化学教育走进雄安——白洋淀环保主题暑期实践活动

在京津冀一体化、雄安新区建设和"绿水青山就是金山银山"生态文明思想的三大政策背景下,由首都师范大学化学(师范)专业师生组成的京冀科育团队于2019年暑假走进雄安新区,以化学教育为核心、以环境保护为主题、以提升学科核心素养为导向,开展了兼具化学专业特色和教师教育特色的暑期实践活动。     

“三段式”科普思政——化学科普思政建设的探索与实践

在《全民科学素质行动规划纲要(2021–2035年)》和“双减”等政策的大力推行下,中小学生的科普教育逐渐被大众所重视。与此同时,党和国家对于青少年的思想政治培养也有了新的要求。在此情形下,将科普工作与思政教育相结合不失为一种好的教育方式。我们在化学科普与课程思政融合的探索和实践中,总结出“三段式”科普思政建设方案,本文将以科普课程“星火燎原”为例,由浅入深,用“三段式”科普,对课程思政融入青少年科普课程的过程进行分析与讨论。     

暑期支教作为化学师范生实践课程的育人研究——以北京师范大学“化育英才”暑期支教队为例

北京师范大学化学学院对化学专业公费师范生的培养目标是面向全国各级各类中学培养卓越化学教师,并将"社会实践与志愿服务"作为公费师范生的实践课程之一。学生开展暑期支教项目,是参加社会实践与志愿服务的一种常见形式。本文以北京师范大学化学学院"化育英才"暑期支教队为例,证明通过重视暑期支教指导教师的指导作用,保障学生实践时间和质量,将学生自身成长与服务社会相统一,将实践内容与开设的其他课程相互补,在实践中体现知识的应用与学习相统一,不仅能使暑期支教项目成为化学专业公费师范生的实践类金课,而且能为化学专业公费师范生未来教师职业发展打下一定的基础。     

绿色化学教育在“精细化工工艺学”教学中的渗透

实施绿色化学教育培养学生绿色化学素养是社会发展的需要。结合教学实践,探研了在“精细化工工艺学”教学中渗透绿色化学教育的具体措施。     

职前化学教师教育研究的内容分析*——基于SSCI期刊《化学教育研究与实践》的文献

国际职前化学教师教育研究的热点对我国职前化学教师教育发展具有借鉴意义。以47篇《化学教育研究与实践》上职前化学教师教育研究的论文作为研究对象,通过内容分析法和文献计量法分析,并与国内的研究现状进行对比,发现在发文量上,本领域文献产量都不高,国外相关研究成果也是近5年来才开始蓬勃,但在作者分布、研究主题、研究范式上存在较大差距。具体表现:国外学者注重跨专业、跨校、跨国合作研究职前化学教师教育;国外学者倾向于从学生的视角展开调查或测试,基于证据为学生的学习乃至教师教学改革提供策略;国外学者擅长实证研究,和国内经验总结的研究范式差别很大。     

高等师范院校“绿色化学”课程中开展“研究性学习”的教学实践

为适应当前基础教育改革的需求,培养优秀师范人才,在高等师范院校开展"研究性学习"实践活动具有特殊的意义。探讨了在内蒙古师范大学"绿色化学"课程教学中开展"研究性学习"的可行性问题,以及具体的教学实践过程和教学模式,最后对取得的教学效果进行了分析和评价。     

从中国作者在英国《化学教育研究与实践》上发表的论文看中国化学教育研究

对中国作者在英国《化学教育研究与实践》上的发文情况进行了较为全面的统计分析,包括发文数量、作者区域、作者机构、合作程度以及论文内容等;旨在揭示我国化学教育的国际化程度及其特点,以期为我国化学学科教育研究提供一些参考与启示,提升我国化学教育研究的国际化水平。     

谈“化学微粒观”的内涵及其教育价值

微粒观来自于具体的化学知识,是物质的微观组成和结构、反应机理等微观领域在学习者头脑中的总观性认识,微粒观是最基本的化学观念之一。阐述了化学微粒观的3个内涵,同时论述了化学微粒观的3种教育价值。     

通识教育课程“生活中的化学”教学探索与实践

通识课程教育是培养德智体美全面发展、具有宽厚基础知识及创新能力人才的重要途径。化学作为一门中心的、实用的、创造性的学科,在全面培养学生的综合素质及创新能力的通识课程教育体系中具有不可或缺的重要地位。本文就笔者所开设的通识教育课程"生活中的化学"教学实践与特色进行了总结,以期今后进一步提高教学质量,取得更好的教学效果。     

