基于主题的物理学史与科学本质课程建构

物理学史是很多高师院校物理学专业开设的一门选修课,目的是了解物理学的发展历程,体会物理学思维方法,树立正确的科学观.基于当前课程改革的需求,分析现有物理学史课程存在的问题,以主题式教学为理论指导,创造性地开设并构建了以科学本质的若干核心问题为主题,典型的物理学史案例为主题情境的物理学史与科学本质课程体系,并对教学与评价提出建议.     

通过物理学史选修课教书育人的体会

本文从六个方面总结了作者在开设物理学史选修课中教书育人的体会。     

物理学史课与创新教育

素质教育的核心是创新教育.培养一批又一批勇于创新、善于创新的建设者和接班人是当前我国教育战线的重要课题和紧迫任务.物理学史课在创新教育方面有其独特的优势和作用.下面结合自己在物理专业学生中开设物理学史课的教学实践,谈谈物理学史在创新教育中的作用及如何利用物理学史课进行创新教育问题.     

费恩曼物理学课程教学十年初探

自2008年开始,清华大学物理系为新生开设了一门新的三学期的普通物理课程——费恩曼物理学,选用三卷本的《费恩曼物理学讲义》作为教材.本文介绍了开设此课的背景和目的,教学实践和体会,以及初步成果等.     

诗人的物理学

 在哥伦比亚大学物理系的黄金时代--那是在1968年学潮之前的五十和六十年代--教书上课是很认真的.在拉比的严格指导下,教授们努力为深浅不一的所有课程下功夫,把大班分成适当的小班,并开始将基础物理学分成五六类:为未来物理学家的是一类,为理科学生的是一类,为医预生的是一类等等.有一类是拉比保留的,只托付给讲课最有本事的教员.这门课程叫做为诗人而设的物理学.诗人的物理学实际上是一门选修课,文科学生可以用它去得到他们必修的理科学分.我们当时猜想选这门课的人不都是诗人.     

谈中专物理教学中物理学史的作用

谈中专物理教学中物理学史的作用李青（贵州省电子工业学校贵阳５５００２５）在物理教学中，有选择地介绍一些物理学史方面的内容，可以对教学任务的完成以及培养学生的全面素质等方面起到促进作用．下面就这个问题做一些探讨．１对学生的德育教育有积极的作用１．１可以...     

在理工科大学如何开设《物理学史》选修课?

本文阐述了在理工科大学开设《物理学史》进修课的目的，同时简单介绍了如何开课及选题，最后还概括了学生选课后的收获．     

如何引入物理学史改进大学物理教学

 《物理学史》这门课是师范院校物理系的一门必修课,提倡引入物理学史改进物理课堂教学,力争把学生正确世界观的树立和方法论的培养落实到实处。但如何引入物理学史改进物理专业知识教学呢?有关这个课题的讨论已是持续多年的事了,其间有许多学者作了多方面的研究和探讨。为什么要引入物理学史对于这个问题,有少数人习惯于笼统地解释为是为了进行辩证唯物主义和方法论教育,认为教科书只能传授知识,不能进行方法论教育。我们认为,这种认识是片面的,并不是只有物理学史才能进行世界观和方法论的教育,引入物理学史的必要性在于它进行方法论教育的方式要比传统教科书的方式更为形象、真实和深刻.     

《分析力学》选修课教学大纲

在１９８３年７月的《理论物理教学研究学术讨论会》上，作者报告了他在科技大学为高年级学生和研究生开设《分析力学》选修课的情况．这门课不局限于狭义的分析力学中的内容，而照顾了场论和量子理论等近代理论所需的知识，现介绍给读者．     

科学素质融入物理学教学的研究

为了培养学生的科学素质和创新意识,在物理教学过程中做了一些有益的实践:阐述了科学素质的基本含义,尝试了转变教学理念、加强物理学教学研究、开设窗口、精选内容、精心组织教学,从时空观、对称性、守恒律和非线性体现物理学现代化,结合物理学史与物理实验的教学培养科学素质,传播科学知识与传播科学思想、方法融合,物理学的术语与社会科学的联系,对社会现象进行定性化或者定量化的描述,给出深入浅出的解释,活跃思维,开阔视野,从多个方面做了研究。     

