一本值得推荐的中级无机化学教材——《无机化学新兴领域导论》评介

无机化学历来是各类高等院校主修化学、生物学、医药学、农业科学、环境科学及地学等各类系科学生必读的一门基础课程,它是化学学科中最经典的分支学科之一。但是近四十年来,由于学科之间的相互交叉渗透,在无机化学和有机化学、生物化学、材料化学等毗邻学科之间,陆续产生了一些新的边缘学科,如生物无机化学、有机金属化学、原子簇化学和无机材料化学等学科,形成了一个又一个的新兴领域。实验测试手段的不断更新,现代物理方法、计算机及各种波谱技术     

关于统计学中一个新兴化学分支学科的建立、定义和教育

本文追溯了统计学发展、建立中的大事, 陈述了它的定义及其化学分支发展、建立的梗概; 鉴于化学界对该新兴化学分支学科的名称长期存在争议, 提出了以化学统计学而不以化学计量学为该学科名称的理由, 把化学统计学定义为一个研究有关数据的收集或产生、描述、分析、综合和解释, 以获得新化学知识或信息的学科; 阐明了许多公认属于统计学的方法, 如显著性检验、方差分析、回归和相关, 以及一些尚未认定属于统计学的方法, 如模型建立、蒙特卡罗方法、傅立叶变换和人工神经网络, 都含有统计学5 个内涵中的一个或多个; 探讨了化学统计学家成长的模式, 认为当务之急是把化学统计学纳入化学专业的教学计划, 以培养懂统计学的化学家。     

新课程理念下高中化学实验教学功能的再认识

高中化学新课程改革将化学实验提到一个全新的高度,化学实验有了新的定位。从化学学科的基本特征和化学实验的教学功能出发,结合实际教学案例探讨在新课程理念下怎样有效发挥化学实验的教学功能。     

前言

学科交叉与融合是当今科学发展的趋势,也是推动科学发展的强大驱动力.化学与生物医学的交叉与融合是科学发展的必然趋势,也是新学科的生长点.化学生物学通过化学的方法和技术,运用化学小分子探针研究生物体系中复杂分子事件,为研究生命现象、发现新的生物调控系统和新的生物活性物质(包括药物)提供新的策略和手段,     

化学学习中"宏观-微观-符号"三重表征的研究

“宏观-微观-符号”三重表征是体现化学学科特征的思维方式,能增进学生对化学知识的理解。本研究在对三重表征思维方式进行分析的基础上,采用问卷调查的方法,对不同群体学生化学学习三重表征水平进行了探查和分析,为化学教学提供了一个新的视角。     

复杂化学体系中非线性问题的理论研究

随着化学研究的对象向生命、纳米和表面等复杂反应体系的深入, 提出了非平衡、非线性和复杂性等深层次的科学问题. 结合我们对复杂化学体系中非线性问题的理论研究, 简要介绍了与之相关的若干前沿课题: 非线性态-态动力学, 复杂网络体系非线性化学动力学和介观化学体系非线性动力学. 这些问题的研究, 对于探索化学过程新的动力学规律, 开拓控制化学过程新的原理, 揭示生命体系中化学过程作用的新机制, 推动化学学科与生命、物理等其他学科的交叉渗透, 都将作出重要贡献.     

培养化学生物学复合型本科生的探索

1　培养化学生物学复合型人才的时代背景　　生命体系是目前化学研究最重要的对象之一。几年前 ,我国就已有学者提出 ,分子以上层次的化学是研究化学、生物学复杂系统的一部分 ,它将会在从生物医学到化学之间的辽阔领域展现出新的活力[1] ,并预测可能会产生一门被称为化学生物学的交叉学科[2 ] 。最近 ,吴厚铭先生通过对当今各国学科现状与文献的分析 ,认为化学生物学这一重要的新兴交叉学科已经形成[3 ] 。该学科适应化学与生物学和医学等学科领域相互交叉、相互渗透的趋势 ,采用生物学家不熟悉的化学手段 ,如运用小分子或人工设计合成的分…     

对环境放射化学学科体系的探讨

环境放射化学是一门新兴的边缘学科，对其学科体系进行探讨十分必要。本文简述了这门新学科产生的背景和发展的历史；论述了环境放射化学的定义，并按不同方法对这门学科的研究内容作了分类和阐述；提出了环境放射化学研究的５个特点，并对该学科当前需研究的若干问题进行了讨论。     

化学遗传学简介

化学遗传学是20世纪90年代开始兴起的交叉学科,是利用生物活性小分子与蛋白相互作用研究生物学系统功能的一种方法,是经典遗传学的补充。化学遗传学的历史可以追溯到几百年前。在现代药物靶标的发现上,化学遗传学起着非常重要的作用。     

从固体化学到凝聚态化学

“凝聚态化学”是化学学科一个新的发展领域,其基本思想是超越分子和理想晶体的界限,多层次地研究物质的组成、结构、性质、制备以及它们之间的关系。本文简要回顾了从固体物理到凝聚态物理的历史以及固体化学的发展历史,分析了固体化学的学科特点,指出固体化学的发展必然孕育着“凝聚态化学”的形成,同时指出,化学学科中的多个领域也都会将“凝聚态化学”作为自己的发展方向。建议了从固体化学向“凝聚态化学”发展的途径:完善固体化学学科的知识体系,拓展固体化学的知识范围,创造“凝聚态化学”的标志性成果。最后强调,与凝聚态物理学家密切合作,共建“凝聚态科学”大厦。     

