倾倒二氧化碳熄灭阶梯蜡烛实验的改进

“阶梯蜡烛实验”是初中化学重要实验之一。通过实验主要反映出二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,密度比空气大的性质。为了提高本实验的成功率以及使学生能够清晰地观察实验现象,对该实验进行改进,从实验改进目的、实验装置介绍、实验操作步骤以及实验说明4大部分对实验进行解释。     

二氧化碳缓冲溶液缓冲原理的数字化解析实验*

利用传感器数字化技术,分析室温下碳酸氢钠稀溶液直接吸收或释放二氧化碳气体的行为、pH及其变化趋势,设计数字化实验,为碳酸氢钠溶液在生物上作为二氧化碳缓冲液的行为提供化学实验验证。进行热力学计算,为其缓冲原理提供化学理论支撑。实验证明,碳酸氢钠稀溶液是构建二氧化碳缓冲液的充要条件,其作用原理是通过自偶电离建立碳酸氢钠碳酸钠缓冲对,从而与环境中的二氧化碳建立溶解平衡,其总方程式为:2HCO-3(aq)CO2-3(aq)+H2O(l)+CO2(g)。     

蜡烛燃烧产物二氧化碳非常规灭火原因的实验探究

将蜡烛燃烧产物的检验和二氧化碳非常规灭火实验探究集中在一个实验内完成,使实验操作更加简便、现象更加明显,同时对二氧化碳非常规灭火原因的假设和验证进行了巧妙的实验探究。最后,对化学实验教学提出了几点教学思考。     

二氧化碳催化加氢及其研究进展*

综述了二氧化碳热催化加氢的现状和研究进展,为进一步开展二氧化碳催化加氢的研究提供参考     

高中化学创新实验课程的设计与实施*

将学生所学的化学理论知识与生活实际和学科最前沿的研究热点相结合,开发并实施了 “氢氧化镁纳米材料的制备及其在处理重金属废水中的应用” 创新实验课程。该课程通过文献调研、方案设计、实验操作、结果与讨论以及论文撰写等环节,激发学生的创新潜能,系统培养学生的创新综合素质和责任意识,这有助于更好地达成化学学科核心素养。     

蔗糖燃烧实验的创新改进*

现行教材采用蔗糖和小苏打为原料进行“燃糖成蛇”实验,存在“蛇”生长长度较短和生长速率较慢等问题,降低了该实验的趣味性和可观赏性。在分析小苏打的作用基础上,系统探究了析氧物质替代小苏打进行“燃糖成蛇”实验的创新改进。结果表明,以高锰酸钾和氯酸钠混合物替代小苏打进行实验,“蛇”的长度和生长速率大大提高。改进后的实验,实验现象更加明显,趣味性、可观赏性和探究性增强。     

硫和氧化铜反应实验再探究*

针对硫和氧化铜的反应进行理论分析和实验探究,在已有研究基础上改进实验装置,提高实验的科学性和严谨性。对不同条件下的反应产物,进行X射线粉末衍射(XRD)表征,得出更精确的实验结论。     

氢氧化钠固体和二氧化碳反应实验的创新设计*

正1 设计思路为解决已有实验方案中的不足,笔者设计一种直接用NaOH固体与CO2反应的实验装置,没有水的参与,控制无关因素,不必再用水做对照实验,真正排除了水对实验的干扰,减少多次重复操作的麻烦。且能从可视化的角度观察到反应过程中水的生成,突破已有的改进方案中无法证明反应过程中生成水的不足。2 实验药品和仪器经过研磨的NaOH粉末、装有CO2的干燥矿泉水瓶(建议采用560 mL容积,选择瓶底比较硬或比较厚的矿泉水瓶)、装有20     

手持技术支持下的乙酸乙酯水解实验探究*

乙酸乙酯的水解实验是现行高中有机化学教学内容中的重要实验,教材中提出通过观察酯层消失的时间差异来判断水解速率的差别,在实际操作过程中实验效果并不理想。借助手持技术分别探究了乙酸乙酯在中性、酸性、碱性、不同温度条件下的水解速率情况,并借助相关知识理论分析了乙酸乙酯在酸性和碱性条件下水解速率的差异,旨在帮助教师和学生深度理解乙酸乙酯发生水解的条件及规律。     

基于一氧化氮性质的几个探究性实验*

通过一系列实验探究进一步认识一氧化氮的性质,结果发现一氧化氮能在不同条件下表现出氧化性,且一氧化氮与Cu⁺会形成一种未知的较稳定配合物;此外,从环境保护的角度,基于一氧化氮在不同条件下的氧化性提出对汽车尾气以及工业废气进行转化处理的可能方案。     

