(iii)做大作业 ,教员给出题目 ,学生自己收集资料、讨论、上机求解 ,最后写出报告 .(iv)开展多媒体教学 ,对主要的教学内容进行模块化教学 ,将建模分成 1 4个专题 ,做成 1 4个多媒体课件 相似文献
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数学建模课内容和教学方法的探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
拟就以下内容进行了探讨:(i)该课程究竟应该讲什么内容,怎样讲,才能使学生在较短的时间内,掌握数学建模的基本知识和基本方法;(ii) 该课程怎样与数学实验更好地结合起来,以培养学生的动手能力;(iii)该课程应采用什么样的教学手段和教学方法,才能加大课堂信息量,加强直观性和趣味性等,我们的解决办法是:(i)以介绍建立数学模型为主,按数学知识内容的不同来选取数学模型的典型案例,通过案例介绍,使学生学会怎样建立模型;(ii)适当介绍数学软件包,让学生掌握运用软件包来求解模型能力。(iii)做大作业,教员给出题目,学生自己收集资料,讨论,上机求解,最后写出报告。(iv)开展多媒体教学,对主要的教学内容进行模块化教学,将建模分成14个专题,做成14个多媒体课件。 相似文献
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经济数学是财经类专业的重要基础课程,在经济数学教学中讲授数学的基本概念和定理的同时,怎样引入数学模型进行教学,培养和激发学生学习数学的兴趣,是我们从事经济数学教学的教师都应该探讨的问题.本文结合经济数学教学的实践,介绍了经济数学教学中的几个经典经济模型案例,将数学与经济学有机地联系起来,让数学变得既生动又符合实际,取得了很好的教学效果. 相似文献
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通过对能源电力行业的案例开展数学建模教育,培养能源电力人才的综合能力、创新思维、学以致用、具备多学科交叉融合的数学建模意识等优秀品质.本文分别从数学建模课程建设的意义、理念创新、主要举措、成效经验和未来方向等方面,进行了一些教学实践和思考.实践经验表明,强化能源电力特色的数学建模课程在高素质人才培养中有着不可替代的作用,增强了学生的获得感,提升了学生践行习近平总书记提出的“四个革命、一个合作”能源安全新战略的责任担当. 相似文献
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本文向工作在数学建模教与学的一线教师和对数学建模教与学的研究有兴趣的教学工作者和研究者介绍在数学建模教与学的过程中实施教育研究的方法.为了系统地介绍这些教育研究的方法,借鉴国际数学与科学趋势研究的课程模型,将数学建模课程进行分类——预期课程、实施课程和达到课程,一方面介绍关于这些课程的常用研究方法;另一方面选择几个关于这些课程的研究案例,细述其研究设计和研究方法的具体实施过程. 相似文献
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在课堂教学中,应关注什么样的课型适合建模教学,建模的过程如何体现学生的主体地位,教师的主导作用又如何体现,如何让学生产生主动建模的欲望,如何让建模过程与生活实际有机地结合,如何让建模活动与教学任务的完成辨证统一,等等.从这一系列问题入手,寻求数学课堂教学中有效建模的实施策略.本文中对“物体位置的确定”这节公开课的“模型假设、模型求解与分析、模型应用、模型拓展”教学过程进行了实录与分析,最后给出了有借鉴意义的教学反思. 相似文献
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课题 两角和与差的余弦 (第 1课时 ) (见高中代数 (必修本 )上册 P2 0 4~ 2 0 5)本案例由三部分构成 :说课稿 ;关于说课稿的说明 ;与说课稿配套的教案 .如《关于说课》所述 :教案是备课的产物 ,说课是备课思考过程的报告 ,它们是不可分割的 .本教案在武汉市第 2 9中 2 0 0 0级高一 ( 3)班试教 ( 2 9中为非重点中学 ) .1 说课稿两角和与差的余弦一节 ,分两个课时 ,我讲的是第一课时 ,重点是公式的推导 ,其次是它的简单应用 .至于结合同角三角公式来用、逆用 ,以及对公式的鉴赏宜留在第二课时进行 .讲这一节课 ,我主要思考了这样几个问题 … 相似文献
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本文简要回顾数学建模竞赛活动的起源和发展,介绍国内外特别是国外学者关于提高数学建模教学质量的主要观点,并结合作者自身的经验和体会,探讨教师在数学建模教学中的作用。 相似文献
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数学实验与数学建模 总被引:16,自引:4,他引:12
姜启源 《数学的实践与认识》2001,31(5):608-612
继数学建模之后 ,一门新的课程——数学实验——引起不少教师的注意 ,本文根据作者的教学实践对数学实验课程的指导思想、内容和方法 ,以及与数学建模课的关系等问题提出一些看法 . 相似文献
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综合国力的数学建模 总被引:2,自引:0,他引:2
王树禾 《高校应用数学学报(A辑)》1997,(1):29-36
本文考虑社会文明与社会导恶现象的制约机制,建立一个综合国力的非线性数学模型,从数学上讨论了相应的二次微分系统的Hopf分叉,中心与细焦点的判定,极限环的存在唯一性等问题,并对数学结论予以合理解释,把社会相平面划成社发展区域,社会动荡区域和社会崩溃区域,研讨社会走向,确定纳入社会发展区域的途径。 相似文献
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数学建模与数学建模教学中的若干问题李琦(北方交通大学)序数学建模教育近十几年来在国际上引起了广泛的重视,在一些发达国家的高等院校中不仅为本科生和研究生开设了数学模型课程,而且还举办相应的数学建模竞赛。国内的一些全国重点院校也先后开设了数学模型课程,并... 相似文献