谈谈如何学好立体几何

在学习立体几何的最初一段时间,有的同学不适应,对于纸面或黑板面上的图形左看右看也不像是空间图形,对于平面几何中的结论在立体几何中是否成立拿不准,对于证明题的推理表达,有时也说不到点子上。致使有的同学对学习立体几何产生了畏惧心理。如何才能学好立体几何这门课程呢?下面谈点个人的建议,供参考。     

如何使学生学好大学数学课程

为深化教育教学改革,提高大学数学课程的教学质量,针对普通高等工科院校的学生如何学好大学数学课程的问题,在教学内容的准备,教学方法和考核方法的改革,以及提高学生学习大学数学课程的兴趣等方面进行了探索,并在教学中进行了多年的实践,取得了良好的效果.     

一位数学教师谈如何学好高中数学

学好数学 ,首先要有自信心 .学不学得好数学 ,这不是天生的 ,而是后天努力的结果 .“数学是思维的体操” ,只要肯学 ,肯下功夫 ,人人都可以达到一定的水平 .其次 ,要使自己的数学学习进入一种良性循环的状态 .进入这一状态 ,要有原动力 ,这个动力就是你强烈的求知欲和奋力向上的决心 .要在一段时间内 ( 3～ 5个月吧 )猛攻数学 ,使自己的数学有明显的进步 ,在作业、测验中反映出来 ,引起老师和同学们的注意 ,尝到甜头 ,这就开始进入了良性循环 .如果你遇到了一个好的数学教师 ,在他的指导下 ,可能较快地进入良性循环 .但不管怎么样 ,起决定性…     

平行四边形的方程

寻求多边形方程是一个十分有趣而困难的问题,在我国,杨之老师积极倡导,娄伟光取得了突破性进展:给出了凸n边形绝对值方程。继而,对,n=3,笔者给出了一个较好结果。本文讨论平行四边形的方程,我们的结果是简洁而对称的。定理1 设k=ad-bc≠0,那么方程 |ax by| |cx dy|=1 (1)的曲线是中心(对角线交点)在原点的ABCD,其顶点分别为证明不妨设a>0,c>0,如图(为简便起见略去了坐标轴),两直线l_1:ax by=0及l_2:cx dy=0相交于原省O,它们将坐标平面划分为如下四个区域:     

中考中的平行四边形

<正>平行四边形看起来是一个比较明朗、简单的平面图形,可是它的结构内涵却相当丰富,比如平行线、对角线、角度关系、全等三角形、中心对称等都能在图形中呈现.同时它还具备许多组特殊的性质.而且,当它的边、角、对角线进行某种变化时,又能构成一些十分美妙的几何图形.因此,平行四边形一直是中考数学命题中的重要内容之一.下面略举几例,以供参考.     

平行四边形的一个性质

<正>一、性质如图1, P为■ABCE所在平面上任一点,记PA=a,PB=b,PC=c,PD=d,AB=s,BC=t,BD=m,则m²-(s2-(s²+t2+t²)=(b2)=(b²+d2+d²)-(a2)-(a²+c2+c²).我们先证明如下引理.引理如图2,在四边形ABCD中,AD∥BC,记AB=a,BC=b,CD=c,DA=d,BD=m,AC=n,则m2).我们先证明如下引理.引理如图2,在四边形ABCD中,AD∥BC,记AB=a,BC=b,CD=c,DA=d,BD=m,AC=n,则m²+n2+n²=a2=a²+c2+c²+2bd.证明如图3,以BD为半径作⊙B,以CD为半径作⊙C,⊙B与⊙C的另一交点为D′,直线AD与⊙B、⊙C的另一交点分别为E、F.连结DD′、ED′、FD′,易知BC⊥DD′(连     

巧用平行四边形解题两例

<正>利用或构造平行四边形不但能够得到相等的线段,而且可以得到相等的角,使问题解决起来方便快捷.例1("时代杯"2008年江苏省中学数学应用与创新邀请赛复赛试题)如图1,在△ABC中,D为BC的中点,点E、F分别在边     

特殊平行四边形的判定

在解决特殊四边形的判定问题时,许多同学常常犯这样或那样的推理错误,下面对两种常见的错例进行分析.一、缺乏逻辑思维的严密性致错     

探究平行四边形的判定

我们学过平行四边的一些判定方法: 两组对边分别平行的四边形是平行四边形; 两组对边分别相等的四边形是平行四边形; 两组对角分别相等的四边形是平行四边形; 两条对角线互相平分的四边形是平行四边形; 一组对边平行且相等的四边是平行四边形,等等.     

