金融危机对高职院校人才培养模式的启示

面对金融危机环境下严峻的高职院校毕业生就业形势,提出了金融危机为高职院校人才培养模式带来的启发,从职业生涯规划、心理健康教育、课程设置、增添非认知技能、转变就业观念等方面予以关注和改革。     

知识经济与高校创新人才培养

文章论述了高素质创新人才培养是知识经济发展的需要，也是高等学校的根本任务和最高目标。从教育思想、教育模式、教学内容、教学方法等方面，分析了影响高等学校创新人才培养的主要因素，探讨了高等学校人才培养的创新。     

就业国际化对高等学校人才培养的挑战及对策

就业国际化有其产生的原因及特点，它对我国人才培养工作提出了严峻挑战，我国高等学校应对这种挑战必须采取一些具体措施。     

以创业教育促进创新人才培养

在建设创新型国家战略的背景下,高等学校应着力培养创新人才.创新人才的培养,是一个系统工程,涉及方方面面.而以创业教育促进创新人才培养,则是重要而有效的途径之一.因此,必须重视创业教育,通过创业教育,激发学生的创新精神,促进学生的创新思维,增强学生的创新能力,塑造学生的创新品格,培养学生合理的知识结构.     

高等学校创新教育与文化创新

创新教育是以素质教育为基础的个性教育 ,是素质教育的核心 .创新教育的关键是文化创新 ,其主要方面是学风与文风 .高等学校必须创造自由宽松的学术环境 ,树立宽容与批判的精神 ,以制度创新为前提 ,以学风建设为龙头 ,并进行文化创新的系统设计 .     

创新型社会条件下高等学校人才培养的思考

知识经济时代的竞争,是科技创新能力的竞争,是创新人才的竞争。中国要在21世纪的国际社会占有一定的地位,就必须培养大批具有创新意识和创新能力的人才。因而创新人才的培养是当前高等教育界的共同认识。在创新型社会条件下承担着大量高素质人才培养任务的高等学校要适应21世纪教育发展和培养造就高素质创造人才的需要,必须体现以学生为主体,以能力发展为本的新观念,并在这一新的理念指导下对高等教育进行全新的改革。     

论高等学校财务管理创新

高校的财务管理理念必须与时俱进。管理的灵魂在于创新,财务管理创新主要包括财务管理业务的创新、 财务管理技术的创新和财务管理机制的创新。     

高等学校学生创新精神的培养

培养学生的创新精神和实践能力是当前教育改革的重点，也是新世纪教育改革的根本任务。高等学校作为知识创新与人才培养的基地，兼具知识创新、知识传播和人才培养三重功能，必将在大学生创新精神培养过程中发挥主导作用。     

闽西革命时期的创新精神对高校人才培养的启示

创新是第一动力。闽西革命活动具有“敢为天下先”的创新魄力、“为新中国流尽最后一滴血”的创新意志、“立足实际、善于斗争”的创新策略,形成了富有闽西革命特色的创新品质和内涵。这些创新精神值得地方高校在应用型人才培养中进一步借鉴和融入。梳理与提炼闽西革命活动中的创新实践、创新精神,结合应用型人才培养的迫切需求,提出地方高校学习借鉴闽西革命活动创新精神的丰富性、灵活性、精准性、应用性、开放性,加快推进高校人才培养方式创新的对策建议。     

论高等学校的创新教育

创新是民族进步的灵魂,是国家实现可持续发展的不竭动力,创新的关键在于教育,在于对创新人才的培养,这是目前我国高校面对新形势和人才需求亟待解决的问题。文章剖析了高等学校创新教育中存在的若干问题,并从教育观念、教学体系、评价与激励体制、实践教育四个方面提出了相应的对策建议。     

高等学校绩效预算制度的创新

就绩效预算的创新过程和绩效预算在我国的运用进行了阐述。通过对传统预算和绩效预算的比较，提出在高等学校建立绩效预算制度可以提高用钱效益，从而减少资金浪费，同时对高等学校提升管理水平也有重要的作用。     

对基层图书馆创新人才培养的思考

文章分析了创新人才的内涵,针对当今基层图书馆馆员队伍存在的问题,提出加快创新人才培养的途径。     

对当前高校创新人才培养的冷静思考

从高校的教育目标、教育观念、教育任务、教育功能、教育效果、教育实践6个方面。分析和阐述了当前创新人才培养的理论缺陷和实践中的问题，旨在引起大家进一步关注和研究其理论和实践问题。     

创新教育与创新人才培养

创新教育的根本任务就是培养学生的创新精神和创新能力。本文从创新教育的内涵、存在问题、构建高校创新人才培养模式等方面进行了阐述。指出高校需从发挥学生的个性、主动性,教育教学创新、营造氛围、建立相应的创新机制等方面进行创新人才培养。     

美国特色型大学创新人才培养的经验与启示

美国特色型大学在创新人才培养方面有很多成功的经验,特别是在与企业合作和争取政府支持方面的做法值得我国高校借鉴。建议相关部门尽快出台推进产学合作培养创新人才的指导性意见,健全行业企业参与创新人才培养的激励机制,加快推进面向创新人才培养的国家教育体制改革,推动行业特色高校持续深化校企合作,协同培养满足行业需求的创新人才。     

简论高等学校的创新教育

高等学校加强创新教育,首先,要转变观念,即转变传统的教育思想、教育观念。其次,要进行教学改革,优化课程体系。第三,要改革教学方法。第四,要营造有利于创造性人才成长的环境。通过艺术教育,开发学生的创造右脑;开设创造性思维或创造技法课程,培养学生的创造性思维,提高他们的创造能力;在管理上,建立一种鼓励创新的运行机制;建设具有创造性思维和创造性人格的师资队伍等。     

科技创新 引领未来——金融危机背景下发达国家科技创新对我们的启示

回顾20世纪，最为壮观的历史现象莫过于科学技术的飞跃发展，人类在这100年所取得的科技成就和创造的物质财富远远超过了以往时代的总和。21世纪基于科学演进、技术进步以及经济社会的深刻变化，人类正在经历一场全球性的科技革命，创新已成为知识经济的灵魂，它是竞争优势的源泉，又是一项巨大的系统工程，建立高效的国家创新体系是形成、巩固和提高国家竞争优势的战略举措。     

大学生科技创新活动对创新型人才培养的思考

最大限度的调动学生科技创新自主性和积极性,是目前共青团工作的一个重要课题.从学生角度出发,构建一种培养本并生科创能力的模式.努力构建完善的大学生学术科技创断产谨的方法和创新的体制,为创新型人才培养和创新里国家建设做出新贯献.     

关于高等学校科技创新的理论研究

本文从科学技术的本质和发展规律以及社会经济发展的需要出发,探讨了科学技术创新的必要性和必然性,结合我国科学技术发展的现状和存在的问题,重点探讨了高等学校在科学技术创新中的作用,以及观念创新在科技创新中的关键作用。     

开放实验室促进创新人才培养

艺术与设计实验中心以加强实验教学示范中心建设为契机,组织教师和实验室管理人员深入学习、研讨,进一步转变观念,全面推进实验室开放工作,促进创新人才培养。根据实际要求,中心采取多种灵活的教学组织形式,探索和实践能充分调动学生学习积极性、激发学生自我创造意识的开放性实验教学模式及管理模式。从开放模式、开放策略、开放内容、运行机制等方面开展工作,构建开放性实验室平台,满足学生个性化发展的要求,增强学生的创新品质。提高实验室资源的利用率,实现开放共享。