发展珠心算教育是新世纪的重要课题

当珠心算教育正在我国小学中蓬勃发展之时，我又从《湖北日报》(1998年2月7日)的(异城拾零)专栏上看到了刊载的《英国教育部门颁禁令、小学课堂不用计算器》一文。     

英国教育部公布新令限制小学生使用计算器

【环球网报道记者谭利娅】计算器现在已是小学生们数学课上离不开的工具了,不过小学生们如果对它过于依赖也要引起警醒。据英国《每日邮报》2012年11月9日报道,英国9日宣布一项新举措,未来英国小学生考试时将禁止使用计算器,且小学课程中也要尽量避免其使用,因为英国的儿童已经对它们"太过依赖"。     

三算结合教学法是培养高素质人才的有效途径

一、三算结合教学法的产生 国民教育的职能不仅要传授前人累积的知识技能,而且要开发智能,培育良好的个性品质,从而提高受教育者的素质。 近百年来,世界各国国民小学数学教育内容基本上都是整数、小数、分数的四则运算及其在度量、衡、时、货币几方面的应用。其中数值计算主要采用笔算方法。近几十年来由于电子计算器日益普及,小学生随手可以取用,从而使他们数值计算能力普遍下降。1996年8月25日英国《泰晤士报》刊载的文章《英国小学数学     

珠谱教学体系的实践

广西北海市教育部门和珠算协会在三年前即开始进行珠心算进课堂（即整班推进）的数学教育改革的实践。几年来，虽然也走了一些弯路，但由于从事实验的教学人员的大胆实践，不断总结经验教训，在此基础上编写出《北海市珠心算乡土教材》（以下简称《乡土教材》）供小学一年级学生在开学后正式学习九年义务制教学教材前使用，取得了一定的效果。     

用计算器解一元二次方程的程序设计

用计算器解一元二次方程的程序设计４３００５０武汉市教研室裴光亚九年义务教育《代数》中有用计算器进行数的简单计算和求数的立方根及进行统计计算等内容，ＣＺ１２０６计算器被指定为专用计算器，在此就利用该型计算器解一元二次方程的程序设计予以介绍．１构思一元二...     

利用计算器求某些超越方程的近似解：《新教材》教学的一次尝试

利用计算器求某些超越方程的近似解《新教材》教学的一次尝试徐智愚（上海市崇明中学２０２１５０）从１９９５年秋开始，上海地区高一新生全面使用了上海的新版教材，新教材把培养学生的思维能力放在显著的地位，同时又引进了许多新的内容，如首次引进了计算器和计算机的...     

肇东市小学数学三算教学实验效果检验报告

黑龙江省肇东市八十年代初开始进行小学数学的三算教学实验，十余年来积累了不少有益的经验，受到教育部门领导、教师和家长的欢迎和肯定。为了进一步科学地验证其教学效果，我们以《小学生数学能力测验》为工具，于1993年3月对该市城、乡三算教学五年级实验班的教学效果做了检查。     

何不使用《超级画板》

最近,单先生在《何不使用计算器》(文[1])中谈到可以用计算器来解决“在△ABC中,已知cos(2A C)=-35,sinB=35,且A相似文献   

肇东市小学数学三算教学实验效果检验报告

黑龙江省肇东市八十年代初开始进行小学数学的三算教学实验,十余年来积累了不少有益的经验,受到教育部门领导、教师和家长的欢迎和肯定。为了进一步科学地验证其教学效果。我们以《小学生数学能力测验》为工具,于1993年3月对该市城、乡三算教学五年级实验班的教学效果做了检查。此项工作是在中央教科所潘仲茗副所长的倡议下,由中央教科所、黑龙江省教育学院和肇东市教科所联合进行的。     

用新课标理念设计一堂课的教学--从用计算器教对数的运算性质谈起

最近，我用计算器上了一堂“对数的运算性质”的课，这里把教学过程写出来，并就学习《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)指导教学设计谈一些体会．不当之处，敬请指正。     

计算器对高中数学教学的影响

《全日制普通高级中学数学教学大纲 (试验修订版 )》对使用计算器提出了明确的要求 :“要在教学和考试中广泛使用计算器 .”“应根据教学需要重视投影、录像、科学计算器、计算机和多媒体技术等现代教育技术手段的运用 .”这说明计算器及其使用已成为高中学生必需的工具和技能 .本文探讨计算器进入高中数学所生产的影响和发挥的作用 .1　对数学教学观念的影响计算器能够使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来 ,但计算器引入中学其意义不仅仅只是对学生“减负” ,同时还将对教师的教育思想和教育观念产生积极的影响 ,计算器的引入有利于使…     

