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相似文献
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1.
金滢 《数学之友》2022,(24):16-18
“强调数与运算的整体性,感悟计数单位的意义,了解运算的一致性;在乘法运算中,要感知运算律是确定算理和算法的重要依据”是2022版新课标的重要修订内容.根据现行人教版教材关于整数笔算乘法在整体性上的断层点,以乘法意义的一脉相承为基点,利用结构化素材的一致性和递进性、聚焦“计数单位累加”这一核心,打通整数乘法笔算各个阶段的算理和口算、笔算、估算、简算之间的联系,实现该序列内容的长程教学.  相似文献   

2.
本文首先在位数相同的数集中,定义一种新的运算——循环进位法,并证明循环进位法的加法、乘法使位数相同的数集构成群、环.在此环中,我们又给出卡普利加数的定义,并在环的主理想中,推出它的构造原理和算法.最后我们把"一分为二(卡普利加数)"推广到"一分为N".  相似文献   

3.
《珠算与珠心算》2010,(6):23-25
<正>数学教育中的笔算乘法,运算时将多位数乘多位数列出算式,分解为一位数乘一位数,再用乘法九九口诀求出乘积。而纯珠算乘法,大多数也是把多位数的因数分解为一位数乘一位数,随即将乘法九九口诀得出  相似文献   

4.
正【教学内容】《珠心算学习手册》教材第24~27页。【教学目标】在现实情境中,结合苏教版数学教材列竖式计算的基础上,自主探索,交流算法,理解万以内数(进位加)的珠算方法并能正确的珠算、心算、笔算万以内数的进位加法;学会心算2~3笔万以内数的进位加;通过观察、操作、分析和比较,获得一些数学活动经验,初步学会有条理的思考和表达。  相似文献   

5.
【教材分析】 本节课的学习是在学生学习了表内乘法、掌握了整十、整百数乘一位数的口算、估算、珠算的基础之上展开教学的。它既是表内乘法的进一步发展,又是进一步学习多位数乘法的重要基础。因此,在本单元的教学中,要让学生切实掌握好两、三位数乘一位数的计算方法,培养学生对乘法计算的学习兴趣。其内容主要包括口算乘法、珠算乘法、笔算乘法、解决实际问题。  相似文献   

6.
用竖式进行+、-、×、÷运算不仅过程清晰,便于自己检查,而且更有利于他人阅读,使别人容易看明白.乘方无非是乘法多进行几次罢了,当然能用竖式运算.那么开方呢?实际上,开方也能用竖式进行运算.我们不仅可以笔算开平方,而且可以开立方,开3次以上的高次方.中国古代数学家就是用这种方法解二次及二次以上多项式方程的,那时称这种方法为“开方术”.下面就结合不同的例题介绍一下笔算开平方的竖式运算方法及其原理.  相似文献   

7.
一、数学课的学习目标 我们可以从练习的角度把数学课的目标分为以下四类: 1.技能,例如:1—9的乘法;分数计算;笔算方法程序;式的变形;解二次方程;用圆规、直尺和三角板作基本图形;用公式计算具体的几何体的体积。  相似文献   

8.
乘法心算种类很多,常见的有:笔算式心算;速算式心算;珠算式心算等。这些心算都属于层层清,若遇到大位数会使儿童脑记数负担加重。但黄冠斌研究员首创的“新位位清”乘法心算,一般只须有1—2位数加法心算技能就可以了,这就大大减轻了脑记数负担,突破了增位难关。 所谓黄氏新位位清乘法,是区别史丰收《快速计算  相似文献   

9.
正【教学内容】《珠心算》第五册第42~45页。【教学目标】一、使学生结合具体情境,加深理解乘法的含义,能熟练珠算三位数乘一位数。二、让学生经历联系实际、交流珠算方法的过程,初步理解珠算的算理,在珠算乘法和笔算乘法的对比中,进一步培养学生的观察、分析、比较和简单推理等思维能力。三、使学生在用乘法解决实际问题的过程中,激发学生的珠心算学习兴趣,增强学好珠心算的自信心。  相似文献   

