有关物体受力分析的几个演示实验

力学是高中一年级学生感到难学的内容之一,其中尤以物体的受力分析最感困难。这一方面是由于力的概念比较抽象,另一方面是由于学生的逻辑思维能力和想象能力都不够强,不善于分析推理,并且缺乏一种联系实际的思想方法。因此,要教好这部分内容,除了语言有严密的逻辑性,进行深入地分析、判断和推理外,还必须加强直观教学。配合一定的演示实验是有助于解决问题、攻克关键的。这样做不仅是为了使学生听懂课堂教学的内容,而且更重要的是培养了学生联系实际的思想方法。因     

大学物理实验考核方式的改革与探索

物理实验课是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修基础课程,是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的第一门实验课．其特点是内容覆盖面广,蕴含丰富的实验思想、方法、手段,能提供综合性很强的基本实验技能训练,是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要课程．它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有其他实践类课程不可替代的作用．     

信息题的结构特征与建模途径探讨

近年来,高考物理试卷中出现了一种新题型--信息给予题,简称信息题.这类考题立意高、选材活,具有鲜明的时代气息,对学生的能力与素质,尤其是阅读理解能力、分析推理能力、理论联系实际的能力、心理适应和承受能力均提出了较高的要求.深刻分析这类考题,虽然题设情境充满了时代气息,题目的载体却离不开基本的物理模型,解题的成败往往取决于学生是否能透过纷繁的背景材料,排除干扰因素,捕捉有用信息,构建物理模型.     

对实验误差与不确定度教学内容的新思考(续)

4　误差的物理思想要点这一部分着重说明为什么我们采用教学中所要求的误差分析与不确定度评定方法的理由与思路 .由于现代误差理论本身内容十分丰富且在不断发展中 ,还由于前文所述的原因 ,在教学实践中我们只能用很少的学时以提纲形式作简单介绍和说明 .北京大学龚镇雄曾说 :“要让学生着重了解误差的物理内容和建立误差分析的思想 ,这需要在整个教学过程中自始至终地注意贯彻 .……要特别注意对学生误差分析能力的培养 .诚然 ,教会学生知识和计算方法是完全必要的 ,……但是 ,我们着眼于培养善于思考、富有创见、能独立提出问题和解决问…     

学以致用在考试中的贯彻和尝试

考试方法改革是教学改革的一项重要内容。考试的目的在于检查教学效果,了解学生学习情况,帮助学生理解和运用所学的知识。通过反复学习党的教育方针和毛主席的教育思想,使我们在物理教学上作了一些改革尝试,重视了因地制宜地结合当前的工农业生产实际,加強了物理实验的教学,注意了了解学生的生活实际,在教学过程中初步贯彻了理论联系实际的原则。这样,就促进了联系实际、学以致用的考试方法的改革。     

高中物理高考复习课效率改进措施探讨

高中物理中的内容主要涉及到了力、热、光、电与原子物理等很多方面的知识,内容相当多、复习的时间紧,使得复习任务重.特别是在强调素质教育的今天,在高考物理考试中相当重视对学生的理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力以及运用物理知识解决实际问题和运用数学工具解决物理问题的能力,这就让试题变得相当的灵活多变.因此物理复习课的效率就显得相当的重要.文中主要就高中物理高考复习课效率改进措施进行探讨     

用日光灯元器件完成的小实验

日光灯是学生非常熟悉的照明灯具,作为应用自感现象的一个实例,新教材将日光灯列为单独的一节.教师在这节内容的教学中,除了对自感现象、电路原理等理论知识的必要分析和讲解外,如果用日光灯元器件(镇流器、启辉器、灯管)做些小实验,对于培养学生理论联系实际的能力很有帮助.笔者设计了几个趣味小实验,供学生实验用,取得了良好的教学效果.     

温度报警器的设计与制作

1制作目的 人教版普通高中课程标准实验教科书《物理·选修3—2》中有“传感器”这一章内容,其中介绍了各种各样的传感器及一些应用实例,充分体现了新课标的理念,即关注现代科技、联系生产实际,同时也是为了拓宽学生知识面、增强学生的创新设计能力和激发学生的兴趣．对我们教师而言,     

浅谈技工学校物理教学中学生应用能力的培养

当前的社会形势决定了技工学校学生的特点,由于技工学校学生的物理基础知识普遍较差,对物理产生了厌学和恐惧心理,为了激发学生的好奇心和求知欲,在技工学校物理教学中要注重学生应用能力的培养。本文结合技工学校《物理》课教学的特点,从物理教学的实践出发,在讲授物理知识时,联系生产、生活实际,并结合专业课上的知识,提高学生的学习兴趣,提高学生的应用能力,从而使学生积极主动地掌握物理学的基本思想和方法。     

新课标下学生物理问题定性推理能力的现状分析及思考

新课标和高考命题强调提高学生运用物理知识解决问题的能力,但从学生高考答卷分析透射出一个信息,即学生在面对物理问题时的定性推理能力意识较弱.针对这一问题笔者进行了探究,提出教师在日常教学实践中重视对学生物理问题的定性推理能力培养,有助于学生对物理问题实质性的洞察和理解,并有利于学生形成良好的思维品质.     

