“传感技术与测控电路”实验教学改革

本文从目前学生普遍缺少动手能力的现状出发,对实践教学课程设计环节进行了教学改革研究。根据不同学生的学习要求,将＂传感器技术与测控电路＂实验课程结合起来,并设定不同的设计任务,从而保证能通过实验教学最大程度的提高学生们的认知与动手能力。     

模拟电路实验教学的改革实践

从讲授中外合作课程中的“工程实践”受到的启示出发,结合十多年来的教学实践,提出了有关“模拟电路”课程实验教学改革的几点看法,并且介绍了近几年来在“模拟电路基础”课实验教学中采取的一些改革措施,改革后的教学效果是令人满意的。     

素质教育贯穿于电路课程教学中

根据电路课程的特点,从电路课程理论教学的思想脉络,实践教学实验内容和方式的设置,作业布置和作业内容的设置以及课堂教学中充分调动学生思维活动四个方面贯穿素质教育,探讨在专业基础课教学中贯穿素质教育的方法。     

大学物理实验教学改革的探讨

针对大学物理实验教学的现状与培养人才的不适应问题,提出了实验教学要从教学理念、教学内容、教学模式、教学方法等方面进行改革的探索,从教学应用的角度出发,将虚拟实验科学合理地运用于传统实验教学中,促进实验教学的改革与发展。     

改革实验教学模式 培养综合创新能力

知识经济时代急需一大批知识水平高,综合能力强,具有创新精神的高素质人才,而传统的实验教学模式不能适应这一要求。对此,本文提出一种新型的课程群实验体系,力求使学生通过这种新型的课程学习,达到知识、能力的综合培养目标。     

"射频电路"课程的教学探讨

射频电路是通信工程专业的必修课程,为满足社会发展的迫切需要,必须努力培养大学生射频电路的设计能力。着重提出了关于射频电路实践教学的一些认识,教学实践结果证实：只有创造优良的实践教学条件,改革教学内容,采用开放式教学,才能提高射频电路的教学质量,也才能使这门课的学习由难变易。     

电路实验中学生创新的“火花”

通过对电路实验教学中存在问题的思考提出了对实验教学进行改革的路子。在实验教学方法上致力引导学生把被动接受变为积极主动，把指导教师的角色从传统保姆式手把手的“教”，转变为对学生求知过程的“引导”。并积极应用各种先进的实验技术为作为实验手段，将经典的实验内容与现代的EDA虚拟实验融合起来。在实验过程中引导学生将电路理论与实践相结合，鼓励勇于探索，使学生在实验中萌发出：创新的“火花”。     

实验教学改革的研究与探讨

长期以来,我国高校教育注重对知识的传授,把教学过程理解为知识的积累过程,对学生的评价只在乎掌握知识的多少,忽视学生潜能和创新能力的培养,实验教学改革的目的,是要加强学生实际动手能力操作、独立思考、综合分析及解决问题的培养。在实验课程教学体系改革中,建立"基础性实验—综合性实验—创新性实验"的实验教学体系,构建分层次的、立体化的教学体系,目的是构建培养学生自主创新能力的实践教学体系;实验教学方法的改革,强调提高实验准备质量、重视实验过程指导、实验教学测评方式面向实验过程等。通过不断的摸索和总结,为大学生实践创新能力的培养提供良好的育人平台。     

改革实验教学注重创新能力

实验教学是培养学生创新能力的一个重要环节,有助于提高综合素质,本文介绍了对实验教学改革的一些认识与做法。     

电子科学与技术实验教学改革与创新能力的培养

分析了当前高校实验教学中存在的一些问题,以培养宽口径和复合型的创新型人才为目标,结合学校特色,探讨了电子科学与技术专业实验教学的改革。通过实验内容革新和建立开放的实验教学环境,建立创新实验基地,探讨将科研课题的内容转化为专业实验教学的实验项目,提高实验教学的质量,培养出适应社会需求的应用型专业技术人才。     

从实验教学看工科教学改革

实验教学是工科教学改革的突破口，本文就对实验教学地位的认识，实验教学改革面对的困难，论述了自己的看法，并介绍作者所在学校在实验教学改革中的一些尝试和举措。     

电路课程教学改革的研究与实践

针对电路教学过程中存在的主要问题,即课程体系,教学内容与学时数的矛盾,教学方法与学生的学习主动性和创新精神的培养问题,理论学习与实际动手能力的统一问题,考试目标与素质教育的矛盾问题等,我们进行了全方位的改革实践。     

立足专业素质教育改革模拟电子技术课程教学

针对模拟电子技术课程,提出专业素质教育的教学改革思想,并从基本内容、基本概念、感性认识、差别认识、宏观思维、创新思维等方面结合高等教育心理学和教学实践的具体内容诠释了所提出的教改思想。从学生的反映看,教改达到了改善教学效果的目的。     

电气专业“电工实习”课程教学改革探索

为提高电气专业新生对实验课程的认识,在结合教学实践和当前专业的发展基础上,针对学生实践能力与创新能力的培养要求,我校电气专业实验室针对本专业统一开设了"电工实习"这门课程。本文简述了"电工实习"课程的教学改革经验,介绍了如何以有效的模式组织教学,充分调动学生学习专业相关内容的兴趣,实践证明,本课程的开设有利于培养学生的综合能力。     

“电路分析”课程教学改革探讨

我校电工电子基础课程组就"电路分析"课程教学改革方案,提出了以学生为中心,以培养农林信息化工程师为基本任务,以培养具有创新精神的农林业信息工程技术人才为努力方向的教学目标,不断改进教学方法和手段,切实强化实践能力培养环节,以满足能力强、富有创新意识的人才培养需求。     

电路课程教学改革的探索

电路是电气工程及其自动化专业重要的基础课,为了适应电气工程学科的发展,培养创新型人才,我们从教学内容、教学方法和教学手段、实验环节等方面对电路课进行了改革。对电路课的教学内容进行整合与增减,在实际教学中,采用启发式教学方法,利用板书+多媒体(ppt)的教学手段并将网络教学与课堂教学相结合。实践证明,改革效果良好,对提高学生分析问题和实践动手能力有很大帮助。     

高职院校电路课教材新探

依据我国高等职业教育特点并针对使用教材现状，本文就高职院校电路课的教材改进提出了一套具体实施方案。增加电路课背景知识的介绍、强化基础概念的阐述、并按系统关系和认知特点重新组织所需内容，这些都是新方案的主要改进。减小课程内容的进展梯度、重视基本公式的扩展及其对应用指导也是新方案的特点。同时，笔者也对一般电路课教材的处理，提出了一些改进观点。     

浅谈电子线路实验教学的改革

针对21世纪实验教学的要求,介绍了开展电子线路实验教学体系、教学内容和教学方法改革的思路和做法。     

电路基础课程思政教学内容改革

中国特色社会主义建设新时代,为高等工程教育提出了新要求,课程思政建设对于培养新一代具有正确世界观、人生观、价值观的高等人才具有重要意义。本文以电子信息类电路基础课程的课程思政改革为例,从教学内容、教学设计等方面进行分析,探讨新形式下的教学改革。通过详细的思政因素设置,改善单一专业知识传授模式,希望对后续课程教学方式的进一步完善有一定的指导作用。