关于军队初级指挥院校工程力学课教学内容改革的几点设想

<正> 全军初级指挥院校约有20几所,它们大多开设有工程力学课,学时比较少,一般不超过60学时,基本上采用地方工科院校少学时教材.如何使这类院校的工程力学课充分体现部队的特点,为我军现代化、正规化     

化工类院校中工程力学课程的改革

结合我校的实践,浅谈了在当前高等教育改革的形势下,化工类院校如何结合专业特点改革工程力学课程的学时、内容及实验等方面。     

少学时材料力学教学中的几个问题

所谓"少学时材料力学课程"是指开设材料力学课程所需学时数不超过60学时。根据部分工科院校的不完全统计,开设这一课程的专业在60种以上;必修这门课程的学生人数约占工科院校在校学生总数的60-70%。有的工科院校每年20多个专业的700多名学生修少学时材料力学课程。因此,少学时材料力学教学质量的好坏,影响很大。而目前在这门课程的教学中又确有许多问题需要讨论和解决。例如在一些工科院校中,选修少学时材料力学课程的专业,对这门 ...     

对高等职业院校力学教育的思考与建议

以我国高等职业院校工程力学教育的现状和课程体系改革方向为背景,分析 了近年来高等职业院校工程力学教育存在的6个问题,认为产生这些问题的根本原因在于工 程力学教育内容普遍性与职业教育基于岗位群特殊性要求之间的矛盾,指出工程力学教育与 工科高职院校相关专业技能培养并不相悖性,并对工程力学教育的重新定位、课程体系的确 定、力学教师素质的要求以及各级力学学会对高等职业院校工程力学教育应该给予的关注提 出了相应的建议.     

工程力学实训课中``题目引导式''教学法应用

 阐明工程力学教学中、开设实训课在课程向素质教育转变过程中的作 用 及``题目引导式'教学方法在实训教学中的实施方法, 以培养学生对知识的应用能力.     

融合力学思维能力培养的实践选题训练教学设计与实施——以理论力学中自由刚体运动知识拓展为例

力学思维培养是力学专业培养目标的“高阶性”定位,实践选题训练将理论知识应用于解决实际问题有利于思维能力培养。为达成高阶性教学培养目标,力学基础理论课的实践选题训练教学设计和实施需进一步思考。本文以工程力学专业理论力学课程中自由刚体运动为例,通过多层次构建知识点关联性结构框架,多角度设计实践选题训练实施方案,探索工程力学专业本科学生力学思维能力培养的实践选题训练教学方法。     

对少学时力学课程改革的探讨

根据给排水、供热通风专业少学时力学课程的特点,认为有必要将流体力学合并于理论力学教学之中,并对其可行性、合理性及课程内容作了探讨．     

对少学时力学课程改革的探讨

根据给排水、供热通风专业少学时力学课程的特点,认为有必要将流体力学合并于理论力学教学之中,并对其可行性、合理性及课程内容作了探讨．     

指导工程力学专业本科学位论文的几点认识

针对工程力学的学科特点和工程力学专业本科生在完成学位论文过程中存在 的一些问题,阐述了在指导工程力学专业本科学位论文的各个环节需要注重的一些方面,并 有针对性地提出了可操作的方法.     

河海大学工程力学系、工程力学研究所介绍

河海大学(原华东水利学院)工程力学系建于1960年,根据水电建设和经济发展的需要,60年代设立应用力学专业,70年代设立水工建筑力学专业,1977年设立了工程力学专业,根据系所结合体制的需要,于1982年建立工程力学研究所.工程力学系与工程力学研究所.下设理论力学、材料力学、结构力学、弹塑性力学、计算力学、实验     

从工程结构分析过程探索工程力学教学改革

分析了目前我国大部分高校本科工程力学课程的教学及教材的现状,根据笔者多年来从事本科和研究生工程力学类课程教学及工程结构分析科研的体会,讨论了工程力学课程的实质内容,提出根据工程结构分析过程调整工程力学知识结构讲授顺序,加强空间一般问题的分析等对工科工程力学（I）课程教学及教材改革的建议．     

