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阐述了数学交流的缘起和功能,指出除具有一般的教学功能外,数学交流的教学意义特别表现在完善数学思维活动和实现数学教学的社会价值两方面。最后,从三个方面探讨了数学交流观点对数学教育的启示,即重视培养学生的数学交流素养,利用师生互动的形式重塑教学过程,在强调认知的同时关注学生的精神生活。 相似文献
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高等农业院校开设数学实验课的探索 总被引:11,自引:0,他引:11
本对在农业高等院校开设数学实验课作了初步的探索,主要阐述了开设数学实验课的目的和意义,数学实验课的内涵,数学实验室的建设思路,数学实验课的内容及其对学生学习的影响。 相似文献
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关于经济专业数学教学改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
随着现代经济学的不断发展,数学在经济专业教学中的地位越来越重要,针对现实中严重滞后的经济数学教育现状,本提出了改革旧的经济数学教学模式的思路,强调要在大学的四年教育中,对学生有计划,有步骤地渗透数学思想和方法。 相似文献
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更新教学内容和教学方法培养学生现代应用数学素质 总被引:1,自引:0,他引:1
本总结了“加强数学建模与数学实验,深化数学教学改革的研究与实践”教改项目的研究成果。给出了更新教学内容、创新教学方法和手段,完善数学实验教学模式,构建数学建模课程体系,把数学建模和数学实验作为学生现代应用数学素质培养的重要途径的实践经验。 相似文献
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算法是中国古代数学的优良传统,《九章算术》及其刘徽开创了中国传统数学构造性和机械化的算法模式,中国传统数学以算为主、以术为法的算法体系,同古希腊以《几何原本》为代表的逻辑演绎和公理化体系异其旨趣,在数学历史发展的进程中争雄媲美,交相辉映,吴文俊先生提出,数学机械化思想贯穿于中国传统数学,数学机械化思想是我国古代数学的精髓.他分析了中国传统数学的光辉成就在数学科学进步历程中的地位和作用.明确指出,源于西方的公理化思想和源于中国的机械化思想,对于数学的发展都发挥了巨大作用,理应兼收并蓄。 相似文献
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数学问题的提出与符合学生思路的解决罗小伟数学以高度抽象、体系严谨、论证精确、应用广泛为主要特点并区别于其它学科.数学教育应该使学生深刻了解数学的特点,尤其是了解数学之为用,并会运用所学知识解决力所能及的问题.近几年,虽然强调了理论联系实际,但是问题的... 相似文献
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1数学高考复习的认识和思考
高考数学复习,是帮助学生梳理、完善知识结构,夯实基础知识和基本技能,使学生领悟基本数学思想方法,提高数学能力,发展学生的数学意识和提升数学素养的过程、训练是手段,发展才是真正的目的和归宿. 相似文献
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关于数学本质的问题(即回答“数学是什么”的问题)是一个认识论的问题。数学的本质是数学观与数学教育观的集中体现,研究数学本质不仅能获得数学真理性的认识,而且能为数学教育工作者提供“一种建立在通晓思维的历史和成就的基础上的理论思维。”因此,对数学本质的认识,即回答“数学是什么”的问题是数学认识的一个根本性的问题,也是数学教育论的一个根本性问题,它历来被数学哲学家与数学教育工作者所重视。本文就数学本质历史与现代的认识作一些探讨. 相似文献
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数学建模引导高中学生进入用数学的新阶段 总被引:1,自引:0,他引:1
一、学习数学建模,完善数学教育 中国具有优良的教育传统,尤其在数学基础教育方面有着丰富的经验和优异的成绩,培养了众多的优秀人才。但是我们也必须看到长期以来存在的弊端,其“弊端的核心是我们的数学教育不同程度、或多或少的不讲数学的意义,不讲数学跟现实生活的联系,少讲数学与其他学科的联系, 相似文献
