用玻意耳定律测量高海拔地区的大气压强

由于海拔较高的高原地区,大气压低于福庭式水银气压计的指示范围.为此设计了用玻义耳实验仪测定大气压强的方法.该方法测得的大气压强是7.01×10<'4>Pa,与当地所对应的水的沸点与气压的关系基本一致,证明了该实验方法可行.     

利用DISLab传感器探究水的沸点与大气压强的关系

针对"密闭气体压强与温度间的关系"实验的不足,将DISLab应用到实验中,通过DISLab的压强传感器和温度传感器可以直接精确地读出密闭气体的压强和温度,直观地显示出"压强减少、水的沸点降低"及"压强升高、水的沸点升高"的规律.     

注射器在与真空度相关实验中 的应用及原理分析

注射器是由一个空气室和一个活塞构成的设备, 我们利用注射器对初中物理课本中的两个气体相关 实验进行改进. 在“ 验证真空不能传声”实验中, 用气体体积的变化替代气体压强计的功能, 使得真空罩内部真空度 的变化可直接观测; 在 “ 验证大气压与沸点的关系”实验中, 将注射器和广口瓶组合, 通过拉伸活塞改变广口瓶内 部大气压, 从而降低瓶内水的沸点     

创设真实情境使STS教育入轨就位

"大气压与人类生活"是浙教版<科学>八年级上第二章第四节的教学内容.教材要求学生学习大气压知识后,进一步了解大气压对天气的影响,大气压对人体的影响,了解液体的沸点与压强的关系,并能解释有关大气压的现象和解决简单的实际问题,以及生活用品与大气压的关系,充分体现科学与技术、社会间的密切关系.     

摄尔修斯与摄氏温标

安德斯·摄尔修斯主要从事天文学研究,但他最著名的成就是确立了摄氏温标,他通过实验确立了水的沸点与大气压的关系。本文介绍摄氏温标的建立历程,在研究过程中,摄尔修斯不断求证实验结果的严谨精神值得学习。     

一道中考实验题的答案分析及教学启示

[题目]如图,在"观察水的沸腾"实验中 (1)水在沸腾时,温度计示数如图所示,此时水的沸点为____℃,表明当时的大气压强要比一个标准大气压____.     

影响水沸点测量值的又一因素

做水沸腾实验时,测出的沸点往往不是100℃,有人将其解释为受下列因素影响: (1)测量方法不正确,温度计玻璃泡碰到容器的底或侧壁; (2)水的沸点受大气压影响; (3)酒精灯火焰太小,容器中水吸收的热量等于散失的热量,水温不再升高;     

压强对于沸点影响的实验

液体沸騰时它的飽和汽压和外部压强相等,也就是说只要液体內汽泡中的飽和汽压等于外部压强时沸腾現象就开始出現。某种液体在沸騰时所保持的恆定温度叫做沸点。因为飽和汽压是随着溫度的升高而增大的,因而外部压强的大小影响着沸点的高低,且外部压强益大則沸点就益高,外部压强減小沸点就下降。計,④冷却器,⑤广口瓶,⑥內盛吸水剂(氯化鈣)的小瓶,⑦U形水銀气压計。     

水杯倒置实验的解释

水杯倒置实验是大家所熟知的一个验证大气压存在的实验.笔者通过实验发现,在此类实验中,硬纸片和杯口的交界处存在间隙.间隙处水的液面是内凹的近似圆环带,弯曲液面的表面张力引起的附加压强对硬纸片不落下起着关键的作用.     

关于水和冰的基础研究

水是生命的基础，人体的重量中水的比例高达６０％．制造高效的蒸汽机和制冷机需要了解水的热力学性质．水物理研究的重要性更在于它有助于揭开生命起源的秘密，并为发展生物化学药物提供科学依据．在１个大气压下，水的沸点是１００℃；２个大气压下，是１２０℃，这是一般压力锅煮饭时的温度；在０－７大气压下，沸点是９０℃，它相当于青藏高原上的情况．在水的Ｐ－Ｔ（压力－温度）相图上，在Ｐ＜１００大气压的范围内，固－液共存线的斜率是负的，即ｄＰ／ｄＴ＜０（这一点与通常的物质不同）．也就是说，当压力增加，水的熔点会降低．…     

