“电路分析”课程研究性教学实践

本文针对电类基础课程“电路分析”学时少内容多、学生自主学习意识弱、工程实践能力不足的问题,提出以能力培养为导向的研究性教学模式改革和实践,通过多种教学手段提升了学生培养质量和能力.此教学模式对国内高校研究性教学改革具有借鉴价值.     

"射频电路与天线"课程研究性教学

根据研究性教学的特点、学习观和教学理念,本文对＂射频电路与天线＂课程的研究性教学进行了探索与实践。在实践中采用了依托网络开展研究性教学,以射频电路与天线关键技术为重点设计研究课题,介绍了开展研究性教学的网络环境、研究工具、操作步骤和考核方法。     

“工程电磁场”课程研究性教学探讨

我们在“工程电磁场”课程教学中尝试了四种研究性教学方法：引入名人事迹、讲解工程实例、介绍学科前沿进展,以及增加课堂讨论等。这些方法不仅让学生掌握相关的电磁理论,改善学习方法和提高兴趣,而且,均得到了学生的认可,取得了良好的教学效果。     

“电路原理”课程教学方法改革

“电路原理”是电类专业的重要基础课程,本文介绍了我院针对不同的教学内容特点采用联系应用、结合专业、启发式教学和计算机仿真等多元化教学方法.其结果不仅可以改善学生学习的自主性,提高本门课程的教学效果,并调动了他们对专业知识和应用能力的探索意识.     

研究性三相电路实验教学探讨

本文以培养学生的创新能力和学习主动性为出发点,对三相电路实验进行了改进,将其转变为集验证性和探索性为一体的研究性实验.以故障电路的设计及结果分析为核心,通过给出实验目的、设计要求及可用的实验仪器,由学生自主设计实验内容、自主观察实验现象、总结分析测量结果,并期望其提出避免或减小故障危害的有效措施.     

“电路原理”课程教学改革的理念与实践

本文针对我国高校本科电气信息类专业必修的"电路原理"课程,结合卓越工程师教育培养计划的实施,讨论"电路原理"课程教学改革的动因,陈述我校"电路原理"课程教改的理念,从教学内容、方法、手段、环境等方面详细介绍教改的实施细节和效果,对相关问题进行讨论,并展望未来的教改思路。希望本文能够对国内高校"电路原理"课程教学改革起到抛砖引玉的作用。     

电路原理课程改革之路

本文回顾了近三十年来我国电路原理课程建设的发展情况.随着当代电气工程与信息科学技术的迅速发展,这门课程面临进一步改革的新形势.本文从课程定位、应用领域、研究对象、分析方法等方面提出了可供大家参考的改革建议.举例介绍国内外一些具有鲜明特色的新教材.通过比较和分析得到一些有益的启示.     

基于FHN神经元电路的研究性教学探索

“电子技术课程设计”是电子信息类本科专业一门重要的实践类课程。课程旨在融合贯通多门专业课程的核心知识,提高学生对理论知识的应用能力。针对该课程现有选题过于陈旧、缺乏创新性与时代性的问题,本文基于Fitzhugh-Nagumo（FHN）神经元电路进行了研究性教学探索。并以基于非线性电阻的Fitzhugh-Nagumo神经元电路为例,进行了数学建模、数值仿真和电路仿真研究。这类电路结构简单且现象丰富,可作为“电子技术课程设计”以及电子信息类其他实践类课程的研究案例。     

“数字电子技术”课程研究性教学

本文在“数字电子技术”课程教学中,引入研究性教学理念和方法,采用课内外结合专题研讨的教学形式,引导学生开展研究性学习,将知识传授、思维训练和研究能力的培养有机结合,激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力和实践能力,为将来能够独立从事科学研究和技术研发打下坚实的基础.     

“电路分析实验”课程融合设计性和研究性的探索

本文结合“电路分析实验”课程的性质和特点,以验证性实验为基础,从一个实验项目中的某一项实验内容或从一个实验项目的设计中挖掘出具有设计性、研究性的实验环节和内容。通过元件伏安特性测试、戴维南定理、叠加定理和一阶电路的研究等实验,介绍了将设计性和研究性融入到电路分析实验中的思路和做法。     

通信原理课程教学改革

从调整教学内容、采用现代教学手段、加强实验仿真等三个方面来阐述通信原理教学改革的主体内容。目的在于形成通信原理教学的全新模式,促进教学的深入改革,提高学生实际动手能力,适应通信新技术的发展。     

“电路理论”课程中图论的教学目标与教学方法

"电路理论"课程教学中会不同程度上包含可以描述电路结构的图论内容。将图论内容集中讲授的教学方法会导致教学目标不够明确,讲授难以生动,学生印象不够深刻。本文提出将图论的教学定位为服务于学生掌握电路分析方程的规律,并将其教学目标分为两个层次。我们采用在哪里需要就在哪里引入的教学思路,分层次引入图论的教学内容。这种处理方法,有利于提升学生的学习兴趣,突出图论的应用,从而提升相关电路理论内容的教学效果。     

“电路原理”课程深度改革的理念探索

我校“电路原理”教学组自2003年以来持续对“电路原理”课程进行改革实践,取得了一些成果.笔者总结过去的改革经验,结合目前在高等教育中掀起的大规模开放式在线教育浪潮,对“电路原理”课程未来的改革方向和方法进行了分析和探索,对比了目前国内外工程教育的最新理念,分析了在电路原理课程中贯彻这些理念的可行性,从而初步形成了我校“电路原理”课程下一阶段深度改革的理念和方向.     

Mathematica对“通信电子线路”教学的促进作用

本文利用数学分析软件Mathematica,以RC移相式振荡电路案例分析为例,详细推导该电路的起振条件、平衡条件及稳定条件.该内容可作为RC移相式振荡电路工作原理推导的有效补充.该方法解决了“通信电子线路”教学过程中复杂的手工数学推导出现的问题,加深了学生对电子线路工作原理的理解,可培养学生使用计算机解决复杂问题的能力.     

电子线路综合性、设计性实验教学方法探讨

作者结合在指导电子线路综合性、设计性实验的过程中的体会，讨论了电子线路综合性、设计性实验的层次化、模块化和菜单化的教学方法和部分开放式的教学模式，并对实验报告模式改革进行了探讨。     

“电路基础”教学内容的精选与讨论

为适应宽口径大类招生模式,培养基础扎实、适应性强的综合型人才的需求,我们对"电路基础"的教学内容进行了精心的选择。通过对电阻电路内容的整合,在不增加学时的情况下,增加了高级电路分析章节,扩充冲激响应、传递函数和频谱等概念的内涵,从而使学生深刻认识到自然规律的普遍性。     

"电路原理"国家精品课程的建设

本文介绍了国家精品课程电路原理的课程在师资队伍建设、教学内容、课程体系、教学方法和教材建设等方面取得的经验和成果。我院以进一步深化教学改革和课程建设为契机,加强教学名师的培养,不断提高师资教学水平和学术水平,以实现通过精品课程建设切实推动高等教育教学质量提高的目的。     

电路理论双语教学探索与实践

实施双语教学,是我国新世纪提高高等学校英语教育质量的举措之一,双语教学肩负着专业能力和英语能力培养的双重任务.本文结合笔者多年电路理论课程双语教学的实践经验,探讨双语教学的基本规律,总结双语教学模式,论述影响双语教学效果的关键因素,介绍了电路理论课程实施双语教学的一些具体做法和使用英语教材的体会.