第十二章 平行四边形

通过运用图形的变换探索图形特征与性质，体验数学研究和发现的过程，并得出正确的结论．     

探究平行四边形的判定

<正>怎样判定一个四边形是平行四边形呢?我们知道一个图形的定义既是图形的性质,也是图形的判定.故首先,我们可以从平行四边形的定义"两组对边分别平行的四边形叫平行四边形"得其判定:判定方法1两组对边分别平行的四边形是平行四边形;由平行四边形对边分别相等,对角相等,对角线互相平分等性质,很容易得到平行四边形的判定:判定方法2两组对边分别相等的四边形是平行四边形;     

特殊平行四边形的判定方法

通常,我们把矩形、菱形、正方形称为特殊的平行四边形,它们是平面几何的重要内容之一.由于这部分内容的定义、性质、判定方法、     

平行四边形一个性质的应用

<正>平行四边形各边的平方和等于两条对角线的平方和.对于这一性质,只需作平行四边形的高,通过勾股定理即可证明.读者可以一试.本文只想通过例题,看看这一性质在有关圆的解题中的有趣应用,并以此来扩大对平行四边形的认识!     

对平行四边形反例的初探

不少版本的八年级《数学》(下)都有一道思考题:一组对角相等、一组对边相等的四边形是平行四边形吗?教师用书的解答是:不一定,并且用图示给出了反例.那么到底何种情况下存在反例,何种情形下不存在反例呢,本文通过对角相等的条件探     

平行四边形的弦长分布

本文研究了凸体的弦长分布问题.利用广义支撑函数、限弦函数和积分几何方法,得到了平行四边形的弦长分布函数.     

平行四边形的内切椭圆

类似于多边形的内切圆,可以如下定义多边形的内切椭圆：与一个多边形的各边都相切且位于该多边形内部的椭圆称为该多边形的内切椭圆．文[1]、[2]利用仿射变换对三角形的内切椭圆的存在性和性质进行了深入的研究,那么四边形的内切椭圆是否存在？特别地,文[3]利用仿射变换,将椭圆变换为圆,给出了平行四边形内切椭圆的一种几何作法（问题43）．笔者尝试用初等方法研究平行四边形的内切椭圆的一些简单几何性质和作图问题．     

用平行四边形的性质解题

<正>平行四边形,具有两组对边平行且相等、对角相等、对角线互相平分等性质.同时,还含四组内错角相等以及以对角线交点为中心而构成中心对称图形的隐藏条件.因此,在有关平行四边形的解题中,充分应用上述性质、关系,往往能使解决问题途径流畅、一帆风顺.下面以中考题为例来说明.     

关注平行四边形的折叠问题

<正>近年来中考中,出现了一类平行四边形折叠问题.解答时需注意:在折叠前后,折痕两边能够完全重合的部分是全等图形,它们的对应线段相等、对应角相等.现举例介绍如下:例1如图1,在平行四边形ABCD中,点E、F分别在边DC、AB上,DE=BF,把平行四边形ABCD沿直线EF折叠,使得点B、C分别落在B′、C′处,线段EC′与线段AF交于点G,连接DG、B′G.(1)求证:EG=FG;(2)DG=B′G吗?为什么?     

平行四边形判定定理的探讨

中学几何课本给出了平行四边形的四个判定定理(包括平行四边形的定义),除此以外,还有没有其他判定定理呢?答复是肯定的,有!还有七个判定定理: 先从平行四边形的性质谈起。课本给出了平行四边形的三个性质定理,另外,不     

平行四边形的几个反例

<正>平行四边形的判定可以通过两组对边分别平行、一组对边平行且相等、两组对边分别相等、对角线互相平分、对角相等、邻角互补等方式证得.在这些方式以外出现某两个条件,再判定四边形是不是平行四边形的时候就会有一定的困难,若举出反例就能豁然开朗.下面就举几个平行四边形的反例: