高等农林院校大学数学课程的改革与实践

介绍了目前我国高等农林院校大学数学课程的开设情况,分析了大学数学系列课程的教学改革成果、现状以及存在的一些问题,同时对在高等农林院校中如何进行大学数学课程改革提出了若干建议和措施.     

第二届大学数学课程报告论坛在武汉召开

2006年10月27-30日，一年一度的大学数学教育界的盛会——“第二届大学数学课程报告论坛”在武汉召开．来自全国各高等院校的六百多名代表出席了这次大会．会议开幕式上，承办单位武汉大学领导致欢迎辞，论坛组委会主任李大潜院士、全国高校教学研究会副理事长王义道教授、高等教育出版社张增顺总编先后致辞．会议安排了三场大会报告：     

第四次全国工科数学课程教学经验交流会总结报告

第四次全国工科数学课程教学经验交流会自十五日开幕以来开了三天会 ,很紧凑 ,很热烈 ,很成功。与会代表 175人 ,来自全国 12 8所高校。大会共收到 80多篇论文。大会报告 2 0人 ,分组报告 2 0人 ,大会自由发言 12人。成果现场展示一个单元。展出微积分类教材及教学参考书 3 9套 ,代数与几何类 10套(含两本讲义 ) ,概率统计类 3套 ,数学实验与建模类 6套 ,其它工科学类 46套 ,共计 10 4套。展出来自 14所院校的各种多媒体数学软件 ,CAI课件 19套 ,教学录相片 3套。内容很丰富 ,反映了近几年来教学改革的丰硕成果。教育部对这次会议很关心 ,…     

大学数学课程在中国的演化——中外数学教育的比较与思考

很高兴有机会和中学教师交流，但毕竟我自己不是做教育研究的，可能讲的不好或者讲的不对，或者讲的很多东西并不适合大家的需求，只是我的一些体会．     

基于信息技术的公共数学课程教学改革与实践

介绍了公共数学课程建设中,以学生为中心,充分利用现代信息技术等手段,在教学理念、教学内容、教学方式、考核评价四个方面进行的改革与实践,为推动公共数学课程教学改革提供参考.     

谈指数函数的定义--在大学数学课程中妥善定义指数函数

对于如何定义指数函数,我们提出下述看法,与同行们商讨. 1承袭前人的结果,不必重复对事物的认识过程 在数学发展的历史上,对于对数函数的研究比对指数函数的研究来得还早,这似乎是不合逻辑的反常现象,但却是事实.     

“深化大学数学课程教学改革,适应培养创新型人才需要”研讨会会议纪要

<正>(2012年5月,西安)为了贯彻《国家中长期教育改革与发展纲要(2010-2020年)》的精神,进一步深化大学数学课程教学改革,提高教学质量,培养高素质创新人才,"高等学校大学数学教学研究与发展中心"(简称"中心)"与"教育部数学与统计学教学指导委员会数学基础课程教学指导分委员会"于5月27日至28日在西安交通大学联合召开了"深化大学数学课程教学改革,适应培养创新型人才需要"研讨会.来自全国42所     

信息技术与大学数学课程整合的方式与理论探讨

信息技术与大学数学课程整合正成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题,探讨其整合的方式及理论基础是非常必要的.本文首先结合大学数学案例探讨了整合的三种方式:动态的课堂演示型、单机的数学实验型和全交互的网络教学型,其次探讨了整合所依据的四种理论:传播理论、建构主义理论、教学设计理论和系统理论,最后提出了自己对信息技术与大学数学课程整合的一些思考.     

独立学院大学数学课程体系改革与实践

以华中科技大学文华学院为例,介绍了通过开设选修课、改革大学数学教学内容、改革大学数学教学方法等方式,对大学数学课程进行教学改革的一些做法和体会.通过这些改革,提高了学生学习大学数学的积极性,取得了一定的成效.     