声化学及其应用

人们对电、光、磁、辐射等多种形式的能量与化学反应的关系及其变化规律进行了广泛的研究,形成了相应的电化学、光化学、磁化学和辐射化学等学科。近年来,人们对于声作为一种新的能量形式变革化学反应发生了浓厚的兴趣,因为声化学效应及其规律具有广泛的实际应用,它所获得的信息和成果不断地丰富着化学学科,促进了声学和化学的交叉渗透,导致一门崭新的学科——声化学的诞生。     

前言:化学热力学专刊

<正>化学热力学是物理化学和热力学的一个重要分支学科,其利用热力学原理研究物质体系中的化学现象和规律,根据物质体系的宏观可测性质和热力学函数关系判断体系的稳定性、变化方向和变化的程度.学科交叉发展对化学热力学不断提出新的、更高的要求,化学热力学研究目前已涵盖溶液化学热力学、热化学、相平衡、热分析、统计热力学与分子模拟、生物化学热力学、材料化学热力学、绿色化学热力学、胶体界面化学热力学、能源化学热力学等方向.发展化学热力学理论、方法和手段,解决多年来一直没有解决的重要化学热力学难题,     

伍德沃德：仪器助力化学从经验到规则的变革

通过对伍德沃德科学思想和方法的考察，分析他将物理仪器引入有机化学的思想和过程，提出仪器的引入不仅带来了化学学科在研究方法上的改变，还给化学研究带来了新的思维方式，助力化学从经验研究转为基于规则的推理。     

全国分析化学学科人才培养与教学建设发展战略研讨会纪要

由国家自然科学基金委员会化学科学部主办,高等学校化学教育研究中心和教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会化学类专业教学指导分委员会联办,厦门大学现代分析科学教育部重点实验室承办的“全国分析化学学科人才培养与教学建设发展战略研讨会”于2008年3月14—17日在厦门大学召开。这次会议旨在探讨在全球分析化学学科新的研究领域不断拓展、     

分子模拟在生物传感器研究中的应用

分子模拟通常包括以量子力学和经典力学为基础的两部分,依赖于计算机的大量运算能力。其飞速发展渗透和推动了包括工程类学科以及化学、生物学等许多学科的发展。生物传感器是一个多学科交叉的研究热点.本文以计算机模拟研究中与生物传感器有关的内容作为切入点,简要介绍了计算机模拟技术的原理及生物敏感分子吸附和设计筛选、特异性生物反应过程的原理和优化等方面的研究成果,为应用计算机技术推动生物传感器的开发和应用提供了一些新的思路。     

如何从化学学科的角度理解化学生物学的内涵

化学生物学作为一个新兴的交叉学科,已经引起了我国各个高校化学院系密切关注,为了顺应这一新学科发展的需要,众多高校纷纷建立与化学生物学学科相关的实验室或研究组,并开始招收化学生物学专业的本科生和研究生。但是,有关化学生物学的基本知识结构仍然不清楚,化学、生物学和药学家对于化学生物学内容的理解均本着本学科相关的一些方面,侧重点各不相同。因此,本文从化学学科的角度对目前化学生物学的研究内容、化学生物学学科的建立以及化学生物学的定义进行讨论。     

组合化学——合成化学领域的一次革命

组合化学是近十几年逐渐发展成熟起来的一个学科,它从根本上改变了化学家、生物学家以及相关学科研究人员的思维和研究方式,对科学的发展产生了革命性的影响。组合化学从创立起就与工业应用紧密联系在一起,它带动了包括新药发明和新材料研制在内的一系列高新科技产业的发展。下面简述了组合化学的起源与发展、研究方法及其对相关学科的影响和技术前景。     

九层之台,起于累土——从化学生物学成长浅析基金支持对交叉学科的引领作用

化学生物学是化学与生物学、医学等高度交叉的新兴学科.20世纪末开始,传统学科间的深度融合已经成为科学发展的必然,化学生物学的出现顺应了这种趋势,为生命过程研究带来新的视角,为化学带来新的挑战和机遇.尽管我国化学生物学研究起步略晚于欧美,但是在学科建设过程中得到国家各个层面的关注和支持,发展势头迅猛.2002年国家自然科...     

“化学实验教学论”学科发展的历程、问题及改进

“化学实验教学论”学科的形成和发展,大体经历了4个阶段:萌芽期;依附期;初步确立期;充实和发展期。其学科发展的主要问题有:学科定义不明确、学科研究对象缺失、学科研究方法不清晰、学科体系中的实验研究与实验教学相分离、学科教学方法僵化。要走出该学科发展的困境,建议:探索“化学实验教学论”学科的基本要素;发挥学术共同体作用,提高学科发展的规范性;坚持目标导向,彰显科学探究;创新教学模式,促进学科发展。     

努力学习、研究、实践"全面的化学教育"理论--纪念戴安邦先生逝世5周年

“全面的化学教育”理论凝聚着中国化学教育工作者的集体智慧和心血,是具有中国特色、学科特点和时代特征的学科教育理论。本文介绍了戴安邦先生对“全面的化学教育”理论的贡献,并通过辑录我国化学教育工作者的有关论述介绍了这个理论的主要内容。作者认为,努力学习、研究和实践“全面的化学教育”理论,是提高化学教育质量、发展化学教育的需要。“全面的化学教育”理论还有待于进一步完善,还有许多工作要做,当前特别要注意以社会需要和化学教育功能为基础,树立新时代的化学教育使命观;以学生的发展为本,树立新的“基础”观;以学生为主体,树立新的教学观。