2008年高考理综全国卷(Ⅰ)与卷(Ⅱ)化学试题的对比分析

2008年高考理综全国卷(Ⅰ),陕西、湖北、湖南、安徽、福建、浙江、辽宁、江西、广西、河北、山西、河南等省区采用;理综全国卷(Ⅱ),黑龙江、吉林、内蒙古、甘肃、青海、云南、贵州、新疆、西藏等省区采用.这2套试卷的化学试题难度有明显的差异,本文做一对比分析.     

关于2001年高考理科综合化学试题的几点思考

“３＋Ｘ”高考模式标志性的革命便是理科综合的设置。相应地化学教育观较之于以往的　传统的观念应有一种新的导向,可以说化学教育改革是不可逆转的时代潮流。看了２００１年高　考理科综合的化学试题,引发了如下几点不成熟的思考。１　　转变观念这里,我不想谈制度造成的压力有没有必要,在这个层面上,显然有许多事情可做,以使情　况有所改善。比如说我们正在做的实施素质教育,高校招生制度改革,“减负”等等。但即　使最健康的制度也无法避免生存竞争。那么对教育者来说,除了“减负”以外,更重要的是　做好学生的心理构建。譬如…     

立足基础 推陈出新 综合应用——2004年高考理科综合能力测试化学试题评析

2004年全国高考理科综合能力测试(以下简称理综)中,涉及化学学科的试题在第Ⅰ卷(选择题)中有9道,在第Ⅱ卷(非选择题)中有5道,分值为118分。其中第Ⅰ卷的第6、16题及第Ⅱ卷的第31题的(1)(2)小题是分属于生化、物化和生化综合的学科间综合试题。     

重视基础联系课改呈现综合体现创新——2009年全国高考理综(全国卷Ⅰ)化学试题评析及启示

2009年全国高考理综（全国卷Ⅰ）化学试题,凸显了“重视基础、联系课改、呈现综合、体现创新”等特点,试题的整体设计重视深化教材基础知识,密切联系课改,试题覆盖了中学化学几乎所有的主干知识,试题于平稳中呈现新课程特色,于平淡中突出学科能力考查,内容和范围符合《考试大纲》要求,没有出现难题、偏题和怪题,对中学化学教学改革和进一步推进高中新课程起到了良好的导向作用。     

基础 综合 创新——2001年全国高考理科综合能力测试化学试题评介

2001年理科综合能力测试,设工、II两卷,共有31道题,赋分300分,其中第工卷为24道选择题,第II卷为7道主观题。物理、化学、生物三科分值为116分、123分、61分。     

在平实中继承和创新以基础考查能力和素养——2008年高考理科综合能力测试(全国卷Ⅰ)化学试题分析

2008年高考刚一结束,使用理科综合能力测试(全国卷Ⅰ)的地区就有考生抱怨化学试题太难了,也有教师在媒体上发表评论说试题较往年偏难,并有超纲现象.笔者试答和研究了此套试卷,认为此套试卷中的化学试题出得好.特别是非选择题,更值得品味和称道.下面是笔者对此套卷中化学试题的评论及分析,愿得到方家的指正.     

突出现实立意重视创新考查关注化学前沿——2002年理综化学试题评析(新课程)

1 总体评价 从我省考生应试情况看,我们认为本年度理综试题是成功的。主要体现在: 试题较好地体现了“综合”涵义,学科内、学科间综合主次分明,符合我国中学教学实行分学科教学的现实,同时达到了考核学生跨学科调配相关知识解决实际问题的能力。     

浅谈2005年高考理综（全国卷Ⅰ）化学试题的特点

有关专家、毕业班的师生都对2005年高考理综试题（全国卷Ⅰ）化学试题给予了充分的肯定,一致认为它是多年来难得一见的好试题.2005年高考理综试题中的化学试题,在命题的立意、题型结构、考点的涵盖面,以及对中学化学教学的指导作用方面都值得研究.     