设计组合实验装置多视角探究二氧化碳

通过设计组合与改进二氧化碳的实验装置,对二氧化碳的性质、分离与提纯、定性检测、定量测量、制备新物质等方面进行了探究,培养学生的综合探究与设计实验的能力。     

基于便捷理念的二氧化碳的制取及性质实验一体化设计

CO2的制取与性质是初中化学的重要内容,教材中的实验较适合教师演示,不便于学生动手操作。本实验设计使用塑料杯、塑料点滴板和塑料注射器进行实验,实现了CO2的制取与性质（密度比空气大且不支持燃烧,以1：1溶于水,水溶液显酸性,能使澄清石灰水变浑浊）一体化,该设计实现了小型化,便于操作,更容易实现学生分组实验、动手参与的目的。同时,对实验设计的思维方法和策略进行提炼,以供其他实验改进参考。     

巧借二氧化碳气体扩散探究微粒运动性

借助于二氧化碳气体的扩散性,选用澄清石灰水、石蕊试纸、燃着的木条、二氧化碳(或氧气)数字传感器等检验物品,设计出多个"探究微粒运动性"的实验,并达到了现象明显、绿色环保、新颖有趣、真实可信等效果。     

Microfluidic Studies of Carbon Dioxide

Carbon dioxide (CO₂) sequestration, storage and recycling will greatly benefit from comprehensive studies of physical and chemical gas–liquid processes involving CO₂. Over the past five years, microfluidics emerged as a valuable tool in CO₂‐related research, due to superior mass and heat transfer, reduced axial dispersion, well‐defined gas–liquid interfacial areas and the ability to vary reagent concentrations in a high‐throughput manner. This Minireview highlights recent progress in microfluidic studies of CO₂‐related processes, including dissolution of CO₂ in physical solvents, CO₂ reactions, the utilization of CO₂ in materials science, and the use of supercritical CO₂ as a “green” solvent.     

Adsorption of Carbon Dioxide on Activated Carbon

The adsorption of CO2 on a raw activated carbon A and three modified activated carbon samples B, C, and D at temperatures ranging from 303 to 333 K and the thermodynamics of adsorption have been investigated using a vacuum adsorption apparatus in order to obtain more information about the effect of CO2 on removal of organic sulfur-containing compounds in industrial gases. The active ingredients impregnated in the carbon samples show significant influence on the adsorption for CO2 and its volumes adsorbed on modified carbon samples B, C, and D are all larger than that on the raw carbon sample A. On the other hand, the physical parameters such as surface area, pore volume, and micropore volume of carbon samples show no influence on the adsorbed amount of CO2. The Dubinin-Radushkevich (D-R) equation was the best model for fitting the adsorption data on carbon samples A and B, while the Preundlich equation was the best fit for the adsorption on carbon samples C and D. The isosteric heats of adsorption on carbon samples A, B, C, and D derived from the adsorption isotherms using the Clapeyron equation decreased slightly increasing surface loading. The heat of adsorption lay between 10.5 and 28.4 kJ/mol, with the carbon sample D having the highest value at all surface coverages that were studied. The observed entropy change associated with the adsorption for the carbon samples A, B, and C (above the surface coverage of 7 ml/g) was lower than the theoretical value for mobile adsorption. However, it was higher than the theoretical value for mobile adsorption but lower than the theoretical value for localized adsorption for carbon sample D.     

Carbon Dioxide Capture and Use: Organic Synthesis Using Carbon Dioxide from Exhaust Gas

A carbon capture and use (CCU) strategy was applied to organic synthesis. Carbon dioxide (CO₂) captured directly from exhaust gas was used for organic transformations as efficiently as hyper‐pure CO₂ gas from a commercial source, even for highly air‐ and moisture‐sensitive reactions. The CO₂ capturing aqueous ethanolamine solution could be recycled continuously without any diminished reaction efficiency.     

重量法测定灰岩中的二氧化碳

采用重量法对灰岩中的二氧化碳进行测定。首先用酸分解试样,在载气作用下,产生的二氧化碳被吸收液完全吸收,最后用重量法间接求出二氧化碳的含量。实验结果准确度高,矿石中的硫不干扰测定,可测定0.1%以上的二氧化碳。不经过复杂的气体净化步骤,操作准确、简单、易行,可用于灰岩中二氧化碳的测定。     

过渡金属配合物催化的二氧化碳的固定*

综述了利用过渡金属配合物和二氧化碳的配位及插入反应实现二氧化碳固定的基本方法、原理及其研究现状。     

融合化学史和生活的二氧化碳教学设计

以二氧化碳的发现史为主线,基于化学史、生活与教学融合的思想进行教学设计：从化学史提出问题,引导学生进行实验探究,在探究中建构知识,并将知识应用于生活实际,从而完成教学目标,达到提升学生科学素养的目的。