量力性原则的探讨

(一)课题的提出 近几年来,包头医学院开设了各种不同类型的班,如普通班,夜大班,民族班、专修班、鼠防班、医学基础班等.有的学生是高中毕业,有的初中毕业,有的工作多年,物理全忘了,还有的根本没有学过多少物理.物理是一门科学性、系统性非常严谨的学科,知识内容涉及面很广,所以各国物理教材初中、高中、大学都是螺旋式上升的.这就是说,大学的物理课必须在高中基础上进行,而且必须有一定的数学基础知识作工具,学生才能顺利地学习大学课程.对上述各种程度相差悬殊,数学工具又不具备的各种班都要开设医用物理学,要使用统一教材,而且还要让学生…     

物理学史教育在培养情感态度与价值观中的价值体现

随着基础教育改革的全面展开，中学物理课程对原教学大纲作了较大的修订与调整，制定了新的课程标准，新课标围绕着全面贯彻国家教育方针，制定以提高国民科学素养为总体目标．物理教育不仅关注学生知识、技能、方法、能力方面的培养，更要关注学生情感态度与价值观方面的发展．物理学史作为一门历史科学，它以人类与物理世界对话的历史为研究对象，融合了与物理学有关的自然科学以及与人类思想、社会历史发展有关的文史哲的多学科知识，是一门自然     

利用通识课程《 物理学史》来传递 物理文化和培养物理思维

通过问卷调查深入了解学生对《 物理学史》课程的需求, 分析了将《 物理学史》建设为本科生通识课程 的可行性. 根据学生对该课程的需求, 对物理学史课程的教学理念、 教学内容和考核手段等方面都做了改革, 实践结 果表明: 物理学史课程的教学可以实现其传递物理文化、 培养物理思维模式的教学目标     

中国与欧美国家医药类专业物理课程设置的比较与思考

物理学是自然科学的基础学科,所以大学里的物理课程绝不仅仅是传授物理知识,也不是主要为专业服务。对于任何专业,大学基础物理课的目的,都是使学生对物理学的内容和方法,工作语言、概念和物理图像,以及历史、现状和前沿等方面,从整体上有个全面的了解,这是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课。     

生活中的物理选修课之一——静电实验内容介绍

1 引言 干燥的天气是做好静电教学实验的最佳时机.这门选修课面向的是高一学生,他们在初中学过一些静电学知识,但还没有经过全面地学习,因此对静电有着较强的好奇心和求知欲望.     

大学物理实验教学改革探讨

大学物理学是一门基础性学科, 实验教学在物理学中占据重要地位, 大学物理实验课的开设有其重要 的意义. 然而传统的物理实验课教学过程中仍存在很多问题, 因此实验课教学改革尤为重要, 所以在实验课前、 课 中、 课后、 考试等各个环节进行探讨, 提出一系列的改革措施     

物理学史在大学物理教学中的功能及其现状调查分析研究

物理学在自然科学中占据着极其重要的地位,物理学史在大学物理教学过程中也起到重要的作用。本文从物理学史在培养学生的科学素质、创新素质和人文素质三个方面的教育功能进行了介绍分析。根据物理学史的教育功能,分析了在大学物理教学过程中物理学史的引用原则和方法;同时,结合当前大学物理教学过程中对学生对待物理学史的态度做了一个问卷调查分析,这对于大学物理教学具有一定的参考价值和借鉴意义。     

应用物理专业新生研讨课的内容设计与实践

《格致物理》是西南交通大学物理学院针对应用物理专业大一新生开设的一门新生研讨课。本文首先介绍了该研讨课的教学内容、教学设计;然后介绍了2015—2016学年第2学期该课程的一次教学实践情况;最后从课程管理、成绩评定等方面对这门课程进行了总结与反思。其中教学设计以引导应用物理专业的新生尽快适应大学阶段的学术和社会生活,并让他们认识到本专业的特点和优势,激发他们的学习积极性为目标;教学内容主以全球热点问题及其背后的物理学原理为主线,教学形式以学生演讲、讨论为主。     

《物理实验》课考试改革的探索

《物理实验》课考试改革的探索饶福安（湖南机电学校津市４１５４００）１《物理实验》课考试改革课题的提出物理学是一门以实验为基础的科学，它起源于大量的生产实践和科学实验．物理学的许多重要的定理、定律都是前人经过无数次实验归纳总结出来的，而这些理论反过来又...     

大学物理绪论课教学探讨

大学物理学课程是所有非物理专业理工类学生必修的一门重要的公共基础课程．该课程针对大学新生，在学生学习一部分高等数学知识之后的大一第二学期开设，与高中物理相衔接，知识的深度和广度都有所增加，内容更加丰富，并且展现了部分近现代物理前沿知识．大学物理学课程在扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力，培养学生的科学素养等方面有着其他公共课程所不具备的重要作用，