在高中化学情境教学中提高学生问题解决能力的研究

针对高中化学学科的特点,系统、深入地研究在高中化学情境教学中,提高学生问题解决能力的理论和实践问题。本研究认为在高中化学中实施情境教学有利于激发学生创新和解决问题的动机,提高学生问题解决的能力。同时,结合教师在教学实践过程中的案例分析,对于在高中化学情境教学中如何创设教学情境、如何处理教学中教师的作用等问题做了分析。因此,本课题着眼于提高学生问题解决能力的理论和实践问题,为高中化学教师提供新课程理念的教学资源和教学案例,同时也对于高中化学情境教学的实施提出建议,指出在情境教学中的应该遵循的原则和应该注意的问题。     

专业认证背景下材料现代测试技术课程教学探讨

基于"能力导向"的工程教育认证标准,分析了材料类专业认证背景下材料现代测试技术课程教学中的问题,提出以工程实践应用为主线的教学模式,强化以工程实例和科研项目为载体的案例教学,设计合理复杂的工程问题,开展项目式、讨论式和启发式等多元教学方法,采用"小班化"的实践教学方式,现代化的教学工具和多元化的评价考核方式,实现理论教学和实践教学的有机结合,提高学生的分析问题和解决问题能力、创新思维能力、工程能力,管理能力,团队合作与人际沟通能力。     

问题导向的分析化学理实一体化教学模式设计与实践*

针对教学过程中存在的理论与实践教学衔接不够紧密、学生自主学习能力较弱、难以用理论知识指导实践等问题,设计并实践了以问题为导向的理论实践一体化的教学模式,旨在培养与提高学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。     

开放办学背景下化学类通识教育对大学生创新意识与批判思维培养的探索

在开放办学的背景下,以提高学生能力为导向,对化学类通识课程进行改革。采用开放教学方式,通过网络课程建设、组织学生进行社会实践,探究其中的化学问题,将理论教学与实践教学有机结合,培养学生对化学的兴趣和求知欲,让学生做学习的主人;通过探讨和解决具体问题,培养学生的创新实践能力和综合素质,以期融培养学生的化学素养与人文精神于一体,实现化学类通识教育与大学生创新意识及批判思维培养的有机结合。     

在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力

应用化学是实践性很强的学科专业,实践教学能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。本文结合应用化学专业实践教学改革的经验,论述了实践教学是培养学生创新能力的重要途径。     

基于工程教育认证理念《高分子材料研究方法》教学设计改革与实践

针对学生在学习《高分子材料研究方法》课程中存在的基础知识掌握不够扎实、知识的运用能力、综合分析能力较差等问题,结合《高分子材料研究方法》的课程特点,基于工程教育认证三大理念"学生中心、成果导向和持续改进",对课程的教学设计进行改革,内容包括:针对不同的内容选择合适的教学策略、设计"教师为主导,学生为主体的教学过程"、设置多元化的教学评价体系。教师在教学实施中采用启发式教学、互动式教学、问题导向教学以及理论与实践相结合的方式,能够改善教学效果,提高学生学习效率。     

结合生活实际的《高分子物理》教学——以玻璃化转变为例

针对高分子物理内容较为抽象的特点,结合作者的教学实践,提出将高分子物理理论与生活中的高分子现象结合,以提高教学效果。以玻璃化转变的讲解为例,通过生活中的玻璃化现象引入玻璃化转变的概念,实现物理现象与理论知识的结合;进而在对玻璃化转变机理的学习中,引入自由体积理论在生活中的真实应用,消除学生对理论知识的陌生感。在这样的教学过程中,既可以克服学生对高分子物理的抽象感又可以培养学生的观察能力和思考能力,达到学以致用的目的。     

基于产教研融合视角的“粘合剂与助剂”课程教学案例的构建与应用

“粘合剂与助剂”课程承担培养学生“分析评价能力”的任务。为了达成深度分析评价能力,课程从产学研融合的角度,构建与产业发展关联度高的教学案例。教学案例从课程引导、理论应用、问题分析、性能预测到技术创新,分布于课程教学的全过程。提出“原理分析法”和“拆解分析法”,用于分析能力训练。教学案例及深度分析方法经历多轮次教学实践,学生的课程综合能力考核成绩明显提升。基于产学研视角的全过程案例教学,对学生高层次分析和实践创新能力的达成起到有效推动作用。     

面向创新实践能力培养的仪器分析四轮融合教学创新

新工科背景下,创新实践能力的培养已经成为高校人才培养工作的重点。仪器分析作为科学研究的眼睛,内容涉及诸多领域,体现多学科交叉的全局思想观和方法论,对人才创新实践能力培养具有重要作用。针对仪器分析课程教学凸显的诸多痛点问题,课程组坚持“以生为本,立德树人,思创融合,知行合一”的教改理念,构建了以学生创新实践能力塑造为导向的课程教学目标和三维评价体系,采用显性知识与隐性价值观相融合、线上与线下相融合、问题驱动与可视化教学相融合、理论学习与研究实践相融合的四轮融合教学模式创新实践。实践证明,新的教学模式极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲望,在课程成绩大幅提高的同时,学生的综合创新实践能力也得到了很好的塑造。     

“元素化合价”意义建构教学设计

根据建构主义理论分析了"元素化合价"概念意义建构条件,并进行了元素化合价教学设计和教学实践研究,获得了理想的教学效果。研究结果表明:认识原子结合其他元素原子的能力,在此基础上提出用"价"概念去表达原子的这种能力,引导学生形成准确的"元素化合价"概念,学生书写化学式的能力迅速提高。     