立足基础考查能力——2006年高考全国理综卷化学试题分析及启示

本文重点对2006年高考理科综合能力测试试题化学部分(包括全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、北京卷、天津卷、重庆卷、四川卷)的特点加以分析,并谈谈对今后化学教学及复习的启示。1试题特点1·1试卷结构平稳,试题推陈出新2006年理综试题与2004、2005年在题量和分值上相同。试卷结构基本固定     

高考理科综合测试是能力、素质的真实检验--2001年全国普通高校招生"理科综合能力测试"试卷分析

本文根据随机抽样原则，分地区随机抽取了3217名考生的答卷，采用SPSS统计软件对考生的得分情况进行科学的统计分析，并结合与阅卷教师的访谈，总结出了试题本身的特点、考生答卷中的典型问题，提出了相关的教学建议。     

高考化学选考题难度等值问题研究——基于2010年新课程理科综合能力测试全国卷

在对2010年新课程高考理科综合能力测试全国卷中4个不同化学课程模块选考题难度预测和实测结果分析基础上,提出了“合理搭配选考模块”和“综合平衡试题难度”等解决选考题难度等值问题的路径。     

2000年全国普通高考理科综合能力测试(山西)试题评价与试卷分析

2000年全国普通高考理科综合能力测试(山西)(以下简称《测试》坚持了既有助于高等学校选拔人才,又有利于中学实施素质教育,还有助于扩大高等学校招生自主权的"三个有助于"的指导思想,在近十年单一学科考试命题不断改进和1998~2000年三年保送生综合能力测试命题的基础上,首次进行了集物理、化学、生物三个学科知识、应用和综合应用内容于一张试卷的考查.实践证明,《测试》适应高考改革进程、立足基础知识、强化能力考查、结合社会,联系现代科技与生活,体现课程改革和高考改革的一致性.它是从中国的国情出发,实事求是地研究了考试的实情后在高考改革中跨出的十分重要的探索性的一步.     

对2008年高考理综全国卷(Ⅰ)一些化学试题的分析

2008年高考理科综合能力测试全国卷(I)中的化学试题所涉及的知识内容多是中学化学基础知识,旨在考查中学化学核心内容,体现源于课本,高于课本的命题精神,较往年有一定的变化,其显著特点是体现创新精神.正是这种新的变化成为人们普遍关注的热点,笔者对一些化学试题中存在的问题分析如下.     

2009年新课程高考安徽理综化学试题的特点评析

2009年安徽省实施普通高中新课程实验后的第一年高考.试题以<普通高中化学课程标准(实验)>和<2009年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷化学科考试说明(理科·课程标准实验版)>为依据,结合全省化学新课程的教学实际,以测试化学科学素养和综合能力为主导,考查了考生对化学基础知识、基本技能及基本方法的掌握程度以及分析和解决具体问题的能力、自主学习的能力.     

2007年全国高考理综卷(Ⅰ)与理综卷(Ⅱ)化学试题的比较分析

2007年全国高考理综卷(Ⅰ),陕西、湖南、江西等12个省区采用;全国高考理综卷(Ⅱ),吉林、甘肃、内蒙古等9个省区采用.本文仅对这两卷中的化学试题作以比较分析.     

2007年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)化学试题评析

从试卷结构、试题的特点等方面对2007年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)化学试题进行了比较全面、客观的评析,并对今后的普通高中化学教学提出了建议。     

2003年理科综合能力测试(全国卷)化学试题的特点及启示

本文深入分析了2003年5理综6化学试题,总结归纳出了2003年5理综6化学试题相关的内容和考查要点,阐明了2003年5理综6化学试题的特点,并根据2003年5理综6化学试题的特点,深入探讨了今后高考化学备考复习教学过程中须重点注意的几个问题和启示。     

实现"知识拼盘"向"能力综合"的跨越--由2002年全国高考理科综合能力测试化学试题引发的思考

探究“3 X”高考理科综合能力测试命题思路，寻求高三备考最优化策略是摆在中学教育工作者面前的重要课题。本文作者“透析”了2002年“3 X”高考理科综合能力测试化学试题，阐明了试题特征，并结合教学实践，深入探讨了高中化学教学过程中须重视的几点问题。     

2012年高考理综）新课标卷）化学试题评价和得分情况分析

分析了2012年高考理综）新课标卷）化学试题的考点分布和试题特点：突出了化学学科主干知识之间的内在联系和综合考查;加强了计算能力和计算规范的考查力度;化学实验部分的考查更注重内容的真实性等。根据山西省高考理综阅卷组提供的详细数据分析了化学试题的得分情况,并对高中化学教学提出了相关的建议。     

重基础 考能力 学以致用——2001年全国高考(3+2)化学试题分析

2001年高考试题的命题仍遵循高考改革3个“有利于”的原则,既有利于高等学校选拔人才,有利于中学实施素质教育,有利于高等学校扩大办学自主权。命题范围遵循中学教学大纲,但又不拘泥于教学大纲;试题设计仍以应用型和能力型的题目为主,力图反映出化学与生活、生产、科技、社会热点问题之间的联系,坚持了由知识立意的转变,体现了对创新精神和素质教育的要求,考察了学生解决问题的能力和科学素质。