河海大学工程力学系、工程力学研究所介绍

<正> 河海大学(原华东水利学院)工程力学系建于1960年,根据水电建设和经济发展的需要,60年代设立应用力学专业,70年代设立水工建筑力学专业,1977年设立了工程力学专业,根据系所结合体制的需要,于1982年建立工程力学研究所.工程力学系与工程力学研究所.下设理论力学、材料力学、结构力学、弹塑性力学、计算力学、实验     

上海交通大学工程力学系科研近况报道

上海交通大学工程力学系科研近况报道姜楫上海交通大学工程力学系,上海２０００３０上海交通大学工程力学系设有工程力学专业本科,固体力学、流体力学和一般力学三个博士点和硕士点,以及力学博士后流动站．１９９１年以来出版专著１０部:《分析动力学》、《理论力学》...      

军队院校工程力学教学改革

通过对工程力学课程教学内容与课程体系改革的研究与实践,讨论了军队院校面向21世纪的工程力学教学改革的若干问题。     

工程力学教学中的一些生活和工程实例

列举了工程力学教学中应用的一些生活和工程实例,不仅可以提高学生学习工程力学的兴趣,而且有助于学生更好地理解教学内容.     

在工程力学中运用信息论,培养学生创造性思维能力

阐明运用信息论的观点,在工程力学教学中怎样有意识、有计划地培养学生创造性的思维能力．     

清华大学工程力学研究班的历史回顾与思考

本文对清华大学工程力学研究班的历史进行了回顾与思考,从工程力学研究班的诞 生,研究班的宗旨和培养目标 , 研究班的班务委员会的组成,课程的设置 ,教师的遴选 , 学员的来源和选拔或选派,专题与毕业论文等方面,论述了钱学森先生 的“技术科学”思 想,指引了清华大学工程力学研究班的创建。     

专业导向的基础力学课程教学初探

目前国内大多高校的工科专业本科生的基础力学课程由力学系教师承担,后续专业课则由各工科专业学院教师承担。基础力学教师的教学工作量繁重,课程学时紧张,基础力学课程不得不采用教师全堂讲述式的大班制,讲授也并不区分学生专业。基础力学教学任务繁重、基础力学和专业课程教师分属不同学院、力学教师本身对工程专业不见得了解深入等客观因素都制约着基础力学课程与后续专业课程的有机衔接和融合,学生对力学概念理解不够准确、记忆不够深是基础力学学习较为普遍的问题。作者基于近十年的为工程力学专业和土木工程专业本科生教授材料力学/工程力学的教学实践,结合在担任学校教学督导四年的时间里在听土木、机械等工科专业的各门专业课时与学生和教师交流得到的教学一线信息,对基础力学课程教学如何服务好人才培养的目标进行了思考,并对以学生专业为导向的基础力学课程教学进行了实践和初步探索。     

MAJOR-ORIENTED TEACHING OF FUNDAMENTAL MECHANICS COURSES

目前国内大多高校的工科专业本科生的基础力学课程由力学系教师承担,后续专业课则由各工科专业学院教师承担。基础力学教师的教学工作量繁重,课程学时紧张,基础力学课程不得不采用教师全堂讲述式的大班制,讲授也并不区分学生专业。基础力学教学任务繁重、基础力学和专业课程教师分属不同学院、力学教师本身对工程专业不见得了解深入等客观因素都制约着基础力学课程与后续专业课程的有机衔接和融合,学生对力学概念理解不够准确、记忆不够深是基础力学学习较为普遍的问题。作者基于近十年的为工程力学专业和土木工程专业本科生教授材料力学/工程力学的教学实践,结合在担任学校教学督导四年的时间里在听土木、机械等工科专业的各门专业课时与学生和教师交流得到的教学一线信息,对基础力学课程教学如何服务好人才培养的目标进行了思考,并对以学生专业为导向的基础力学课程教学进行了实践和初步探索。     

转变“工程力学”教学方法的探索

借鉴“行为引导式”教学法，探索工程力学教学方法转变的途径及在工程力学教学中加强实践性教学的尝试。