怎样证明大气压强的存在

在讲授初中物理课本(上册)第35节“大气压”时,学生常常会感到接受比较困难。原因是在讲授这节课时我们证明大气压的存在,都是用了间接的办法:如原书图55水喷入管里的实验和图56水随活塞上升的实验,都是间接的证明大气压强的存在。同时图55水喷入管里的实验所用的仪器,很多学校也没有,即使有这个仪器的话,如果没有较好的抽气机,玻璃管中的空气抽不出来,     

对沸点与气压关系实验装置的改进

通过增加2个气球改进了沸点与气压关系演示实验装置．学生通过气球体积的变化可了解压强的变化．     

巧测大气的压强

目前不少农村中学还无条件用托里拆利实验来测定大气压强,这里介绍一个测大气压强的方法。在家用的压力锅内加入少量热水,盖紧盖子,不加限压阀。加热使水沸腾并有大量气体从孔喷出,几分钟后,停止加热,盖上限压阀。把锅放到距地面10米高的楼上,再把一根长11米左右的透明塑料管注满水(用     

液体密度测量仪

利用纯水作为比较液体,用2个玻璃管与注射器内的气体相通,另一端分别插入水和待测密度的液体中,拉动注射器的活塞,使注射器的压强减小,使液体和水同时在玻璃管中升高,液体上升稳定后,利用封闭在注射器内气体压强与外界大气压强的关系,即可方便测出液体密度.     

水的沸点随压强而变化的实验

演示水的沸点随压强而变化的实验,常见的有淋水法及抽气法。淋水法需要解释为什么淋水后可以降低容器中的压强,讲解上不够简便。利用抽气法常使抽气玻璃罩上濛上水汽,不易观察。下面介绍一个直接抽气的方法,现象明显,并且可以演示增压、降压两种现象。     

加压去离子水短脉冲击穿特性的初步研究

 液体的介质气泡击穿理论作为研究基础，开展了两种短脉冲下高压强水介质开关的击穿实验，获得了水介质击穿场强及耐压时间与水中压强关系的数据，通过分析比较得出：在脉宽300 ns和1 μs两种脉冲电压作用下，当水中压强逐渐提高时水介质击穿电压和耐压时间均呈上升趋势，压强越高趋势越明显，而且作用脉冲越宽水中压强对于水介质击穿特性的影响越显著。     

对覆杯实验的讨论

一、问题提出用厚纸片将一盛水的杯子盖上,并用一平玻璃片或手压紧,倒立后去掉玻璃片,水将不会被倒出,演示了大气压的存在,若杯中水未盛满,将杯口用纸盖上后倒立,水仍不被倒出。有的书上从理论上分析原因后,认为是由于盖杯口的纸向外凸,使杯内空气体积变大,压强变小,与杯外大气压产生压强     

大气压强实验的改进

初中物理关于“大气压强”传统实验是把装满水的杯子盖上硬纸片倒置,纸片不会掉,水不会洒．做实验时必须注意水要装满,且纸片要硬．有时实验还会失败．当实验成功时,学生还可能误认为是水把纸片吸住．为此,笔者改进了该实验装置（如图１所示）,由易形变的橡胶片和底有小孔的杯子组成,这样不仅可以演示大气压的存在,还可以演示大气压的方向,并说明橡胶不是被水吸住的．无论杯子里装多少水,实验的成功率都很高． 找一个透明的杯子,在杯底穿一个小孔;剪一块能盖严杯口厚度约２～３ｍｍ的橡胶片,用一只手握住杯子,并用这只手的食…     

覆杯实验的科学解释

有句格言说"首先发现水的绝不是鱼."是的,同样道理,人类认识大气压强的存在经历了漫长的时间.能直立行走使用工具的人在地球上出现距今已有二三百万年,可是直到360年以前的1643年才由托里拆利(E.Torricelli,1608～1647)第一次揭示了大气压强的真实存在,并测定了其值与76 cm高水银柱的压强相当.     

液体压强演示实验仪器的改进

图1所示是探究液体压强规律的演示器材,用于演示： （1）液体内部向各个方向都有压强; （2）同一深度液体向各个方向的压强相等; （3）液体压强随深度的增加而增大． 但在使用过程中,由于玻璃筒各端口都用橡皮膜封住,无法与外界大气压相通．当将实验器材置于水槽中时,玻璃筒内的密闭气体由于橡皮膜向内凹陷而被压缩,导致内部气体压强增大,影响橡皮膜向内凹陷的程度,从而影响了实验的直观效果．