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数学教学的核心任务是培养学生的思维能力.但是,当前的教学现状,由于受高考升学率的影响,有些教师盲目追求“题海战术”,用大量的练习来强化训练学生,忽视了数学理性思维的锤炼和深化.这样既加重了学生的课业负担,影响了学生的身心健康,而且事倍功半,收效甚微.众所周知,学习数学的过程与数学解题紧密相关,而数学能力的提高在于解题的质量而非解题的数量,因而重在研究解题的方向和策略,要善于帮助学生在解题过程中不断总结经验、积累解题的思维方法.因此,对于解决了的数学问题我们不要急于收工,苦能加以反思,质疑问难,启发学生发现问题和提出问题,便可以举一反三,深化学生的理性思维,培养学生分析问题和解决问题的能力,促进学生创新性思维能力的提高. 相似文献
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大学经济类专业,都开设了基础数学课.但是,当前数学在经济类专业没有受到足够的重视.近几年来,学生的学习积极性有所下降,学生的数学水平普遍较低,,能运用数学理论和方法研究经济问题的,微乎其微.《经济数学》杂志,虽然挂靠财经学院。经济类专业学生都无人问津,专业课教师,也很少有人涉足,全国数模竞赛。学生参赛态度冷漠.学习数学热情不高,数学水平较低,其原因是:其一,学生学习目的不明确,期望学了立即能用;其二,数学课的内容和课时安排,不很得当,缺乏经济数学特色。其三,主要专业课没能用上数学.要提高学生的数学水平:一是要明确学习数学的目的。二是要改革数学课的内容,三是要改革现有专业课内容。 相似文献
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运筹学问世的文化历史渊源与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
运筹学是数学的一个分支,但又表现出除了用思维理性去思考认识客观事物的自然属性外,思维理性本身也在其研究思考之列这一明显的技术特征,它的问世开创了数学是技术的先河,从化视野的有度观之,正是化氛围中的数学精神才有了运筹学诞生的必然,也正是军界始终其备了与时代同步的数学素养,才有了教学被军界遗请的看似偶然实则必然的运筹学创立的契机。它昭示着,在数学是技术的今日,倡导和建立全社会的科学理性意识将是推动数学发展和改革不可缺步的外部动力与条件。 相似文献
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关于数学应用的一点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
关于数学应用的一点思考郑列湖北工学院数学教研室430068)1问题的提出加强数学应用于实际的教学,这无论对大学,还是对中小学的数学教育来说都是勿容置疑的,然而令人遗憾的是,目前在我国的大学、中小学的数学教学中普遍存在着忽视数学应用于实际的倾向,造成这... 相似文献
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由两则数学思想实验引发的教学思考——谈学生数学直觉能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
法国科学家庞加莱曾说过:“没有直觉,年轻人在理解数学时便无从着手;他们不可能学会热爱它,他们从中看到的只是空洞的玩弄词藻的争论;尤其是,没有直觉,他们永远也不会有应用数学的能力.当前,面对数学新课程的教学,我们应努力使学生学会对客观事物的数量关系和数学模式进行思考和判断,更要提高学生的数学应用能力和数学创新能力,特别是数学思维能力的培养(其中包括直觉思维能力的培养)。 相似文献
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从一道历史名题谈数学建模的教学 总被引:1,自引:0,他引:1
数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程,已经成为不同层次数学教育重要和基本的内容.《普通高中数学课程标准(实验)》指出“数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容,这些内容不单独设置,渗透在每个模块或专题中.高中阶段至少各应安排一次较为完整的数学探究、数学建模活动.” 相似文献
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对于完善与发展学生数学认知结构的理论和实践的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
对于完善与发展学生数学认知结构的理论和实践的思考张杰民(黑龙江省教育学院150080)在深化教学改革,大面积提高数学教学质量的过程中,广大数学教育工作者正在深入地思考着一个重要问题,怎样才能提高学生的数学思维能力,培养好学生的数学素质,发展学生的智能... 相似文献