借鉴美国主流高校EHS体系建设我国的实验室安全文化

以美国化学类专业排名前30的高等院校的环境安全与健康管理体系(Environment,HealthSafety,简写为EHS)为研究对象,进行了信息的收集、分析与整合,从中总结出美国高校EHS管理体系的6个特点;进一步介绍了美国高校EHS管理体系架构的确立与运作。结合目前我国高校实验室安全管理存在的主要问题,提出了建设、发展和丰富我国高校的实验室安全文化是当前最基础性的建设任务之一,以期引起高校管理部门对安全问题的真正重视并落实到行动中。     

基于多元共治视角下的高校实验室安全管理体系建设探索与构建

基于多元共治方法论,以我国高校实验室为研究对象,探讨了当前高校实验室安全管理现状,分析了其存在的问题和缺陷,在传统模式基础上从高校实验室安全组织架构体系、责任层级体系、安全制度体系、安全保障体系、安全培训与宣传体系、风险防控体系、应急处理流程体系、第三方介入服务体系8个方面,构建了新型8LS多元共治高校实验室安全管理体...     

化学实验室安全建设与管理的分析

高校实验室的安全管理是教学和科研活动的重要保障,关系到学生和老师的切身利益。本文从化学实验室安全建设和管理方面阐述了当前实验室在安全方面的建设和管理过程中存在的问题,就在实验室安全建设的硬件、软件和制度建设与管理等多个角度进行了探讨,总结了一些相关经验。     

介绍一个典型的安全教育实验

安全教育在高校实验教学中占有重要地位,国内很多高校开设了形式多样的安全教育课程,但多以文字形式为主,对学生而言相对枯燥,记忆不深刻,效果有限。为有效提高学生安全防范意识和能力,我们结合化学安全教育的特点,利用已有的物理化学实验,设计了一个立体化的典型安全教育实验,使之能适用于广泛的用途。     

基于虚拟仿真技术的实验室安全准入平台建设与探索

结合当下高校实验室安全准入工作管理中的难题，以仿真体验为特色，建设了集安全虚拟仿真学习、安全考试考核、安全准入认证、安全管理功能的实验室安全准入平台。探索了实验室安全准入平台的学习流程和运行管理机制。结果表明，实验室安全准入平台的实施增强了安全教育的趣味性，提升了安全培训效果，可以建立多元化标准化的安全教育体系，实现共享性、动态化的安全管理。     

文化视角下化学探究教学案例的反思

从文化视角来看,案例中的化学探究教学文化与化学知识的共同建构特征、化学范式的局限性、科学实证精神及化学思维方式等化学文化相背离。造成这种现象的主要原因是控制性教学文化、教师持传统的科学观以及对化学文化缺乏深刻理解所致。因此,应转变当前控制性教学文化为化学探究共同体文化的现状;帮助教师形成合理的科学观;教学中应注意协调学生日常文化与化学文化的冲突和体现化学学科特征。     

有机化学实验室安全与环境保护的思考与实践

针对实验室安全与环境保护2个方面存在的问题,结合教学经验,并查阅了一些国内外的相关文献资料,提出了一些解决问题的办法,如加强师生有机化学实验室安全环保教育和培训、完善实验室安全应急装置的配备、培养学生安全规范的实验操作技能、对实验室废弃物进行无害化处理、营造安全环保文化氛围、借鉴国外高校实验室安全环保工作经验等。     

提高实验室安全管理水平 为学科人才培养保驾护航

化学是一门以实践为基础的学科,保障实验室安全是学科发展建设中的重要事项,是教学和科研正常有序进行的基本需求。以提升吉林大学化学学院实验室管理水平为目标,从制度体系、培训体系、保障体系、文化体系等方面在本科实验教学平台和科研平台开展的具体举措为例,探索出适合实际发展需求的实验室安全管理模式,为化学学科的建设与人才培养保驾护航。     

论化学实验室安全防护

化学实验是化学学科形成和发展的基础,化学实验具有一定的危险性,实验室的安全防护应得到应有的重视。较系统地叙述了化学实验室安全规范,同时,对实验室的各种安全事故也提供了各种防备和处理方法。     

