先学后教与有效初中英语教学

随着新课程的实施,新课程标准对初中英语教学的要求也随之改变,初中英语教学如何适应新课改的要求,已成为广大英语教师积极探索的问题.大家深知,切实适应新课程要求,有效提高初中英语课堂教学效率,急需为学生构建一个开放且富有生机与活力的教育课程体系.对此,先学后教的教学模式应运而生,且在课堂教学中取得了很好的成效,它有效落实了因材施教,切实为广大师生减了负,在知识教学的基础上有效促进了学生全面素质的提升,也为优质、高效课堂的构建奠定坚实的基础.     

先学后教式的中职《机械基础》教学研究

分析了先学后教理念的特点,在解析中职先学后教的可行性基础上,以实际教学实例演示了先学后教在《机械基础》教学中的应用,总结出先学后教在中职课堂实施过程中的步骤和应注意的事项。     

坚持“以学定教”原则，构建“先学后教”方式——谈主体教育思想指导下的教学改变

如何处理课堂上学生的地位、教师的作用问题是课堂教学改革的根本问题。从根本上解决这个问题，在理论上要明确两个内容：一是学生在课堂上要学会什么、怎样学会？二是学生是教师教出来的，还是自己学会的？在实践上要落实两个要求：坚持“以学定教”原则，构建“先学后教”方式。     

有效教学之生物课堂先学后教模式初探

第八次基础教育教学改革,在全国中小学推行将近十年,这十年,我国中小学以有效教学为主题开展了形式多样的课堂教学改革,这些改革的实施和表现形式虽不尽相同,但有一个共同点＂先学后教＂。＂洋思＂、＂杜郎口＂改革力度大,原有基础薄弱可成效显著,成为全国关注的焦点。我校也学习杜郎口＂教学模式＂,希望在教学上取得显著成效。我自然成为＂先学后教＂的一位饯行者,在教学过程中,体会到若用好＂先学后教＂模式,确实可以减少低效甚至是无效教学,提高课堂教学效率。使学生的学习取得事半功倍的效果。     

“先学后教”在语文教学中的实践与思考

在语文课堂教学中,学生应作为学习主体在教师的指导下进行学习活动,其关键是教学过程设计的优化。应改革传统的教学模式为引导学生开展自学、小组讨论、整理归纳、学习反思等学习活动,当堂达成学习目标,提高语文教学的实际效果。     

把握教育规律是提高教学质量的硬道理

教学规律的认识和界定见仁见智,教学是有规律的,所谓的＂教学有法,教无定法＂揭示的就是这个道理。经过十多年的学习、实践和研究,我认为把握教学规律是有效教学、优质教学和提高教学质量的法则、法宝。     

“以学定教,先学后教”的课堂教学模式初探

运用＂以学定教,先学后教＂的教学模式,让学生提前一天自主学习新知识、探索新方法,在初步形成自己的想法的基础上参与第二天的课堂教学,有利于促进学生主动学习、积极探索与合作交流,有利于培养学生提出问题和自学的能力。     

小议中学语文“先学后教”教学方式

中学语文“先学后教”教学方式，是以“实践—认识—再实践—再认识”为认识规律，以重视自学、探究过程和提倡运用创造性思维去获得知识为主要特征，尊重语文学科的特点，在自学目标的引领下，采用自学、合作学习、探究的方式，通过发现问题、提出问题，最终解决问题的一种教学方式.具体在课堂上采用何种教学组织形式，教师可以根据实际的教学内容来定.     

走向以学定教的高效课堂

什么是学习知识的最佳途径？在当下，如何让学生在课堂实现较为理想的学习效果？无疑让学生自己先学习，发现自己的不足，老师在学生学习的基础上加以引导，可以实现高效的课堂。教学中老师不必充当口罗嗦的复读机，只是在学生迷茫时明晰的引路人角色。     

解析“先学后教”在小学语文阅读教学中的运用

先学后教模式颠覆了传统灌输式的教学模式,以学定教,真正立足于学生的发展,关注学生在学习过程中的进步。在小学阅读教学过程中应用先学后教模式,教师一方面从传统教学模式中走出来,另一方面则不能脱离了学生这一实际,要因生制宜,实事求是,在继承和创新中推动语文教学改革的发展。"先学后教,以学定教"的关键在于能够准确为学生的学情"把脉",把教学的力量用在重心处和关键处,实现"三个不教"。     

浅谈计算机教学中如何培养高职学生的能力

随着社会的发展，计算机技术作为现代科学技术的基础与核心，已经对当代社会产生了深远的影响。对于高职的培养技术应用型人才目标，在实际的计算机教学过程中就更应该注意培养学生对新生事物的接受能力、自学、创新、协作和实践能力，适应社会的发展需要。     

直接教学模式在农村初中教学中的应用研究

直接教学模式是以教师为中心的教学,在“先学后教”教学实践基础上,综合这两类教学模式的优点,渗透新课程,以学生为主体理念改进直接教学模式,在农村中学教学中很有价值.在学生的自学能力不足、控制能力差时,采用直接教学模式可以取得更好的教学效果.教学由教师中心向学生中心转化亦符合多数农村中学实际.该模式分成四个阶段进行,一是引入与复习,二是讲述,三是有指导的练习,四是独立练习.在教学过程中,必须贯彻三个要点：以问题和情境再现知识;教学中充分互动与引导;进行有效的练习与反馈.     

对洋思中学“先学后教、当堂训练”教学模式的运用和思考

“先学后教，当堂训练”这一课堂教学模式是洋思中学自主探索实践出来的。我将此教学模式运用于信息技术课堂教学中，根据我校学生的特点，我发现先要根据学生好、中、差的比例适当分组，再采用洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学模式，效果会更佳。     

浅谈线性代数的改革

针对线性代数教学过程中发现的问题,提出了线性代数在教学方法,教学手段,教材方面的改革。     

浅谈中职数学“先学后导”课堂教学模式

"先学后导"课堂教学模式,是以"导学案"为主抓手,以问题导学为切入点,通过学生以自主学习、小组合作探究,课堂合作展示,师生合作解疑、归纳、升华等形式完成课堂教学任务。其目的在于充分发挥学生的主体地位,尊重学生个性差异,激发学生的学习兴趣,增强学生的积极性、主动性,提高教育教学水平;培养学生的创新探究精神,团结合作意识、参与意识和实践能力,从而全面提高学生的综合素质。     

理想课堂推进会在初中数学教学中的应用

在“理想课堂推进会”教学中,其主要方法为：先学后教——学生的主体地位得到了真正体现;以学定教——学生的思维能力得到了真正培养;以学定效——学生解决问题的能力得到了真正提高。     

生本教育思想的优势与推广

＂生本教育＂使学生真正成为了课堂的主人,造就了学生展示自我的欲望,为学生＂有话可说＂创造了先决条件,为每个学生都有发展的可能点燃了火种,优势明显,值得推广.     

生本教育思想的优势与推广

"生本教育"使学生真正成为了课堂的主人,造就了学生展示自我的欲望,为学生"有话可说"创造了先决条件,为每个学生都有发展的可能点燃了火种,优势明显,值得推广.     

在教学中培养学生的创新与自学能力

教学方法的改革是教学改革的重要内容，如何培养学生创新意识与创新能力学校教育乃至终身教育的责任。21世纪的学生只要掌握了自学创新能力，就具备了根本的素质和能力。