混合式教学在“有机化学实验”课堂教学中的应用

结合玉溪师范学院有机化学实验教学现状,提出基于雨课堂的有机化学实验混合式教学改革,分别从教师教学、学生学习及评价模式的改变论述混合式教学对教与学的影响——"线上+线下"的教学模式,实现了传统课堂的翻转,实现了师生角色的转变。以"从茶叶中提取咖啡因"为例,阐述了混合式教学在实验教学中的具体应用。实践证明,混合式教学有助于提高学生的自学能力、创新创业能力及综合应用能力。     

药学有机化学混合式教学中p–π共轭的教学设计

p–π共轭效应的理解和应用对于药学专业学生学习有机化合物的化学性质非常重要,但是在讲授式教学中大多数学生不能很好地理解及灵活应用。混合式教学具有传统教学和现代信息技术教学模式的优点,在以学生为中心的药学有机化学模块化混合式教学实践的基础上,设计p–π共轭混合式教学方案。首先设置知识和思政两方面的学习目标,再设计网络学习内容,包含p–π共轭体系的形成条件、p–π共轭效应的涵义、p–π共轭效应的应用三部分;同时编制学习效果检测题通过学习通平台发布,然后围绕知识目标、思政目标开展课堂讨论,解决学生的问题。整个实施过程中及时进行学习和教学反馈,进而根据学生学习情况调整与改进,实现以学生为中心的教学,让学生有效、系统、主动地学习。     

微信平台辅助的农科有机化学实验课混合式教学实践

利用微信公众平台和移动网络辅助教学的优点,改革农科院校中非化学专业公共基础有机化学实验课传统教学模式,构建了“课前翻转教学,课中解惑内化,课后巩固提高”的三段混合式新型教学模式,并对此类教学模式的构建原则,特色微信公众平台建设、应用情况及注意事项进行实践研究。     

极性转换概念引入有机化学教学中的尝试

一、问题的提出有机合成反应的一个中心问题是要构成碳—碳键。在构成碳—碳键的反应中,除游离基反应和协同反应外,大部分属于极性反应,亦称路易斯酸碱反应,即带正电荷的碳原子与带负电荷的碳原子相互作用而生成碳—碳键。有机化合物中碳原子所带电荷是由其相连或相邻近的杂原子所决定的。以羰基化合物醛、酮为例,羰基碳原子是带正电荷的,而α-碳原子上     

有机化学实验混合式教学研究与实践——以"乙醚的制备"为例

围绕完善优课,打造"金课"的理念,推进混合式教学在有机化学实验教学中的应用与实践,以乙醚的制备为例,详细阐述该教学模式的具体实施过程。教学实践说明混合式教学辅以实验的创新设计,不仅可以提高学生课前的自学成效,激发学生学习的探索欲,而且还能促进教师教学水平的提升,提高教学的创新性,可在实验教学中推广。     

用计算机辅助有机化学教学的尝试

阐明了计算机辅助教学（ＣＡＩ）具有的诸多特点，从有机化学课应用ＣＡＩ的尝试中，提供了编制和利用ＣＡＩ课件的经验和体会     

PBL教学法在有机化学教学应用中的问题及解决措施

在有机化学教学中引入PBL教学法有利于提高学生自主学习的能力及综合素质,但在具体应用过程中还存在一些问题。基于此,从有机化学的课程特点、PBL教学内容及时间安排、PBL问题的设计、教师的引导作用、学生专业水平、考核方式等方面进行了分析讨论,并提出了相应的建议和解决方法。     

基于建构主义理论的有机化学实验混合式教学设计与实践*

基于建构主义理论和支架式教学思想,以“北京大学有机化学实验在线学习与测试平台”为依托,探索了混合教学模式在有机化学实验课程中的应用。以薄层色谱和柱色谱实验为例,通过确立目标、分析学情、分解任务、搭建支架、教学实施、评估反馈的教学设计和实践,帮助学生掌握实验知识与技术,培养学生解决实际问题的能力,增强其实验信心。     

有机化学教学实习改革尝试

针对有机化学教学实习存在的问题进行改革 ,并取得了良好的效果     

面向工程教育专业认证的有机化学实验微课混合式教学模式探索

根据化学工程与工艺专业的工程教育专业认证对有机化学实验课程提出的最新要求,从教学模式、教学内容、教师和学生四个方面详细分析了我校有机化学实验的教学现状及其存在问题。初步探索了一种适合本校实际情况的微课线上教学和传统线下教学相结合的混合式教学模式,并成功地应用于有机化学实验课程教学中,不仅可以有效提高实验课程教学的质量和效率,而且能够更好地支撑专业认证中课程教学目标和专业毕业要求。     