基于QS制度的食品企业产品质量安全保障对策研究

为提高食品企业产品质量,更好实行QS制度,在评述我国食品安全现状及常见的食品质量问题基础上,对食品安全监管体系,食品安全法律制度、法律责任,食品安全技术支撑体系等进行了分析。提出企业自律和市场监管相结合、整合现有检测资源、提升检测能力、建立企业诚信档案等对策,以保障食品企业产品质量安全。     

基于双重预防机制的高校化学化工类实验实训室安全管理实施路径

提出高校化学化工类实验实训室安全管理可以借鉴生产经营单位实施双重预防机制成熟经验,将实验实训室隐患排查和事故后处置传统经验式安全管理方法提升到基于风险管控的过程安全管理模式,实现安全管理关口前移和事故纵深防御,基于理论指导构建了面向高校的双重预防机制实施路径图和具体操作,并结合工作经验提出指导建议。     

中国知网高校实验室事故文献研究热点与趋势*

以“高校实验室事故”为主题,对中国知网载文进行关键词频次分析,展示我国高校实验室事故的研究脉络,从整体上把握其研究热点和发展趋势,为后续高校实验室安全管理的研究与实践提供参考。     

基于精益安全管理的实验教学研究*——以乙酸乙酯的制备为例

以经典酯化实验为载体,引入精益安全管理,指导教师从“做一名有感领导”开始,有意识地引导学生运用“打破惯性思维”“自觉自愿”“持续改进”等先进理念关注实验过程中的安全问题;通过设计与精益安全管理相适应的教学环节,培养学生的安全意识和自觉的安全习惯。经教学实践发现,精益安全管理应用于实验教学能够显著提升学生的安全意识,消除实验过程中的安全隐患,能更好地达到实验教学的目的。     

实验室管理制度的细化研究——新加坡国立大学以人为本的管理制度的经验和启示

安全问题是贯穿整个实验过程的首要问题。目前,尽管国内高校对实验室安全问题足够重视,并且建立了相关的安全制度。然而,以人为本的管理制度理念不够突出。另外,还存在执行过程中实际操作性差以及执行效率不乐观等问题。介绍了新加坡国立大学以人为本的实验室安全管理制度,尤其是针对不同的实验室使用人员,其在实验室的管理和使用上的制度,为安全管理制度的细化修订工作提供参考,促进实验室管理制度的细化改革。     

化学实验室安全教育实效研究*——以大二学生为例

为考察化学实验室安全教育实效,本文对天津理工大学化学化工学院大二学生的实验室焦虑、安全态度、安全意识以及安全知识进行问卷调查。调查结果表明:实验室焦虑存在性别差异,女生焦虑情绪比男生严重;参加过安全教育培训学生比未参加安全培训学生安全态度更为端正。回归分析表明:实验室焦虑、安全态度和安全知识都与安全意图显著正相关。基于统计分析结果,提出以下安全培训提升策略:关注学生心理安全,加强情绪疏导,克服实验室焦虑;优化安全教育模式,发挥学生主观能动性,提高安全教育实效。最后,安全教育也是立德树人的过程,通过安全教育,将学生培养成为敬畏生命、敬畏责任、敬畏规章、具有正确安全道德价值观的化工行业从业人员。     

OBTL模式下化学实验室安全课程的建设与探索*

结合本校化学实验室安全教育现状和OBTL教学模式特点,对“化学实验室安全”进行课程建设和探索,将成果导向理念贯穿建设全过程,根据预期学习成果反向设计教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。在整个教学活动中,形成教师引导、学生为主体的学习共同体,并通过多元、多策略的教学活动和教学评价确保学习成果的实现。课程的建设和探索将有望进一步提高实验室人员的安全素养,为化学实验室安全提供主动防御的知识和能力保障,同时为同类高校化学化工类专业安全教育提供一种参考。     

实验室管理系统结合短信平台在食品检测标准物质管理中的应用

食品检测实验室大量使用标准物质,而根据实验室认可及资质认定等文件规定,标准物质在使用管理上需要完备的记录链,数量众多的标准物质使实验室标准物质管理增加了难度。利用实验室管理系统与短信平台相结合的技术管理标准物质,构建标准物质采购、入库、验收、保存、使用等信息管理系统,使标准物质管理中物流与信息流保持同步,提高了实验室标准物质管理水平。