牛顿管实验的改进

在抽掉空气的牛顿管中做自由落体实验时,有个美中不足的地方,即在急速倒转牛顿管的过程中,小物体已开始沿管壁下滑.因此不能很好地显示自由下落.为了克服缺点,可作一个小小的改进. 先将小铁片和绑有一段细铁丝的小羽毛装入管内,再将管子竖直装在支架上,然后抽去管内空气.用磁铁将小铁片、小羽毛沿管壁吸到管的顶端,再迅速移开磁铁,我们就能很清楚地看到小铁片、小羽毛同时开始下落并同时落到牛顿管的底端.牛顿管实验的改进@胡银泉$江西师院     

牛顿第二定律的实验改进

物理学以实验为基础的基本特性和牛顿运动学定律在整个经典力学中的地位，决定了牛顿第二定律实验在高中物理教学中的重要性．长期以来，大家都把做好牛顿第二定律实验，减小实验误差，让实验能够真实地、正确地反映这个定律，清晰准确地展示加速度与作用力、与质量的正比反比规律，作为自己在物理教学中的一个重要问题，     

牛顿环实验方法的改进

本文主要导出了测量干涉环纹中心点两边不同级次的环纹间距求平凸透镜曲率半径的公式.     

牛顿第二定律实验的改进

通过改进牛顿第二定律的装置，解决了拉力直接测量的问题，减少了学生的知识障碍。     

牛顿环干涉实验的改进

研究光的干涉现象可以进一步加深对光的波动性的认识,产生光的干涉的仪器很多,牛顿环仪是一种常见的观察光的干涉的光学器件、用牛顿环仪可以观察到光的等厚干涉,对其干涉条纹有关量进行测量,便可以很精确地测得产生牛顿环干涉条纹的光学元器件的一些特性参数、用牛顿环仪可以测单色光的波长、组成牛顿环仪的平凸透镜的曲率半径,检验物体表面的光洁度和平面度.用牛顿环干涉实验测平凸透镜的曲率半径是大学物理实验中的基本实验.笔者根据多年的教学实践,认为该实验中存在一些问题,而且在数据处理方法上没有一个规范和统一的方法,本文就此进行探讨与研究.     

牛顿第二定律实验的改进

牛顿第二定律的验证是大学物理实验中的一个基础性实验．它是一个验证性实验，涉及到检验一个物理定律或规律的基本途径和方法．因此对于其实验精度往往有特殊的要求．本文先简要地分析一下现行高校中牛顿第二定律验证实验的方法，然后对其做了一些改进，改进后的实验精简了实验器材，提高了实验精度．     

牛顿第二定律演示实验 牛顿第二定律演示实验的改进

在进行牛顿第二定律的教学时,我们做了一个简单直观的演示,收到较好的效果,现介绍于下。实验器材包括铁架台(附夹子与铁棍)两个;有槽木板两个(长约1.2米);钢球三个,其中两个的质量相等,设为m,另一个质量为2m。实验装置如图1所示.使AB=2A_1B_1,AC=A_1C,E为A_1C的中点。C处放一长方木块,好让小球与它撞击而发声。     

对牛顿第二定律实验的改进

现行高中物理教材中牛顿第二运动定律演示实验是在两个斜面板上通过两个小车后边分别拖着的两条细绳,经一个铁夹制动来进行实验的。这个实验存在的问题是:(1)由于两个小车运动的平面几乎与同学视线相平行,所以不便于学生直接观察比较两小车运动的位移。(2)用一个铁夹通过夹住两小车后边拖着的两条绳子对小车制动,往往容易造成失控而不能同时制动,影响实验效果。(3)小车一旦失控又容易从斜面板上掉落而碰坏小车,     

对牛顿第二定律实验的改进

本文介绍了一种关于牛顿第二定律演示的新方法。     

牛顿第二定律验证实验的改进

牛顿第二定律是动力学的核心,其验证是普通物理实验的基础实验之一,通常是采用气垫导轨配合数字毫秒计时器来验证的.     

验证牛顿第二定律实验的改进

验证牛顿第二定律实验的改进杨国亮（湖南桃源师范学校４１５７００）牛顿第二定律是中师物理课本中最重要的学习内容之一，也是牛顿力学的精华．在学习中通过实验方法，总结出该定律的有关结论是很有必要的，实验的成功与失败是正确掌握好该定律的关键．本文就如何做好该...     

牛顿第二定律演示实验的改进

牛顿第二定律演示实验的改进胡允锁（浙江省慈溪中学３１５３００）现行高中物理必修课本第一册第三章牛顿第二定律的演示实验，在教学中感到有两点明显的不足．首先，用铁夹子夹住拉线来控制两小车的运动，操作起来很别扭，有时两根线不能同时夹住，结果两小车不能做到同...     

牛顿第二定律演示实验的改进

在高中物理(甲种本)《牛顿第二定律》一节教学中,研究运动物体的加速度、外力和物体质量三个物理量之间的关系时,教材的“图3—4研究牛顿第二定律的实验装置”虽简单,但实验效果常不理想。所以对此实验中作了些改进,既可以研究牛顿第二定律探索规律的实验,也可以研究初速为零的位移、加速度和时间三者间的运动规律。改进后的装置结构如附图1。①木板取     

对牛顿第二定律实验的改进

对牛顿第二定律实验的改进吴培科（江苏新沂市教研室２２１４００）现行教科书中都是选用物理小车研究物体加速度与力、与质量间的关系，实验结果很不准确，一般误差可达１０％，甚至更多．实验需要通过作出ａ一无图象得出结论，－““””“——””－Ｍ—～””———”...     

牛顿第二运动定律演示实验的改进

为了保证“研究牛顿第二定律的实验”中两小车在预期的轨道上做匀加速直线运动,不致越轨,为了实现计时自动化,使教室内每个学生均能同时看清两车的运动情况,通过教学实践,笔者认为,将教材中的实验装置作如下改进后,可在演示中保证成功,从而让学生在较短的时间内,通过实验研究,得出牛顿第二定律     

牛顿第二定律演示实验的改进

现行高一物理课本中关于“牛顿第二定律”的教学是从演示实验出发,根据实验结果归纳出这条定律的。这个实验是要定量地研究力、质量和加速度三者之间的关系,其中加速度可以根据初速度为零的匀加速度的路程公式(S=at~2/2,a=2s/t~2)而求得,所以,在实验过程中应该测定的     

验证牛顿第二定律实验的改进

验证牛顿第二定律实验具体做起来误差较大,实验效果不够理想．现在原有基础上对器材和实验方法作一些适当的改进,可使实验效果明显改善,更好地达到验证牛顿第二定律的目的,１器材的改进 许多学生在装打点计时器时左右没有标准随意性较大．使得滑轮槽、细线、纸带、打点计时器出纸孔和限位孔的中心连线不在同一直线上．大大增加了纸带的摩擦和定滑轮的摩擦,情况严重者还常使纸带拉断．”建议在木板中央打一中心连线,以作滑轮调整和安装打点计时器的标准和参考． 实验中有一步骤是平衡摩擦力．教材中采用在长木板不带定滑轮的一端垫一木…