幾个物理習题

1.太阳光垂直照射於地面,在每1米~2上一分钟内能供給約10千卡的能量。有一个利用太阳能的發動机,如果它的效率是20％,而它跟阳光垂直的面积是100米~2,那么它的功率是多大? 答:=19馬力。 2.某紡織廠的車間內设有100台織布机,每台織布机的功率都是1馬力,如果由一个效率为60％的鍋爐所發出的熱來使这些織布机做功一晝夜,那么在这一晝夜中鍋爐需燃燒掉多少煤?煤的燃烧值是7600千卡/千克。     

我怎样进行物理課的單元复習

通过教学实踐,証明做好复習工作对于巩固和提高学生的知識質量有很大的作用。而在复習工作中对于每一單元进行有計划的复習更是很重要的一环。最近三年半来,我对高三学生的單元复習尽了一些努力,現在来談一談我     

我怎样指导学生掌握物理公式

我校过去高中物理教学,最突出的缺点之一就是:教师講解物理公式不明确不透澈,学生只会死記公式,缺乏理解,不能消化。大多数学生只能机械地記忆公式,不能領会它所表示的物理意义;只会硬代硬搬公式,不会灵活应用;單位常常搞錯,換算單位極感困难;綜     

原子核物理一题解

原子核物理一题解解由已知条件知，真空管的内直径为１ｍ，所以真空管的内截面积＝π（１ｍ）２／４，环的圆周长＝３π（ｍ），构成环的真空管的容积＝３π２／４＝７．４（ｍ３），压强ｐ＝１０－５ｍＨｇ＝１０－５×１３．６×１０３×９．８１＝１．３４Ｐａ．由气体...     

近代物理一题解

近代物理一题解解（１）设质子的动量为ｐ。已知质子动能Ｋ＝８００ＭｅＶ，质子静能ｍ＿ｐｃ￣２＝９３８Ｍｅｖ。根据粒子动量和动能的相对论关系有质子波长（２）夫琅禾费衍射图样最小值之间的角度间隔为ａ为圆孔（相当于回中原子核）直径。从图１中可以读出的最小值大...     

動力学習题的解法

解应用牛頓定律的習題有很大的普通敌育意义。学生只有在解答仔細选擇的習题的过程中才能自觉地掌握牛頓定律並学会它們的应用。但是,这些習题的有些常用的解法是还值得討論的。例如,關於火車运動加速度的習题(第110题)常常是这样解釋的:作用到火車上的牽引力可以分成兩部分,一部分是用來克服摩擦力,另一部分使火車產生加速度,即:F_牵=F_磨+F_加。根据牛頓第二定律,“加速力”F_加=ma,当然,这样得出的答數是正確的。但是,解釋是否正確呢?这种解釋能否有助於動力学基础的掌握呢?这就值得討論了。     

復習物理課的方法

復習所学過的教材的過程,在学習任何一門科學的基礎時,都起着很大的作用。物理教師計劃自己的工作時,應該留出時間來復習每一個大的單元,特别是在學年末復習全年的課程。復習時,教師要把学生理解不够和掌握不鞏固的地方加以闡明,從而消除這些缺欠。根摟学生在一年內究竟得到了什么樣的知識,教師也可以評定自己的工作:過去講得生動直觀的,一般都是很好地掌握;相反,講得形式主義、不跟實際相聯系的教材,將會被忘記。在復習教材時,一般要提出新的、補充的問題,以新的、另外的觀點說明現象和物理定律;因而教材的掌握就深入了。並且還可以時     

我是怎样喜欢上物理的

 我从小学起,就比较喜欢数学,上初中以后,有了物理课,也就自然而然地对物理产生了浓厚的兴趣.而我真正迷上物理,还是高二的事.高二时,我们开设了选修课,我选学了物理实验.虽然每周只有一个下午的选修课,但它却使我一下发现了一个新天地.主持选修课的刘滨生老师很重视对实验设计的训练,特别突出了实验中严谨、细致作风的培养.也许正是这种严谨、细致的要求,恰恰与我沉稳、耐心的性格相符.因此,我在实验中能够比较得心应手,从中获得了很大的乐趣.这时,我才真正领会到了学物理的快乐.     

