现代汉语语素及语素义

语素是指语言中最小的音义结合单位。可以从三个角度对语素进行划分。其中成词语素和不成词语素的意义不尽相同。     

基于范例推理的现代汉语语素字采集

提出语素词的采集方法，在统计的基础上采用语法跟语义分析相结合的方法，分类来提取语素字，并且对语素字内部的兼类情况进行了分析，采用基于范例的推理方法提取兼类语素字。     

谈谈音译类外来词语素的认定——从“卡车”是否是一个语素谈起

语素是最小语音语义结合体,是最小语法单位。对音译类外来词语素的认定,不可一概而论都定位为单纯词,要具体情况具体分析。以语素定义为标准,以是否表示最小意义为原则,会发现还有许多应属于合成词。     

语素鉴定法述评

自从引入“语素”概念后，中国学者试图以各种方法解读它在汉语中的特性并实践之。本文归纳出语义、语用、文字三个视角下的11种语素鉴定方法，并作了简要评述，以期行家把这一研究深入下去。     

现代汉语单音节性略论

现代汉语具有单音节性,即以单音节音义单位为基础的性质.文章从语素、词类、汉字和汉语的关系三方面论证了这种单音节性.汉语高频语素大多成词,不成词语素特殊条件下也能独用成词,单音节语素是构成汉语语句的基础单位.汉语词类中各类词的基础和核心也都是单音节的.汉字同汉语相适应,为单音节性服务并且对单音节性有维护作用.     

语素教学法在汉语高级阶段词汇教学中的运用

汉语词汇具有很强的意合特点，在留学生汉语高级阶段根据留学生学习及思维特点，推行语素教学法，对提高留学生词汇学习的质与量有很明显的优势。在汉语高级阶段细化教学单位，组织语素项释义教学，以关键语素项和构词法作为节点组织教学可以迅速有效地扩大词汇量；以共同语素项为基点，集中展开对有共同语素的易混淆词的讲解，对帮助留学生正确掌握和使用汉语词有事半功倍的效果。     

谈谈音译类外来词语素的认定——从“卡车”是否是一个语素谈起

语素是最小语音语义结合体，是最小语法单位。对音译类外来词语素的认定．不可一概而论都定位为单纯词，要具体情况具体分析。以语素定义为标准，以是否表示最小意义为原则，会发现还有许多应属于合成词。     

语素的辨析

在《现代汉语》《词汇》这一章的教学过程中,语素的辨析是一个难点:怎样叫一个语素,怎样不叫一个语素,怎样叫两个或两个以上的语素,实难把握。而在语素的辨析上,替代法有其明显缺陷。本文在指出替代法缺陷的同时论述了一种辨析语素的新方法:从单纯词的角度来辨析语素。     

现代维吾尔语外来语素研究初探

就近年维吾尔语的研究而言，外来词研究的人越来越多，但是外来语素却鲜有涉及。语素是语言中最小的语音语义结合体，相当一部分语素都具有能产性。因此维吾尔语外来语素的研究在词汇学上是很有意义的。本文拟对维吾尔语主要的四种外来语素及其特点进行初步研究，并简单介绍维吾尔语固有语素，以资比较。     

英语语素及语素变体的音位制约和形态制约研究

语素既是语言中音义结合的最小单位,又是语法分析的最小单位.它可分为自由语素和粘着语素.通常情况下,语素在任何环境中只有一种形式,但也有一些语素的形式是变化的.语素的变体会受到语音和形态的条件制约.英语语素是英语的核心内容之一,通过掌握语素知识,学习者可以从形态学的角度去了解和学习英语词语的内部结构和构词规律,从而有助于学习者能更准确地用词、更有效地记词.     

浅谈网络时代的现代汉语词汇教学

随着网络和信息时代的来临,越来越多的人在网络交流中创造了越来越多的新词,而这些词的一部分已经进入我们的现实生活.面对这种语言现象,现代汉语词汇教学必须引导学生树立正确的语言观,了解网络语言的特点及发展趋势,并自觉规范自己的言语行为.     

《现代汉语词典》收录的物色词浅论

物色词是用某些表示物质的名词素+色彩词素所构成的一种色彩素,是色彩词中的一个小类.文章以<现代汉语词典>收录的87个物色词为考察对象,从语音、语法和语义等方面来考察,初步概括了这类词的基本特征:从语音特征看,物色词中双音节词占绝对优势;从语法特征看,不同的物色词素与相同的色彩词素相结合是物色词的最显著特点;从语义特征看,物色词的意义在特定的语境中被扩大,去表达或传递语用意义或交际意义,并阐述了物色词的文化特征.     

浅论案例在现代企业管理课程教学中的运用

在现代企业管理课程教学中恰当地使用案例,可以起到加深学生对理论知识的理解,拓展学生思维空间,激发创造灵感的作用.要搞好课堂教学,就必须有针对性地准备案例,在日常工作中注重资料的积累,在教学实践中充分调动学生的积极性,并处理好引例与案例、案例大与小、案例新与旧的关系.     

论中英文化差异与现代英语教学

语言是社会的产物,文化的载体。在分析了中西方国家产生文化差异的原因基础上,阐述了中西方分别在词汇意义、审美取向、颜色用语、日常生活用语等方面的具体不同体现,从而揭示出在现代英语教学中了解文化差异的必要性,突出了文化的重要性。     

从汉语方言看普通话同义互训双音词

同义互训是普通话双音词的来源之一。一些异形近义词因自身演变或方言分化而成为异形同义词,从而成为互训的对象。普通话同义互训双音词的来源有二:一是基础方言中原有的近义语素的组合,二是同义的基础方言单音节语素与非基础方言单音节语素的组合。汉语词汇双音节化进程的不断深入是形成这一语言现象的根本原因。     

汉语的节律结构的语素制约分析

传统的汉语普通话的声调研究只注重音高的变化，很难根据这种变化划分出较大的有规则的节律结构。对汉语的语素对构成的节律结构的制约进行探讨有助于正确地阐述这种节律音步结构。节律结构受制于构成韵律词的语素，也受制于韵律词的同界制约。但是同界在普通话中是双向的，而非左重或右重。了解语素制约对正确理解汉语的节律结构有着十分重要的意义。     

现代汉语中的"一口一个X"格式

现代汉语中的"一口一个X"格式从语义、形式、语用多角度讨论颇有意义.从语义考察,可以发现褒贬两种情感意义;从形式考察,可以体会出其在句中能充当多种语法功能;从语用考察,可以发现在现代汉语语言系统中有着特定的语用价值.     

由ing想到的汉语形态的变化

当代汉语里出现了英语粘着语素ing,主要流行于网络世界的写作。ing比较独特,因为汉语稀有外来虚词和屈折语素。ing为汉语带来一个新的语言现象,它是低于单词层面上的迁移,是个屈折粘着后缀语素,是个系统语素,具有表达语法意义的功能。在未来,ing可能会与"正在"形成弱互补关系,这种互补关系在其他语言里也存在。由ing想到汉语的形态,由于汉语粘着语素在不断增加,汉语出现了朝粘着语方向发展的苗头。ing值得从描述语言学角度加以研究。     

语文课堂教学小议

要提高小学语文教学质量,必须以课堂教学为本。“精神多练”是优化课堂教学结构、加强对学生素质教育的必要手段。