仪器分析与化学法是相互补充、相辅相成的

仪器分析与化学法是相互补充、相辅相成的仪器分析不会也不可能取代化学法，而是二者相互补充、相辅相成的。它们可以、也应该和平共处。利布哈弗斯基（Ｌｉｂｈａｆｓｋｙ）在约三十年前说过：物理已进入分析化学领域而化学则逐渐退出。否！事实并非如此。却有如后来莱廷...     

仪器分析与化学是相互补充、相辅相成的

仪器分析与化学是相互补充、相辅相成的仪器分析不会也不可能取代化学法，而是二者相互补充、相辅相成的。它们可以、也应该和平共处。利布哈弗斯基（Ｌｉｂｈａｆｓｋｙ）在约三十年前说过：物理已进入分析化学领域而化学则逐渐退出。否！事实并非如此。却有如后来莱廷（...     

仪器分析与化学是相互补充、相辅相成的

仪器分析与化学是相互补充、相辅相成的仪器分析不会也不可能取代化学法，而是二者相互补充、相辅相成的。它们可以、也应该和平共处。利布哈弗斯基（Ｌｉｂｈａｆｓｋｙ）在约三十年前说过：物理已进入分析化学领域而化学则逐渐退出。否！事实并非如此。却有如后来莱廷（...     

仪器分析与化学是相互补充、相辅相成的

仪器分析不会也不可能取代化学法，而是二者相互补充、相辅相成眠它师以、也应该和平共处。利布哈弗斯基（Libhafsky）在约三十年前说过:物理已进入分析化学领域而化学则逐渐退出。否！事实并非如此。却有如后来莱廷（Laitinen）所说的那样；物理进入了分析化学领域，而化学仍然留在那里。仪器分析与化学是相互补充、相辅相成的     

ICP-AES法测定铜基摩擦材料中合金成份

本文拟定了应用ICP光源分析铜基摩擦合金材料的方法。试验了基体干扰、溶液酸度影响和合金成份间的相互干扰,选定了最佳工作条件,一次溶样,可同时测定Pb、Sn、Fe、Zn四种合金成份,相对标准偏差为1.44-2.64%,与化学法的对照分析结果吻合。一、实验部分1.仪器装置及工作条件ICP-D型高频发生器,频率31±4兆赫,工作线圈2匝。低气流三同心石英炬管,冷却气10升/分,等离子气1升/分,载气压力1.8公斤/厘米~2(约0.65升/分)。不去溶直接进样。"V"型同心气动雾化器,双层雾室。     

精密度、准确度、精确度的分析

将物理实验教学中的几个容易混淆的概念 :仪器和测量的精密度、准确度、精确度进行对比分析 ,指出它们之间的相互联系、区别以及对误差的影响。     

磁悬浮和磁铁间相互排斥力的定量演示

在中学物理教学中，讲授牛顿第三定律物体间力的作用具有相互性时，也有两磁铁间相互作用力的演示实验，但有关磁悬浮现象的演示很少见，能证明磁铁间相互作用力大小相等、方向相反的定量实验，更是鲜有．我们利用实验室现有的器材，组装了一台既能演示磁悬浮现象，又能演示磁铁间相互排斥力大小相等、方向相反的定量演示的仪器，现介绍出来和同行交流。     

《实用仪器分析》是一部实用的好教材

《实用仪器分析》是一部实用的好教材赵学范北京大学出版社１００８７１仪器分析方法是化学、物理学、电子学等多种学科相互渗透的产物。由于它在确定物质组成、结构和性质测试中具备的高灵敏度和快速等优势，使其很快应用到科研、生产及社会生活等许多领域。为了适应这一...     

ICP-AES用于亚微量样品的多元素分析

本文叙述了用电感耦合等离子体原子发射光谱(ICP-AES)进行亚微量样品(<0.5mg)主、次成分分析的新方法。此法在样品及标准溶液中加入相同量的内标元素,即无须准确称量及准确稀释体积。对被测元素的检出限、方法的准确度与精密度、元素间相互干扰的校正等进行了实验。对钴铬薄膜和钐钴铁铜锆永磁合金样品进行了分析,并与常量样品的ICP光谱法及化学法的分析结果进行了比较。该法简便、快速,测定的准确度与精密度均比较满意。     

专业课程实现互动教学的策略

中等职业学校电子专业的专业技术课程与生活、生产紧密联系,理论与实践的关联性都很强．如何处理好理论教学与实践教学的关系,使学生既能学到理论知识,又能培养动手能力,这就需要电子专业课教师采取有效措施来优化课堂教学,有效地激发学生的学习热情,真正实现教学互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,那么,     

分析电镜的原理及其应用

 各种材料的力学、物理和化学性质都与其显微组织有关.也就是与组成相的微观形貌,晶体结构和化学成份密切相关.人们一直在不遗余力地改进研究它们的手段.电子显微镜的出现和不断完善使形貌观察的放大倍率从光学显微镜的一个多倍提高到几十万倍,达到了能分辨原子的水平.X射线衍射,电子衍射和中子衍射等几种晶体结构分析方法,则各有所长,互相补充,使晶体结构分析也达到了很高的水平.近年来,由于材料研究的需要,又出现了将形貌观察同结构分析和成份分析集中在一台仪器上的分析电镜.     