图形计算器与中学数学探究性活动

1　利用图形计算器开展探究性活动的意义当前 ,全面推进课程改革 ,加强现代信息技术与学科整合已成为基础教育的两大热点 .随着《国家数学课程标准》(义务教育阶段实验稿 )的颁布和执行 ,中学数学的教学内容、教学方法、教学评价等都将发生明显的变化 .在《标准》中 ,倡导学生自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式 ,利用图形计算器开展中学数学探究性活动恰好成为培养这种方式的一种有效途径 ,我认为它的意义主要有以下几条 :1 1　有利于培养学生的创新精神和实践能力图形计算器作为一种重要的现代化教育技术 ,在学生发现、探索、研…     

在中小学引入计算器的问题

我国目前在中小学还不提倡使用计算器,高考明确规定不准使用计算器。 随着计算器价格不断降低,产量不断增加,计算器进入中小学,将是必然的趋势。 计算器进入中小学,好处很多。 1.大大节省教学课时 从小学到中学,原来需要使用大量课时,训练学生掌握并熟练各种计算。如整数、小数、分数的大乘大除,珠算的加减乘,平方表、立方表、平方根表、立方根表的查法,对数表的查法及利用对数计算,三角函数表和三角函数对数表     

从一道中考题的解答失误引发的“计算器”的教学思考

2011版《义务教育数学新课程标准》中,明确指出信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响,要求有条件的地区在教学中要尽可能地使用计算器.在学生理解并能正确应用公式、法则进行计算的基础上,鼓励学生用计算器完成较     

拜读《珠心算教育发展瓶颈问题探讨》有感

<正>本刊2019年第5期刊登山东省沂水县珠算协会刘艳丽、刘永军、郭京裕的署名文章——《珠心算教育发展瓶颈问题探讨》。看后认为几位县级珠协同志从宏观角度判析珠心算之现状,指出珠心算教育存在的问题,提出克服瓶颈的建议和做法,入木三分,让人感慨万千,体会良多!文章说,财政与教育部门要转换角色,教育部门主导,用教育方法而不是财政方法办教育,财政部门与教育部门密切配合,才是共同推进珠心算教育的关键。这使我想起两件印象特别深刻的事。一件是时任中珠协会长迟海滨,高瞻远嘱,智慧超     

提倡工具画图的教学

一项《我国经济和社会的发展对数学基础知识和技能的需要的调查研究》表明,我国各行业对初高中数学知识技能的需用情况,工具作图得分数占第三位,仅次于计算器的使用和三视图。但是实际情况反映,目前初中毕业生进入     

算法与几何概型的一个结合点——随机函数RND

人教A版必修3第三章《概率》中介绍了蒙特卡罗(MonteCarlo)方法,即计算机(和计算器)模拟试验法.这种方法就是利用随机函数RND的均匀分布的性质,模拟实际情景进行试     

计算器按千遍过 不及珠算万木春

当珠心算教育正在我国小学蓬勃发展之时,我却从新华通讯社主办的《参考消息》(1997年10月5日)上看到了刊载的《数学课该怎么上?》,该文系转自美国《时代》周刊8月25日一期文章,题:数学课就是这样的么?(作者罗梅什·拉特纳萨尔)。 加利福尼亚州森瓦利市费南格勒斯小学     

计算器在数学问题解决中的作用

从 2 0 0 0年起 ,上海市高考准许使用计算器 ;2 0 0 1年全国成人高考部分课程准许使用计算器 ;前不久 ,又传来消息 ,浙江省在今后的会考中计算器可带进考场 ,各科考试均可使用 .曾经一度被视为作弊工具的计算器 ,相信不久将会进入全国高考试场 .那么 ,如何充分地开发计算器的功能已成为中学师生关注的问题 .从本期起 ,我们特邀上海市建平中学虞涛老师就计算器功能的开发作较系统的专题讲座 .     

擎起素质教育的一面旗帜

由安徽省肥西县金桥小学和肥西乡村小学共同承担《肥西“九五”小学（幼儿）教育科研课题》之一《小学数学珠算式心算教育》课题于1998年初开题实验研究。经过四年的艰苦努力，于2001年7月由县教委组织专家对该课题的成果通过听汇报、看录像、阅材料、现场考察及答辩等进行了鉴定验收，专家们对该课题的研究成果给予了高度评价，充分肯定了研究价值。