民族地区高校大学数学课程教学改革的研究与实践

在分析民族地区高校大学数学课程教学现状的基础上,指出加快实施教学改革的必要性与紧迫性,提出了改革的指导思想与基本原则、改革的基本思路与目标,总结了试点效果,明确了进一步推进改革的方向.     

医科大学数学教学改革的探讨与思考

本针对医科学校数学教学学时少而内容多的特点,根据教学要求和课程特点对课堂教学进行了改革偿试,力求使整个教学活动不断优化。     

数学自学辅导教学实验第二次全国经验交流会在江苏省连云港市召开

数学自学辅导教学实验,是中国科学院心理所在六十年代初就开始研究的项目。当时吸取国外程序教学的合理因素,结合我国情况及重视教师作用的传统,编写出包括阅读课文,练习本,答案等三册学习材料,让学生在堂上自学,教师进行辅导。后因十年     

全国工科数学第三次教学经验交流会纪要

<正> 在国家教委和四川省、成都市有关领导的亲切关怀下,由高等学校工科数学课委会(本科组)领导,西南交通大学、电子科技大学和成都科技大学联合承办的全国工科数学第三次教学经验交流会于92年8月27日至31日在西南交通大学举行。207个单位的二百七十多名代表出席了会议。大会收到论文约500篇,其中24篇被选为大会报告。代表们就教学内容和体系改革、教学方法改革与教学手段现代化、教书育人与因材施教、课程建设与教学管理、计算机辅助教学等方面进行了分组交流和研讨。会议达到了预期的目的,取得了圆满的     

在大班教学和在线教育背景下,地方高校大学数学课程混合式教学模式的实践

基于大班教学和在线教育背景,重构大学数学课程的混合式教学模式,旨在打造适合地方高校学生特点的大学数学线上线下混合"金课",全面提高课程教学质量.历经三个完整教学环节的实践,教学效果表明,在大班教学环境下大学数学课程采用混合式教学模式可行、有效,在促进学生学习能力的提升、学习习惯的培养、学科思想的引领等方面均具有显著效果.     

全国第五次灰色系统理论学术讨论会议在华工召开

全国第五次灰色系统理论学术讨论会,于1990年6月7日至10日,在华中理工大学学术中心隆重召开.参加这次学术大会的有来自全国各省市(除台湾、西藏两省外)的正式代表近三百人.大会共收到学术论文三百多篇.在大会宣读的论文有一百多篇.这次会议与前四次会     

第四次全国稳定性会议在烟台召开

由中国数学会委托中科院应用数学所和烟台师院举办的第四次全国稳定性学术会议,1992年8月14日至19日在烟台召开,与会代表160余人,年轻人占一半. 会上介绍了李雅普诺夫的生平事迹,以纪念这位杰出科学家的著名博士论文“运动稳定性的一般问题”发表100周年.     

中珠协四届四次常务理事会暨普及珠心算经验交流会在辽宁召开

中国珠算协会四届四次常务理事会暨普及珠心算经验交流会，于3月24日至27日在辽宁省辽阳宾馆召开。这次会议是在辽宁省财政厅、省珠协及辽阳市人民政府、市财政局、市珠协的大力协助下召开的。这次会议的主要内容：总结中珠协1997年工作，安排1998年工作计划，总结交流普及珠心算工作经验。     

第一届全国数学史与数学教育会议将于明年5月初召开

为加强数学史与数学教育的结合，教育部在关于大学数学教学的指导性文件中提出了“学一点数学史”的要求。2003年3月教育部颁布的普通高中数学课程标准中则明确提出了在普通高中开设数学史选修课。这将从根本上带动高等院校与重点高中的数学史教学，同时为广大的数学史与数学教育工作者提供了新的机遇和发展空间。本会议为系列会议，不仅是资深的数学家、数学史家与数学教育家的论坛，也是有经验的、工作在第一线的数学教育工作者的交流平台。