多用浮沉子

多用浮沉子崔乐忠（河北省衡水师专０５３０００）取金属或塑料等材料制成，如图所示．两个有底但大小不同长圆筒，其中稻大一点的圆筒的内径恰好等于稍小圆筒的外径，二者扣合后呈密封状态（如密封不太好，中间加点几士林）、靠大圆筒底部内侧，固定一个在上部中心有螺纹...     

旋转浮沉子

趣味科技制作韩长明主持 利用废旧物品和容易找来的材料可以制作一个能够演示物体浮沉和旋转现象的“小玩具”．让学生在玩的过程中,进行操作演示和观察思考．这也是学好物理的一种好方法． 旋转浮沉子的构造如图１所示． 如图２所示．用内孔为４ｍｍ的打孔器,从胶塞的小头端面沿胶塞的轴线上打一半孔,孔的深度约为 １７ｍｍ．在距胶塞小头端面 １５ｍｍ处,垂直轴线的方向上,用直径２ｍｍ的钻头和手电钻打一通孔． 弯形塑料管的制作方 法：１）把酒精灯点着; ２）将塑料管（Φ２ｍｍ的饮 料吸管）的一部分放在酒 精灯火焰上加热,注意…     

简易吸管浮沉子的制作及其探究教学建议

浮沉子是一个经典的演示实验,有趣且引人深思,而且随着时代的发展,制作浮沉子的材料也越来越丰富多彩.本文介绍了以吸管与回形针为主要材料制作浮沉子(包括旋转浮沉子)的各种方法,同时简单介绍其在探究教学中的运用.     

浮沉子实验中不可逆现象的研究

浮沉子是与浮力相关的趣味装置,浮沉子的不可逆现象是研究其运动机制的关键问题.设计了参量可控的浮沉子实验装置,研究了浮沉子的运动过程,利用夹逼的方法获得了浮沉子不可逆现象的临界深度,并且研究了影响临界深度的参量,验证了基础的理论模型和修正后的理论模型的适用性.实验结果表明：浮沉子的初始气柱越长,临界深度越深,二者基本呈线性关系;浮沉子的长度越小,临界深度越深;浮沉子的截面积越大,临界深度越深.     

增压条件下浮沉子不可逆下沉的动力学研究

研究了浮沉子在增压条件下发生的不可逆下沉现象,发现浮沉子在液体中存在不稳定平衡的临界位置．从受力的角度解释,浮沉子完全浸没时无法依靠增大气体的体积来增大浮力;从势能的角度解释,临界位置是浮沉子的不稳定平衡点,改变压强会导致不可逆平衡点改变,出现不可逆下沉现象．实验研究了浮沉子不可逆下沉的临界深度与浮沉子未置入水中时的气柱长度、液体的密度、试管的外径与内径之比以及总长度之间的关系,并对实验现象给出了直观的解释．     

洛伦兹吸引子相图的简易实现

用平面动画软件Flash绘制出高质量的洛伦兹吸引子相图.     

浮沉条件实验新解

《科学教材》物理部分关于液体中物体浮沉条件作了定量的描述，数学关系也容易理解，但实验只作了定性的说明，未能从定量的角度予以具体演示，难免有肤浅之感。对此笔者提出以下设想，既能定性地说明又能定量地描述以供大家参考。     

小球与液体共同加速时浮沉的讨论

小球与液体共同加速时浮沉的讨论陈国钧（江苏省南通农业学校２２６００７）在一盛水的杯中，放一只轻球（ρ球＜ρ水），共同作圆周运动或在竖直方向加速升降，球将如何运动，在水中的浮沉是否会改变？笔者曾就此做过试验，其结果使大多数人出乎意料，在加速过程中，浮于...     

简易欧姆表

“简易测试器”相当于一个简易欧姆表。它用发光二极管代替电流计表头,并用其发光强弱代替表头指针偏转角发的大小。电路如图所示。     

透镜简易测厚仪

<正> 在一般光学零件加工过程中,需要用一种透镜测厚仪对大量光学零件的中心厚度进行测试,以控制光学零件厚度的尺寸精度。通常使用的测厚仪是由专业厂家生产的一种光学仪器,对于测量大量光学零件的厚度,在使用上还存在某些不足之处。这里介绍一种机械式的     

简易晶体管测试仪

简易晶体管测试仪赵维凡（黑龙江省佳木斯农业学校）检测晶体三极管的好坏，估测三极管放大倍数高低的方法比较多。使用有测β档的万用表是一种常用的简易方法，而且可以定量测试。这种方法的优点是较准确，实用于分组实验，但用于课堂演示效果不佳。我制作的两种定性检测...     

简易全息装置

全息照相术一词来自希腊文,意思是“全写”。它分两个过程:(1)用相干光照明景物,使它在光敏介质,例如照相乳胶上形成干涉条纹;(2)再用相同波长的光照射已经显影的干涉图样,由此产生原物的三维图象。用这种方法所看到的图象跟原物的     

简易头发湿度计

利用头发随着空气湿度增加而伸长、降低而皱缩特性,制作了简易头发湿度计,并探究了头发伸长量与相对湿度的关系.结果表明:湿度较低时,单位湿度变化引起的头发伸长量较大;头发原长越长,当湿度变化时头发总的伸长量越长.应用自制简易头发湿度计测量了环境的湿度,测量结果与标准湿度计基本一致.     

简易小车制动器

简易小车制动器臧文彧（浙江德清一中，３１３２００）课本上牛顿第二定律的演示实验在实际操作时，用夹子很难控制小车的启动与制动，下面介绍一种改进的方法．如图所示，用钻有两光滑小孔的长方形木块固定在木板上代替书上演示实验所用的夹子，用一根线穿过两孔，线的两...     

简易电子示波器

在中学物理教学中,学生对电流、电压的波形常常感到抽象,不易掌握．列宁说：“理论由实践赋予活力,由实践来修正,由实践来检验”１）．我们如果能利用示波器把特定的波形直接在屏上显示出来,将能收到良好的效果．最近,我校利用廉价材料试制成功一台电子示波器,它能显示整流后脉动电压波形、二极管和三极管的特性曲线、音频电压、高频调幅波等波形,并能用于放大器的放大作用和失真现象的演示,适于中学的物理教学使用．?...     

简易透光放大器

我们试制了透光放大器用它将小的图像放大。方法是这样,先将书上的图像(我们常画课本上的地理图)描绘在小玻璃片上,用灯光从一边照过,在对面可形成大的图像,然后按     

简易向心力演示仪

新课程标准提出演示实验要尽量使用通用器材而不使用专用器材来做;若能用生活中常见的物品来做就更好,可以拉近科学与生活的距离,使学生感到科学就在身边,对科学产生亲近感.     

简易动态万花筒

趣味科技制作韩长明主持对传统万花筒加以改造，利用简单的方法和易得的材料设计制作一种新式的动态万花筒，使学生在实践中了解“启发创意”的思维方法和进一步掌握光的反射原理．1制作把铝箔花屑(含金、银色)用剪子剪成不规则的小屑块(边长不要超过7mm，大小不等，大约几十块)．将剪好的铝箔花屑装入试管中，在试管中注满纯净水，盖上胶塞，用抹布擦干水珠，再用透明胶带把胶塞与试管粘牢．两个同学相互合作，用透明胶带把三条平面镜片(3mm厚，150mm×30mm2条，150mm×12mm1条)粘成截面为等腰三角形的筒，如图1(a)所示．图1部件加工示意图…