自主作文:学生语文综合能力的展示

语文综合能力简而言之是指听、说、读、写的能力,而文学语言是加工过的书面语,是规范化的书面语,它较之书面语具有更丰富、更有表现力特点,在推动文化发展上有着巨大的作用.因此,具有工具性和人文性统一的优秀的文学作品是学习中国语言的最好载体.语文素质教育中,无论是识字、组词、造句,还是记诵、感悟、鉴赏,都是为培养听、说、读、写能力服务的.     

谈语文教师对学生自主学习能力的培养

为了从根本上改变以往语文课堂教学中存在的弊端，语文“新课标”提出了“自主、合作、探究的学习方式”，强调语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，培养学生自主学习能力，以实现学习方式的革命。要实现这一目标，语文教师在教学实践中应做到如下几点。     

推进素质教育 提升学生的综合能力

二十一世纪是人才的世纪,面对经济全球化,科学技术的飞速发展,社会竞争力愈显激烈的严峻形势,高等学府的任务就是为社会输出具备综合素质的人才。因此大学应通过实施德育、智育、体育等多种教育型式,推进素质教育,提升学生的综合能力,以满足社会各方面的需要。     

语文教师要重视学生自主学习能力的培养

《初中语文新课标》倡导自主、合作、探究的学习方式,教学要培养学生的探究知识本质的主动性、自主性,培养学生自主学习的能力。所谓“自主学习”,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,是指在教师的正确引导下,充分发挥学生的主体作用,通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。那么,如何在语文教学过程中培养学生的自主学习能力呢？     

语文教学中学生自主学习能力的培养

在教学实践中，我们常有这样的困惑：一方面，要求学生有主体意识，要最大限度地“尊重学生独特体验，满足学习者发展需要”；另一方面，要求教师准确把握文本蕴涵的价值取向，关注情感，态度和价值观的正确导向。怎么处理这方面的矛盾呢？认清方向，全面提高学生的语文素养，是语文教学的本位，也是语文教学的方向。本文探讨了语文教学中学生自主学习能力如何培养的问题。     

学生自主学习与英语综合能力的培养

在英语教学中,构建适宜英语学习的良好环境,营造最佳的英语学习氛围,对英语学习者是十分重要的.从培养学生的学习兴趣,培养学生完美的学习动机,培养学生跨文化交际的能力,培养学生适应社会需要的知识结构,培养学生用英语思维的能力入手,探讨了培养学生英语综合能力的方法.     

在语文阅读教学中培养学生的自主能力

古希腊生物学家普罗塔戈曾经说过“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”自主学习正是点燃学生的心灵之火的火种。实现“自主学习”，是使每一个学生都成为学习的主人，在教师的科学指导下，每一个学生都能够通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识，在主动探索的过程中，     

提高学生作文能力之“六多”

作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的作文能力是语文能力的重要标志。作文是培养学生综合素质、发展学生思维的重要渠道,它得天独厚的特点,为学生创造能力、创新思维的培养提供了必要的条件。课程改革之后,小学语文课程中的作文写作范围宽广,拓宽了学生视野,学生能拥有更大的自主性,拥有更多选择创作的机会,拥有更大的创作空间,拥有更广阔的表达真情实感的天地,这就给我们教师提出了更高的要求。要提高学生的作文能力,就要教育学生做到“六多”。     

浅谈如何提高学生的作文能力

在语文教学中，对教师而言，最难教给学生的是作文，而学生最难掌握和最难写的也是作文。很多学生怕写作文，常常为此苦恼，究其原因，主要表现在三个方面：学生缺乏情感因素，对写作没兴趣；积累的东西有限，不善于用语言表达；对写过的作文不进行反复修改，不能做到精益求精。如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？     

浅议语文教学对学生能力的培养

二十一世纪基础教育的紧迫任务应该是走向素质教育和能力培养。那么语文教学则是学生获取信息,锻炼提高多种能力和培养一定思想观念的主要渠道。当前的语文课堂教学主要以学生为主体,培养学生的能力,促进学生的主动发展为主向。和谐宽松的语文教学课堂,如何强化学生能力的培养,提高其实效性呢？语文教学课堂是一个情感的共振场,师生通过语言交流的对话,达到一种精神的欢悦与生命的升华。语文教学课堂让师生把生命中潜在表现力尽情地释放出来,从鲜活的文字中感悟了独特的情感和人性的光辉。     

语文自主学习能力的培养

语文教学目前存在的普遍状况:教师讲得太多,分析得太多,而学生读得少写得少,教师对学生掌握语文学习方法,养成良好的学习习惯指导得太少,语文实践活动机会极少。     

搞好语文教学，培养学生自主学习的能力

自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和，学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。新的《语文课程标准》强调了语文教学具有自主性。要求教师确立学生的自主学习地位，培养学生的主动探究精神，引导学生自读、自悟、自我提高。那么，如何在语文课堂教学中培养学生自主学习的能力呢？我进行了一些探索和尝试，恳请得到专家的批评指正。     

中职学生的语文综合实践活动如何开展

都知实践出真知,在践行中才能辨识事物的真伪与理论的偏差。但这一理论却很少在语文教学中实际运用。语文教学的任务由以前的强调修文化、蓄涵养发展变迁到了如今提倡培养学生综合性、实用性的语文素养。中职学校的语文教学如何根据自身的环境和特点,带着学生们在实践活动中学习语言知识,提升语文素养是当前值得教研的话题。     

语文教学中学生自主思维能力的培养

长期以来实行的应试教育导致学生的思维产生惯性和惰性。素质教育要求学生不但要具备坚实的知识基础，更重要的是要具备独立地解决问题的能力--自主思维能力。本探讨了在语教学中培养学生的自主思维能力及帮助学生掌握正确的学习方法等问题。     

试析学生自主学习能力培养前提下的小学语文教学

《语文课程标准》指出,教师应采取措施引导学生进行自主学习,培养学生自主学习能力。文章正是在这种背景下对自主学习基本概念及其教学策略作了阐述和分析,希望能够对小学语文自主学习方式的推广有所裨益。     

浅谈综合英语课中学生能力的培养

综合英语课是最具有中国特色的英语专业基础骨干课程。它课时多、周期长、影响大，是各门课程的龙头。如今，应试教育正向素质教育转轨，而能力培养则是核心内容。信息时代的综合英语课应该以培养学生能力为突破口，积极开创教学新局面，以期教学质量的提高。     

作文教学中培养学生自主学习能力的"六字引导法"

学生自主学习能力的培养在作文教学中更重要,可以从六个方面进行引导:“感”:强化朗读训练,提高学生感知语言技巧的能力;“说”:利用说文训练,激活思维;“练”:巧借学生日记,积累生活体验,训练书面表达能力;“读”:组建阅读小团队,扩大阅读量;“评”:建立民主评批体系,培养学生自主评价能力;“展”:利用第二课堂,展示写作成果。     

学生自主锻炼能力的培养

随着终身体育教育思想的出现和《全民健身计划纲要》的颁布与实施,对学校体育提出了更高的要求.近年来,通过选项课教学的开设,学生自主