我是怎样钻研物理教材的

1950年冬天,华北革大把我与我的爱人同时分发到山西省洪赵一中担任教学工作。1952年上半年,学校增加高中班,教师调配很困难,领导上曾征求我的意见,要我担任物理课。那时,我所担任的是初中六个班的英语,认为英语是自己的特长,教六个班的英语,业余的时间就很多,留下来就可以进修和习作翻译,     

通过一题多解提高解题能力

匀变速直线运动问题可用运动学和动力学的方法来处理 .运动学方法不涉及力 ,用到如下四个公式 :ｖｔ=ｖ0 ａｔ (ａ)　ｓ=ｖ0 ｔ ａｔ2 / 2 (ｂ)ｓ=(ｖ2 ｔ-ｖ20 ) / 2ａ (ｃ)ｓ=(ｖ0 ｖｔ)ｔ/ 2 (ｄ)四个公式中只有两个公式是基本的 ,已知ｖ0 、ａ、ｓ、ｔ、ｖｔ 中的任意 3个量就可恰当选择两个公式求解 .动力学方法涉及力 ,要用到牛顿第二定律、动能定理、动量定理 .方法 1　牛顿第二定律结合两个运动学公式求解动力学方法可多列一个牛顿第二定律方程Ｆ =ｍａ ,匀变速直线运动的动力学方法涉及到的物理量有ｖ0 、ｖｔ、ａ、ｓ、ｔ、Ｆ、…     

谈物理习题中的一题多解

谈物理习题中的一题多解刘敬（贵州省体育运动学校贵阳５５０００２）一题多解，即是对同一研究对象，从不同的角度，采取不同的方法进行处理，而得到相同的结果．这种教学方法对教学任务的完成，对学生认识问题、分析问题、解决问题能力的培养，对巩固学生的基础知识，提...     

我是怎样改进物理教学工作的

一九五三年九月,我接受了祖國的統一分配到安徽省阜陽第一初級中學工作。因爲工作的需要,當時领導上要我担任六個班的數理課程(每週十八節課)。由於缺乏實際的工作經驗,對教材不够熟悉、学生情况不了解,在教学上便不能結合學生水平,而只能生硬地按所編定的教案上課。兩週以後,有兩班同學反映不懂,教得太快,認爲物理課深奧難懂,部分同學還因此失去了學習的信心。我開始着慌了,但由於領導上的幫助,經過比較深入地了     

我与《现代物理知识》

山东临沂一中孙中刚：“《现代物理知识》能帮我的忙、能够拓宽我的知识面，激发我对物理的进一步爱好，帮我解释学习上的疑难。”     

物理竞赛中的“一题多解”

【题目】(第31届全国中学生物理竞赛预赛第11题)如图1所示,一水平放置的厚度为t折射率为n的平行玻璃砖,下表面镀银(成反射镜).一物点A位于玻璃砖的上方距玻璃砖的上表面为h处.观察者在A点附近看到了A点的像,A点的像到A点的距离等于多少?不考虑光经玻璃砖上表面的反射.     

怎样指导高一学生做物理实验

由初中升入高中的高一学生,在学习物理的时候,碰到的困难比较多,对独立做实验也是感到困难的,再加上做实验报告与实验作业题,学生更感到实验是个负担,这时如果不帮助他们去克服这些困难,就很难使实验获得应有的     

结合物理知识培养学生辩证唯物主义观点

物理学是一门基础自然科学，不论是它的知识结构，内在联系，还是它的研究方法，都充满辩证法．为使学生学好物理学基本知识，应用辩证唯物主义观点来讲解物理学的某些内容，是很有必要的．在物理教学中联系物理学内容来培养学生的辩证唯物主义观点，向学生揭示物理现象和...     

我是怎样管理物理实驗室的

現将我管理物理实驗室和管理物理仪器方面的一些经验介绍在下面,希望大家指正。物理實验室的管理 1.当心門户:物理实验室和仪器室,各应安裝牢固的门鎖,每個鎖应有兩個钥匙,一個由管理員執掌,一個由学校收存(即是總務处收存,以备非常需用)。每天工作完畢,儀器室的門必須鎖好,保証安全。至於各室的窗戶,也应關好,并要細心檢查,不使被风吹開。 2.窗門外開:為保持安全,实驗室和儀器     

我是怎样学习辩证唯物主义改进物理教学的

回忆初教高一物理,当时教学效果是很差的,特别是教直线运动那一章的时候,同学们意见纷纷,都觉得内容复杂,概念艰深,不易理解;同时公式很多,无法记忆,即使勉强死背硬记下来,但遇到实际问题,却仍然不会应用。因此在作业方面,大家感到困难,往往花费很多时间而解决不了一个问题,能够做出的也多半是一些硬套公式的习题而已。这一过程曾使     

通过“一题多解”培养发散思维

通过几道力学题目具体说明了“一题多解”在物理教学中的作用,“一题多解”有助于学生对课本知识深入理解;有助于培养学生的发散思维;有助于学生构建正确的物理图像.     

使学生活学活用物理知识的点滴体会

一门课程教学质量的高低,不在于给学生灌注了多少知识,而在于学生对最基本的知识是否真正理解,是否能够灵活应用这些知识解决实际问题。死记硬背的方法,只能把学生造就成书呆子,他们虽然能够记住一大堆累赘的、死板的公式和结论,但不善于将知识融会贯通,在解决实际问题时完全无能为力。我们应当使学生不是作书本的奴隶,而是作书本的主人,把知识真正学到手,能够运用。因此,如何把学生教活,使他们能活学活用,就成为当前物理教学