模拟仿真软件在《模拟电子技术》课程教学中的应用

根据作者的教学实践 ,介绍了在《模拟电子技术》课程教学中应用模拟仿真软件进行仿真实验的方法。通过实例可以看到 ,其方便的更改电路和元件参数的能力 ,使我们得以很好的了解电子电路的各种性质。这不失为一种很好的理论联系实际的教学方法 ,也是一种对学生实际能力培养的有效工具。利用计算机辅助分析 (CAD)应是电子技术教学今后的发展方向     

物理教学中的科学推理和抽象思维

物理教学中的科学推理和抽象思维顾慧娟（上海石化工业学校２００５４０）物理学是研究物质最基本的运动形式及物质基本结构的一门学科．物理课的教学不仅要教物理定律和理论的内容，还要通过物理定律理论的学习，培养学生科学的抽象思维能力和逻辑推理方法．要将科学推理...     

电磁继电器综合演示

现行初三物理课本第十章中,力了加强理论联系生产实际和生活实际,选择了在生产中比较重要的一项设备——电磁继电器,作为教学的一个课题。这个课题,在电磁铁的基础上阐述了电磁继电器的构造、原理、远距离控制和自动控制的作用,并配备了有关电磁继电器应用的习题。这是启发学生的思维、培养学生灵活运用知识的能力的理论联系实际的好教材。     

从2001年高考综合试题谈提高学生的理解能力

大纲对学生提出了5方面的能力要求,分别是理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具能力和实验能力,其中理解能力是5大能力中最基本的能力要求,因而也是最重要的.笔者认为它包含两方面要素:首先,学生对所学概念和规律理解的深度和准确度,是构成这一能力的第一要素;其次,学生理解题意的能力,即所谓审题能力是它的第二要素.要使学生有一个好的理解能力,就必须从这两个基本要素入手去培养和训练.以下就此问题作一番讨论.     

少学时物理课程改革之我见

本文从教学实际出发，针对少学时物理课程特点，认为应在物理内容系统性的基础上，以专题的形式介绍新知识．要强调物理思想、物理方法的教育，要重视学生分析能力、创造能力的培养．     

少学时物理课程改革之我见

本文从教学实际出发，针对少学时物理课程的特点，认为应在物理内容系统性的基础上，以专题的形式介绍新知识，要强调物理思想、物理方法的教育，要重视学生分析能力、创造能力的培养。     

探究式教学模式对本科生科学推理能力培养的效果分析

本文分析了探究式教学模式对本科学生科学推理能力的影响。研究表明,经过探究式教学训练的本科生,其科学推理能力明显优于传统学习组的学生,其在控制变量推理、相关性推理、假设演绎推理能力等方面均表现突出。研究还发现,高年级本科学生的科学推理能力明显优于低年级学生,他们表现出了更加倾向于作出合理的假设、演绎推理能力更强的特点。由此可见,探究式学习对本科生科学推理能力的培养,具有显著的作用。     

力学中的动态问题分析

动态分析问题是考查学生分析、推理能力的重要题型 ,一直成为物理考查的热点内容 .因此掌握分析这种问题的一般方法 ,在物理教学和学习中有着重要的作用 .本文就动态分析问题在力学知识中表现的形式谈一些简单分析的方法 .1　力的平衡问题的动态分析1 .1　矢量三角形法物体在三     

图像在电磁感应中的应用

图像法是一种能直观,形象地描绘物理规律、解决物理问题的方法。图像以其形象直观的特点使得其在物理学科的教学中得到广泛应用。图像可以达到全面考察学生分析问题、解决问题的能力以及强化学生的推理能力的作用。在近几年的物理学科的教学中对图像这一块的教学已经占据了越来越重要的位置。本文通过多方面举例,阐明了图像法在处理电磁感应问题方面的优势以及在培养学生分析问题、理解问题和解决问题中的重要作用。     

问题导引教学模式在高中物理教学中应用

图像法是一种能直观、形象地描绘物理规律、解决物理问题的方法。图像以其形象直观的特点使得其在物理学科的教学中得到广泛应用。图像可以达到全面考察学生分析问题、解决问题的能力以及强化学生的推理能力的作用。在近几年的物理学科的教学中对图像这一块的教学已经占据了越来越重要的位置。本文通过多方面举例,阐明了图像法在处理电磁感应问题方面的优势以及在培养学生分析问题、理解问题和解决问题中的重要作用。