“互联网+教育”背景下化工实践教学的改革与探索

分析了当前化工实践教学所面临的困难,运用“互联网+教育”技术,将虚拟仿真技术引入到化工实践教学中,打造“四个层次、七大模块”的教学模式。此模式中加大了设计占比难度,形成了基本理论、认识实习、仿真操作、实训操作和过程设计的递进式教学方法,能够有效解决化工生产实习面临的难题,培养新时代需要的创新性的化工专业技术人才。同时,通过本教学模式能够实现对学生全程在线的监管、答疑、考核,使实践教学进入云教学时代。     

浅析项目性实践在化学学科教学环节的重要意义——以2019年暑期三下乡为例

项目性实践教学是中南民族大学本科日常教学的一种新型试探性的授课方式。本文介绍了组织学生团队参与2019年"追寻红色足迹·情系圣地发展"全国大学生延安暑期社会实践专项活动,并分析了其在化学学科教学环节的意义。本次实践是一体化项目性实践教学的一次探索实施,进一步推动"理论、思考、动手"一体化项目性实践教学培养模式,将实践教学与课堂教学进行深度融合,让"理性思维"的工科同学更好地调动学习的积极性,发散思维,用不同的视角去看待问题。     

吉林大学化学本科实践育人平台的建设

吉林大学化学学院传承前辈优良传统、紧跟时代步伐、紧紧围绕“以学生发展为中心”的理念,针对学校不同学院、不同专业本科学生培养目标,依托国家级实验教学示范中心教学平台和国家重点实验室的科研平台,承载了个性化、差异化、多层次的本科实践教学体系。在学校、学院的支持和保障下,与时俱进,通过不断优化课程设置、改善实验条件、提高教师业务水平等措施或方法,为本科化学实验教学和人才培养打造了高质量、高水准的实践育人平台。     

化学让生活多姿多彩——记中国科学技术大学化学科普活动

用"化学让大自然丰富多彩、色彩斑斓——天然色素的五彩世界""化学很魔幻——揭秘化学小魔术""化学让我们生活得更智慧、更安全、更健康——引导大众消除生活误区""化学也诗意——以诗入‘化’——打造诗意化学科普"和"化学让大自然更为奇特绝妙——走进大自然,学习化学知识,感悟化学的魅力"五个主题,介绍了中国科学技术大学化学实验教学中心在化学科普教育内容方面的一些探索和经验。     

厦门大学"化学学科拔尖学生培养试验计划"的探索与实践

全面介绍了厦门大学化学学科拔尖学生培养试验计划的探索与实施,包括:目标定位、生源遴选、导师配备、课程体系、科研训练、管理机制和实施成效等。     

高师化学教育实践课程的设置及实施

东北师范大学2015年对教师教育课程进行了修订,构建了从校内模拟到校外基础实习和应用实习的化学教育实践课程体系,逐渐提升师范生的教学实践能力,为将来成长为一名优秀的化学教师奠定了基础。但在理论与实践的融合、指导教师队伍建设和安全保障措施等方面需要进一步思考。     

高校化学科普教育探索——以南开大学化学科普基地建设为例

化学对人类的生活、生产、社会发展有着密切的联系,但社会上对化学科学认识不充分,甚至有很多误解。高校作为传播知识、培养人才的主阵地,也承担着科普教育宣传的责任。南开大学化学科普基地依托南开化学优质的教育资源和师资力量,建设了具有南开化学特色的化学科普基地,为普及化学知识、提升青少年化学素养做出了积极探索。     

“双一流”背景下高等农业院校有机化学基础课程教学新模式的构建及实践

The crop science of Sichuan Agricultural University is an authorized first-class discipline. As the strategic supporting department for innovative talent cultivation in agriculture and forestry major, we are facing a long-term challenge in reforming the teaching mode for basic course-organic chemistry and cultivating talented students with solid basic knowledge and strong sense of innovation. Herein a thorough survey was performing to establish the executable teaching programs for this course during the "Double-First Class Universities Plan" period. A multidimensional teaching resource library for organic chemistry course was also constructed. The new classroom teaching mode "Interest cultivation-Creative thought development-Autonomous and Cooperative learning", along with a stepwise practice teaching mode "Foundation skills-Integrated application-Innovative trial" was proposed and practiced among thirty-five majors including agriculture, forestry and veterinary, to improve the quality for innovative talent cultivation and support our first-class discipline construction. This research could probably serve as a reference for congeneric agricultural university.     

建设课外开放实验拓宽实践育人途径——以课外化学开放实验为例

Constructing the extracurricular chemistry open experiments for non-major students would help to raise the participation of students in practice instruction, thus benefiting more students. This paper has introduced the construction measures and practical experience about extracurricular chemistry open experiment for non-major students from the following aspects:the attentions in constructing the extracurricular chemistry open experiments for non-major students, the diversified construction of teaching resources and the teaching methods reform.