有机化学实验教学中学生科学探究能力的培养

The ability of scientific inquiry is one of the important abilities of undergraduate students. We have been thinking and exploring to cultivate students' scientific research ability in the course of laboratory teaching. In recent years, we had carried out persistently reform and practice to the laboratory teaching content and the teaching method in organic chemistry, for example, introduction to the frontier of scientific research, exploring the abnormal phenomena of the experiment, organization of experiment discussion, and carrying out the extracurricular research experiments. The above measures can greatly stimulate the students' interest in learning. Their abilities to think, observe, analyze and solve problems were fully developed. The students' ability of scientific inquiry had been cultivated in multiple aspects. The above measures have effectively promoted the improvement of teaching quality of organic chemistry laboratory course, and also supported the training objectives of high-quality innovative talents in chemistry.     

全媒体时代仪器分析实验课程的教学改革研究

随着现代信息技术的迅猛发展,声音、图像、视频等多种媒体在课程教学中广为应用,学生在任何时间、任何地点利用信息终端完成线上自主学习成为常态,课程教学的信息全媒体时代随之而来,全媒体对实验教学带来全新要求。本文在总结近年来仪器分析实验全媒体教学经验的基础上,开展全媒体时代背景下仪器分析实验的实践教学设计、资源库建设、新型教学模式构建、课堂教学考评、教学团队建设的研究,以期提高学生自主综合学习能力和高阶思维能力,提升仪器分析实验课程的教学效果,为深入开展全媒体教学改革提供参考。     

非化学专业有机化学实验教学中对学生科研思维的培养

研究型大学对学生科研思维的培养至关重要,有机化学实验作为近化学专业类学生重要的基础实验课程,对学生操作技能、创新能力和科研思维培养有重要作用。本文以非化学专业本科生有机化学实验"大学化学实验(O)"的教学实践为例,从学生学习方式、教师教学方法、实验教学内容设置等方面阐述如何在教学过程中完成对学生科研思维的培养。     

有机化学实验教学资源的建设与实践

教学资源建设是高校教学改革的一项重要工作。以提高实验教学质量和培养创新能力为目标,探索了我校有机化学实验教学资源的建设内容,并通过网络平台用于辅助教学。视频资源,有效地提高了课前预习效果;课件资源,培养了学生的实验设计思想和创新能力;拓展资源,开拓了学生的视野,提高了化学实验兴趣;在线测试题库资源,有效准确地检验了学生的理论水平。教学资源通过实践应用,教学效果明显,切实提高了教学质量。     

以举办化学实验竞赛为契机,推动化学实验教学发展

第10届大学生化学实验竞赛在北京化工大学成功举行,大学生化学实验竞赛能检验学生掌握化学实验技能和操作水平的情况,促进学生更好地了解和掌握实验仪器,锻炼学生的动手能力和创新意识,培养学生严谨科学的态度。通过"北京市大学生化学实验竞赛"这个平台,高校之间更好地交流了化学实验教学的经验,并以此为契机促进化学实验教学的改革,提高化学实验教学水平。     

微视频在无机化学实验教学中的应用

To improve the students' autonomous learning ability and learning enthusiasm in practice course,we introduce micro video,which is short,fast,precise,easy,and fun,into inorganic chemistry laboratory teaching.As an important supplementary means of teaching,micro videos will solve the repeated problems,help students promote study efficiency,provide students with a good way for communication,and improve the students' study enthusiasm.     

一种新型有机质子响应荧光分子的合成在实验教学中的设计与探索

本实验将最新的科研热点——有机发光材料引入实验教学,开发了基于一个荧光分子二甲氨基苯乙烯基苯并噁唑的合成实验,并考查了其质子响应性质。本实验反应温和易控,操作简单,现象明显,绿色环保,并且可以用于模块化教学,拆分成多个环节实验,适合不同学时的实验教学要求,既可培养学生的基本操作,又能激发学生的实验兴趣,锻炼学生的综合能力。     

科研促进近化学专业物理化学教学探索与实践

探讨物理化学课程教学与纳米能源材料领域前沿科研成果有机结合的教学模式,培养学生的创新兴趣、多元化思维及科研素质。全面提高学生的综合能力和独立工作能力,为其今后从事科学技术研发奠定理论基础。     

问题导向教学法在基础化学分析实验中的应用

将PBL教学法应用于基础化学分析实验课程,详细阐述了PBL实验教学的课程设计理念,课堂实施方案,并归纳总结了课程建设过程的经验与不足。教学实践结果表明,采用PBL法进行化学分析实验教学,使学生成为实验教学过程的主体,可有效提高学生的学习积极性、实验动手能力及张卓旻*,黄路,李攻科*中山大学化学学院,广州510275自主学习能力。     

创新化学实验教学平台的建设及拔尖人才培养实践

Laboratory teaching not only enhances the students' interest for learning but also cultivates the scientific attitude of preciseness and ability for operation and innovation. It is the indispensable part for cultivation of top talented students. National Demonstration Center for Experimental Chemistry Education (Nankai University) attempted to cultivate the innovation sense and the ability to solve problems by construction of innovative laboratory teaching platform, organization of chemistry experiment competition and construction of high-level laboratory teaching team.