10.
联合国教科文组织总干事马约尔称赞:“史丰收速算法是教育科学史上的奇迹,应向全世界推广。”我近年来潜心研究史丰收速算法,结合陈梓北教授的珠算式指算,对史氏的指算法则及乘法程序作了进一步的探索和改进,提出一种新的乘法——珠算式指算速乘法。此法不用计算工具和进位口诀,而用双手指算和九九表,从高位算起,交叉相乘,直呼得数。  相似文献   

11.
联合国教科文组织总干事马约尔称赞:“史丰收速算法是教育科学史上的奇迹,应向全世界推广。”我近年来潜心研究史丰收速算法,结合陈梓北教授的珠算式指算,对史氏的指算法则及乘法程序作了进一步的探索和改进,提出一种新的乘法——珠算式指算速乘法。此法不用计算工具和进位口诀,而用双手指算和九九表,从高位算起,交叉相乘,直呼得数。  相似文献   

12.
提起珠算乘法速算法人们必然会想到“一口清”,所谓“一口清”是指一位数乘多位位从高位到低位(从左到右)瞬间一次得出其积,缩短了中间繁琐的进位过程,我们知道多数数与多位数乘法的实质乃是由几个一位数分别与多位数相乘后按一定的对位规则相加,  相似文献   

13.
第四节 对位分段乘法 对位分段乘法是指把某乘数变成翻数,然后把翻数头对准另一乘数某一位,依一定秩序进行分段运算的方法。该法的计算规律是把翻数移几位,从对位始乘几位,其积的进位数与左段尾位合并,其积的尾位与右段积和的进位数合并。  相似文献   

14.
正【课前思考】"两位数加一位数进位加"是在学生掌握了"两位数加一位数不进位加"的珠心算方法后进行教学的,通过本课学习后,要让学生理清两位数加一位数的进位加的算理和方法。本课主要让学生重点掌握三种类型的进位加:个位上直减进位加(如19+8)、个位上破五进位加(如27+7)和个位破五进位后同时十位满五的进位加(如47+6)的拨珠方法。考虑到一年级学生的年龄特征,为了让学生在掌握珠算方法、获得对数学理解的同时,也能在心算技能上得以初步尝试,进而让他们在能力和思维上  相似文献   

15.
乘法一口清确实是个好的计算方法,根据本个加后进的规律,提前进位从高位算起快速算出积数,全国各地已培养出成千上万个“神算子”。但要熟练掌握并运用此法,并非一朝一夕可以学会,究起原因是各数都有各  相似文献   

16.
随着“乘法进位规律”影响的逐渐扩大,1975年,杨凌云由皮营高中调到西华县教育局,主要是辅导城关镇西门小学的速算教学实验。到了1977年,该校二年级试点班的教师和学生对于三位数的多位乘除算法就实现了心算。  相似文献   

17.
一、一口清乘法用倍数法简便快速 所谓“一口清”指能一口读出多位数乘法的单元积,以便进行快速加(减),这里的定俗成沿用这个通俗的词语。乘法由九九的递位叠加(或用倍数乘)得积到双九九的接加,中间要先熟习“本个”加“后进”。所谓递位叠加是慢镜头的表述,既要顾“本个”又要顾“后进”,更有后面几位数所造成的连续进位,因此,得单元积是较繁复的。  相似文献   

18.
对于一个具有n-进位吸引子的区间连续映射,证明了"n不是2的方幂"是该映射具有正拓扑熵的充分条件但不是必要条件;探讨了函数方程f3(λx)=λf(x)的一类解,并证明这类解中的每一个成员都有3-进位吸引子.  相似文献   

19.
正【教学内容】《珠心算》第三册第1~3页。【教学目标】一、进一步理解"满10进1"的算理,掌握连续进位的拨珠方法和法则。二、灵活运用"连续进位加"拨珠方法进行珠算。三、通过学习"连续进位加"拨珠方法,培养学生积极主动的探索能力和协作精神。【教学重点】掌握"满10进1"拨珠算理和连续进位的拨珠方法。【教学难点】理解连续"本档满10"向前一位进1原理。  相似文献   

20.
"帅"算筹     
早在两千多年前,我国古代劳动人民就发明了乘法的计算方法.不过,当时的方法与现在的不一样,是用算筹来进行计算的.算筹就是用竹子或其他材料做成的一根根小棒.  相似文献   

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