普通物理教材中氦氖能级图的一些问题

现有的普通物理教材中，在有关激光章节中介绍氦氖激光器耐，关于氦氖能级图可谓五花八门，图1～4给出了几本教材中(包括激光的专门教材)的氦氖能级图．可以看到对氖能级标注的光谱学符号各不相同，一些教师反映备课时不知哪一个是正确的?     

普通物理实验中存在的问题及电视教材的设计

根据普通物理实验中存在的问题和电视教学的特点及作用，提出了普通物理实验电视片的设计原则及具体做法     

普通物理实验教材结构分析

普通物理实验教材结构分析曾以成（湘潭大学物理系４１１１０５）一、引言“普通物理实验”作为高等学校理工科的重要基础课程已普遍受到重视，实验室建设、师资队伍建设均已逐渐走上正轨，教材建设尽管起步比较晚，１９８０年以来，也已出版了一系列的普通物理实验教材及...     

浅谈普通物理教学中一些矢量符号的规范应用

提出了一些矢量符号的规范化问题，特别是矢量的微分与微元矢量有差别，应使用有差别的符号规范表示，以避免混乱。     

对普通物理習題课的一些体会

習題課是課程中培养学生独立解决理論联系实际問題的重要步驟之一,是苏联先進教学法中不可缺少的一个环節。但是,習題課沒有比較固定的作法,所以在学習苏联先進教学经驗中,对於如何領導学生進行習題課的问题还是存在着不同的看法和作法。下面便是我们对普通物理習题課各方面的体会。学生在听完讲課後,对課程内容就有了一般的、然而还不鞏固的關於問題的实質和理論方面的概念。这僅是引導学生開始学習。如果想使学生更進一步地掌握理論和联系实际,还必須通过習題課以及家庭作業等一系列其他的     

一些物理改正量的图算

在物理实验中,为了使实验更精确,常常要计算某一物理量的温度改正值,以把该物理量自一个温度下的已知数值化算到另一温度下的数值。在精密实验中,如尺子长度为温度的二次函数:     

普通物理实验改革的一些新尝试

我系金属物理组在1964年11月办了一个半工半读试点班,到现在已经有一年时间了。工读的方式是上午上课,下午劳动。每周上课时数只有9小时。其中普通物理课堂讲授、实验、习题课每周至多占4小时。按老方式,实验课和讲课分家是没有办法安排的。这样就促使我们进行了一些改革的尝试。我们采用了讲课和实验交错进行的方法安排教学,所谓交错进行,即一段时间集中讲课,一段时间集中做实验。具体安排以光学为例: 几何光学讲课时间4周(每周4小时) 几何光学实验时间4周(每周4小时)     

磁粉的一些物理问题

磁粉物理主要包括下面几方面：（１）磁粉形成单畴的条件：（２）单畴颗粒之间的相互作用以及单畴磁粉的磁化机构;（３）单畴磁粉的超顺磁性;（４）磁粉表面和界面磁性等．单畴磁粉主要有四方面的应用：（１）磁记录材料．绝大多数为针状磁粉如r－Ｆｅ2Ｏ3、包钴r－Ｆｅ2Ｏ3、ＣｒＯ2和金属磁粉等[1]．（２）塑料永磁材料．它由单畴钡铁氧体磁粉和塑料混合制成．（３）磁流体．它由直径～１０nm的Ｆｅ3Ｏ4磁粉分散在水等载体?...     

工科大学物理教材中插图的改革问题

本文探讨了工科大学物理教材中插图的改革问题，研究了当今国内流行的工科物理教材中插图的现状，指出了美国同类教材插图的特点及值得我们借鉴的地方．并提出了在我国教材插图的改革中值得注意的问题．     

工科大学物理教材中插图的改革问题

本文探讨了工科大学物理教材中插图的改革问题，研究了当今国内流行的工科物理教材中插图的现状，指出了美国同类教材插图的特点及值得我们借鉴的地方，并提出了在我国教材插图的改革中值得注意的问题．     

从物理教材有关光电效应错误论述中引起的一些思考

光电效应是光量子论应用最早的几个著名实例之一，现已得到广泛应用．几乎所有物理教材在近代物理知识部分均要介绍光电效应，但某些物理教材对光电效应的论述中却常出现一些错误，这不得不引起广大物理教育工作者的思考。     

普通物理中光学课程现代化的问题的思考

光学的发展历史几乎和人类历史一样悠久。自二十世纪六十年代，由于激光器的发明和激光技术飞速发展，以及它与电子技术和其它技术的拼合，使光学获得了迅速的发展，并形成了一系列分支学科。     

关于编写《普通物理学》教材的一些想法

关于编写《普通物理学》教材的一些想法梁绍荣（北京师范大学物理系北京１００８７５）我和刘昌年、盛正华教授主编的《普通物理学》（共五册，高等教育出版社出版，１９８７－１９８９）获第二届普通高等学校优秀教材教委二等奖（１９９２）在众多本科教材的情况下，为教...     

强子物理中的一些问题

简要介绍了当前强作用物理研究的基本目标 .对其中QCD的参数和强子谱研究的问题做了较细致的讨论 ,特别是讨论了北京正负电子对撞机 /北京谱仪可以开展的强子物理实验研究.The basic goals for the study of hadronic physics are briefly discussed. The determination of the QCD parameters and the study of the hadron spectroscopy are discussed in more detail. It is shown that BEPC/BES can play a role in the study of hadron physics.     

物理实验教材中有关误差问题的商榷

误差理论在物理实验教材中有着重要的地位。每次做实验都要处理数据,计算误差。在实验教材中,举些误差计算的实例和结论,不但进一步阐述了误差理论,而且,在应用理论方面对学生起到示范作用。当然,例子应力求正确无误。但笔者最近看到有些教材,对实例的介绍,疏忽大意,出现与阐述的理论相违背的情况,现提出来供讨论。     

双光子过程的能级图和时序图

从辐射与分子相互作用的跃迁几率幅出发,说明各种双光子过程的能级图和时序图与相互作用的微扰矩阵元的对应关系。     

面向21世纪普通物理课程教材体例的特点

 教材的体例是指除教材主体以外的其他编导格式。应该说教材的主体还是以传授知识为基础主要包含了知识要素。体例是教材形式中不可缺少的一部分,对学生能力培养和人文精神的塑造在很大程度上还体现在教材的体例方面。在普通物理传统教材中,体例的形式、内容较为单一,翻开面向21世纪的普通物理课程教材,我们会有不同的感觉,其体例的特点归纳起来主要有以下几方面。体例形式的多样性传统教材的体例形式主要是教材中说明、解释、思考题、习题,穿插于正文中的带“*”或小字部分,章后带有内容提要性质的附录。新教材在此基础上新增的体例形式有:选读材料,页边的旁白小记等等。     

对怎样编写普通物理教材的几点看法

建国以来,我们曾系统地选用过苏联教材,从六十年代起,在部分高校自编讲义和交流讲义的基础上组编并出版了通用教材。从采用外国教材为主逐步过渡到以自编教材为主,这在我国高等教育工作中是一个巨大的进步。十年动乱之后,又重新组织编写了各门基础课程的教材,这对拨乱反正、恢复正规的教学秩序起了重要的作用。 现在,在已经基本上具备了必要教材的条件下,为了进一步提高教学质量,需要进一步地考虑教材应该怎样编写的问题,以利于推动教材建设工作。 我们教学工作的任务不仅要向学生传授知识,更重要的还在于培养学生的独立工作能力。就理科物…