有机化学实验教学内容改革笔谈

有机化学实验是化学、化工、制药及其他近化学类专业学生必修的一门基础实验课程,对增强学生动手能力、培育创新思维有不可替代的作用。本文以八个具体的实验为实例,介绍了随着时代变迁和人才培养规格的变化,有机化学实验课程建设、教学内容改革的情况,从早期简单的过程模仿、性质鉴定、基本操作实验,发展为现有的“基础规范性实验–综合设计性实验–研究探索性实验”三层次实验,并经实践检验行之有效,使实验教学形式更丰富、内容更充实、手段更新颖,更加有利于学生的多样化成才,教学质量和教师的教研水平得到极大提高。     

基于“贯穿-翻转”混合式教学模式探索普通本科院校有机化学教学*

融合线下教育和线上平台教育,构建学生的认知脉络,使教学视角由教师转变为学生,从而激发学生的自主学习意识,加强教师与学生、学生与学生间的交流互动,提升教学效果。“贯穿-翻转”混合式教学模式通过留问题、查成效、齐互动、知识成脉络、测达标等5个步骤实施教学过程。     

高职有机化学课程混合教学模式的构建与实践

针对当前高职院校基础课程教学面临的难题,以及有机化学课程的特点,以精品课程为依托,研究构建了有机化学课程的混合教学模式,采用在线学习和课堂教学相结合的方式实施翻转课堂教学,使课堂教学模式由"以教为主"转变为"以学为主",同时根据高职院校学生的特点,采用问题式学习任务单的方式和组长负责制的分组学习模式,以保证教学质量,旨在推动高职院校专业基础课程教育理念和教学模式的改革。     

有机合成化学"三位一体"混合教学模式探索与实践

In order to improve the quality of teaching and cultivate chemical innovation talents in university for nationalities, in the course of organic synthetic chemistry curriculum construction, efforts were made to overcome problems such as the single teaching objective, abstract and boring teaching content, tedious and relatively dull teaching methods and low enthusiasm for students' learning, etc. According to the study rule of "before class-on class-after class", the trinity mixed teaching mode of "teaching goal-teaching means-practice examination" was constructed. Through the construction of the "teaching goal-teaching means-innovative practice" trinity mixed teaching mode, we refined teaching objectives, optimized teaching methods, implemented small classes, improved assessment methods, designed comprehensive laboratory programs, reinforced practices, and reformed the assessment measures. Discussion on teaching reform and practice of organic synthetic chemistry was carried out from multiple perspectives. Through the practice of teaching reform, the teaching effect has been improved, the enthusiasm of students to learn organic synthetic chemistry has been improved, and the expected effect of cultivating students' innovative ability has been achieved.     

面向能力培养的分析化学混合式教学改革研究*

提出了MOOC建设中的关键点,开展了分析化学线上线下混合式教学的课前、课堂和课后教学设计与应用研究,建立了科学合理的教学综合评价方法,总结了面向能力培养的分析化学混合式教学改革与实践经验,并客观分析了混合式教学实践中遇到的问题且提出了切实可行的解决方法。实践证明,线上线下混合式教学模式能够提高教学效果,有效培养学生的分析问题和解决问题的能力。     

有机化学双语教学模式改革与探索

给出了适用于本科应用化学及材料化学专业的有机化学双语课程的教学模式和方法。初步解决了目前双语教学语言与专业互不兼顾的问题以及大学英语课程与双语有机化学课程衔接较少的问题。     

有机天然产物化学实验的教学改革与实践

Natural product chemistry experiments, which train the students to master the basic skills for extraction, separation and identification of the active components of natural products, and acquaint with the research methods of natural product chemistry, are an important part of organic chemistry laboratory. This paper analyzes the common problems related to the current natural products chemistry laboratories in domestic universities. In recent years, we carried out the reforms of the teaching contents, teaching conditions, and teaching methods. The teaching practices show that the students' learning interest and efficiency, the abilities to analyze and solve problems, and the scientific research abilities have been trained and strengthened. The teachers' experimental teaching level and teaching quality have been greatly improved.     

契合生物专业有机化学课堂教学改革与实践

有机化学是生物专业的一门重要基础课,本文以"羰基上的亲核加成反应"教学为例,从激发学生学习兴趣、突破重点难点、实现课程育人等角度出发,提出应结合生物专业特色,强化生物功能分子或生物质成分的化学认知,促进学生学科交叉融合意识的养成,探究了生物专业有机化学课堂教学改革的方法,为培养具备综合创新能力的跨学科人才奠定基础。