初二物理教学中的点点心得

初中物理教材编辑亮点很多:插图很多、对话多、活动多、信息多等等,学生在预习时就能感受到物理世界的奇妙,在活动中体验到探究活动的乐趣.新课程强调的教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充.当学生的兴趣和积极性得到充分调动,充分体现了自主、合作、探究学习方式时,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.就意味着学生主体性的凸显,个性的施展,创造性的解放,教师式学生和学生式教师的出现.作为一个教师应作好多方面的教育教学准备.     

光泵磁共振中确定地磁水平分量方向的改进方法

讨论了光泵磁共振实验中亥姆霍兹线圈产生的磁场方向与地磁场水平分量方向的一致程度对实验结果的影响,并分析了传统确定方向一致的方法的不足.通过调节光泵磁共振仪的摆放方向,观察共振信号的分开程度来确定仪器摆放方向与地磁场水平分量方向之间的夹角,当分开程度最小时,对应仪器方向与地磁场水平分量方向相互平行.     

利用ATR谱及SEM图像鉴别刹车气管的断裂方式

分别采用傅里叶变换衰减全反射红外光谱法(ATR-FTIR)及扫描电镜法(SEM)对一起交通事故中涉及的刹车气管进行了断端成分分析及微观形态检验,以此对体式显微镜检验结果进行补充.仪器分析结果显示,刹车气管断裂处的橡胶存在老化脱象,刹车气管外侧橡胶层存在脆性断裂,内侧橡胶层存在原始窄洞,多种原因共同导致了断裂的发生.实验结果表明,通过采集涉案物品的ATR谱与SEM图像,可以快速、准确并客观地反映事实真相,从而对传统的交通痕迹检验形成有效的补充.     

氢氧化镍中主含量及杂质含量的ICP-OES测定方法

对电镀废液回收加工制成品氢氧化镍主量及所含杂质钙、镁、铁的检测没有查到相关的报道,也没有相应国家标准和行业标准,本文详细研究了使用电感耦合等离子发射光谱测定氢氧化镍中主含量镍及杂质钙、镁、铁含量的测定的各种仪器条件.样品直接溶解后可一次完成Ni、Ca、Mg、Fe的测定,方法简单快速,检出限低,线性范围宽,精密度好,可多元素同时测定.其最终检测结果与化学法测定结果一致.该方法的检出限Ni、Ca、Mg、Fe分别为0.06、0.0004、0.0006、0.01mg/L,回收率为98.5%-100.4%.     

塞曼效应实验之虚拟仿真与电脑辅助对比分析

塞曼效应实验通过测量汞绿光在磁场中分裂谱线的波长差计算电子的荷质比。电脑辅助版塞曼效应实验利用CCD图像采集卡将法布里-珀罗标准具等倾干涉图像采集到电脑,再利用塞曼效应实验分析软件对图像进行处理,测出光分裂的谱线波长差,计算出电子荷质比。虚拟仿真型塞曼效应实验则是利用科大奥锐提供的虚拟仿真实验系统,从实验仪器的摆放、调试到测量及数据处理,实现对塞曼效应实验的全程模拟仿真。电脑辅助版塞曼效应实验克服了过去手工测量的诸多缺陷,但并没有解决所有不足,还带来一些新问题。塞曼效应虚拟仿真实验几乎解决了传统塞曼效应实验所遇到的所有问题,只要必要的步骤操作到位,就可以得到理想的实验结果。通过研究分析,深刻认识到两种实验方式相互不能完全替代,但可以作为有益补充。     

物理演示的组合实验与综合实验

一、组合演示实验按实验内容物理演示可分为单一性、组合性和综合性实验．大多数情况下，为了配合一个物理现象、概念或定律的讲解而演示一个实验，这就是单一性演示实验．对于某些内容，则可安排或设计一组实验，这些实验的题目和目的相同，内容相互补充，逐渐深化，对于建立正确的物理概念或图像、普遍性地验证物理定律、培养学生科学的思维方法，将收到比单一实验好得多的效果．我们把这一组实验称为组合演示实验．例如，验证角动量守恒定律有很多现成的仪器和实验，其中大家所熟知的离心节速器式角动量守恒演示仪只能演示不受外力矩作用…     

普通物理设计性实验的探讨

设计性实验可以是要求学生利用已掌握的知识和常用仪器所做的自命题的实验;也可以让学生进行开拓常用仪器的用法,对原有的实验仪器进行改良的实验;也可以由教师给出具体的实验目的,学生参考文献,分析最终选择最为优化的实验。     

激光诱导击穿光谱在材料表面分析领域中的应用进展

激光诱导击穿光谱作为表面分析工具是近十年发展起来的,对表面分析基础理论、仪器装置及其在材料科学领域中的应用进行详细的综述。重点阐述了激光诱导击穿光谱在国内外冶金、半导体、电子等材料科学领域中的元素分布分析及镀层分析应用进展,指出激光束单个脉冲能量、环境气体及气压、激光束能量分布等参数对分辨率的影响,同时指出在兼顾灵敏度的前提下提高分辨率的途径。与传统经典表面分析工具相比较具有扫描面积大、分析速度快及样品导电与否均可分析等优点,成为传统表面分析工具的有力补充。     

基于LabVIEW的单臂直流电桥实验仿真系统

LabVIEW是一种功能强大的虚拟仪器开放平台。文章介绍了使用LabVIEW软件制作单臂直流电桥仿真实验的程序技术和使用方法。虚拟实验能够有效地补充和完善硬件实验，达到与实际仪器相似的实验教学目的。